RPP kl 1 tema 5 sub 1-4 PB 1-6

RPP  KUR 13  YANG  ADA  DISINI MASIH BUKU LAMA TH 2013 …BELUM MENGGUNAKAN BUKU REVISI  TERBITAN TAHUN 2014

SELAIN DISINI BISA di BUKA di sini= https://www.facebook.com/groups/483565058397836/files/

Saya termasuk pengurusnya semua yang terbaru ada disa

JUGA TELAH TERSEDIA CD ANIMASI PEMBELAJARAN DAN PERANGKAT ADMINISTRASI PEMBELAJARAN ….HUB 081329080273 /PIN BB 2966E9CD

promo1 reni promoIMG04487-20141011-1730 k2 perangkat 1 dan 4

TEMA 5 SUB 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan      : SDN 03 JATEN

Kelas/ Semester            : I/ 2 (Dua)

Tema/ Subtema             : 5. Pengalamanku/ 4. Pengalaman yang Berkesan

Alokasi Waktu               : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)

Pembelajaran                : 6 (enam)

A.     Kompetensi Inti (KI)

    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
  1. B.    Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Bahasa Indonesia

2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan atau atau bahasa daerah

3.1   Mengenal teks deskritif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan atau tulis yang dapat di isi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.1  Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajianMemiliki kedisiplinan dan tanggung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfatan bahasa indonesia dan atau Bahasa Daerah

 

Indikator :

3.1.1 Membaca nyaring teks deskriptif

4.1.1 Menulis kembali menggunakan huruf tegak bersambung

 

 

Matematika

 

2.2  Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

3.8  Mengenal panjang, luas, waktu, dan suhu

4.9 Mengumpulkan dan mengelola data pokok katerogikal dan menyajikannya dala grafik konkrit dan piktograf tanpa menggunakan urutan label pada sumbu horizontal

Indikator :

3.8.1 Mengetahui luas sebuah bidang gambar 2

4.9.1 Menghitung luas sebuah bidang gambar 2

 

PJOK

2.6.  Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik

3.4. Mengetahui konsep bergerak secara seimbang dan cepat dalam rangkapengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional

4.4. Mempraktikkan aktivitas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatih keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional

 

Indikator :

3.4.1. Mengamati cara berjalan di titian

4.4.1. Mempraktikkan berjalan di titian

 

  1. C.    Tujuan Pembelajaran
    1. Dengan mengamati tulisan tegak bersambung, siswa dapat membaca nyaring teks deskriptif dengan tepat.
    2. Dengan mengamati tulisan tegak bersambung, siswa dapat menuliskan kembali dengan tepat.
    3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi luas sebuah bidang gambar dua dimensi dengan tepat.
    4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menghitung luas sebuah bidang gambar dua dimensi dengan teliti.
    5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi gerakan berjalan diatas titian dengan tepat.
    6. Dengan melakukan kegiatan pemanasan, siswa dapat berjalan di atas titian dengan lancar dan percaya diri.
  2. D.    Materi Pembelajaran
    1. Bahasa Indonesia    : Menulis huruf tegak bersambung
    2. Matematika                 : Menghitung luas bangun datar
    3. PJOK                           : Berjalan diatas titian

 

  1. E.     Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode                  : Ceramah, diskusi, demonstrasi, dan tanya jawab

Pendekatan         : Scientific

 

  1. F.     Media, Alat, dan Sumber Pelajaran
  2. Sumber belajar   :

Buku Siswa Tema 5.Pengalamanku Sub Tema 4. Pengalaman yang Berkesan, Pembelajaran 6 halaman 117-119

  1. Media

LCD, Komputer, layang-layang dan kayu titian.

  1. G.    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan

  1. Memulai aktivitas belajar dengan berdo’a bersama
  2. Menyanyikan lagu “Layang-layang”
  3. Tanya jawab tentang pengalaman bermain anak-anak
  4. Menyajikan informasi sub tema yang akan disajikan

15 Menit

Kegiatan Inti

 

  1. Siswa mengamati layang-layang yang dibawa oleh guru (mengamati)

2.  Siswa bertanya-jawab tentang layang-layang yaitu:

  1. Benda apa ini?
  2. Siapa yang bisa bermain layang-layang?
  3. Ada berapa macam layang-layang?
  4. Bagaimana cara memainkan layang-layang.

(menalar, mengkomunikasikan)

3.    Siswa mengamati gambar yang ada di dalam buku siswa. (mengamati)

4.    Siswa membuat cerita sesuai dengan gambar yang baru diamati dengan tulisan tegak bersambung (mencoba)

5.    Siswa mengerjakan latihan matematika tentang menghitung luas yang ada pada buku siswa halaman 118 (mencoba)

Kegiatan 2

  1. Siswa diajak ke lapangan.
  2. Siswa melakukan gerakan pemanasan dibimbing oleh guru. (mengamati, mencoba)
  3. Siswa bermain petualang. Siswa membayangkan berjalan di papan titian sedangkan di bawahnya adalah jurang. Jika mereka terjatuh, maka mereka akan terjatuh ke jurang. (mencoba, menalar)

4.  Satu persatu siswa berjalan di papan titian.(mencoba)

5.  Siswa dibagi menjadi 2 kelompok.

6.  Dua kelompok ini akan bertanding untuk berjalan di titian. (mencoba)

7.  Kelompok yang paling cepat melakukan perjalanan di titian akan keluar sebagai pemenangnya.

 

150 Menit

Penutup

  1. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi). (menanya)
  2. Siswa bersama – sama guru membuat simpulan tentang pengalaman bermain anak-anak
  3. Guru memberikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang. Guru mengajak semua siswa berdo’a (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran). Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb). Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung diberi nasihat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan.

10 Menit

 

  1. H.    Penilaian

 

  1. 1.      Teknik Penilaian :
  2. Sikap                   : observasi
  3. Pengetahuan    : tes lisan dan tes tertulis
  4. c.  Ketrampilan       : unjuk kerja
    1. 2.      Bentuk Instrumen Penilaian :
    2. Sikap

 

No

Nama Siswa

Kriteria

Kedisiplinan

Percaya diri

Ketelitian

T

BT

T

BT

T

BT

               
               
               
               
               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                    Keterangan

T        : Tampak

BT     : Belum Tampak

 

  1. Pengetahuan

 Tes lisan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                                                :  SD N 03 jaten

Tema/Sub Tema               :  5.Pengalamanku / 5.4. Pengalaman di Sekolah

Pembelajaran                   :  5

Kelas / Semester             :  I / II

Waktu                                  :  1 X Pertemuan / 6 x 35 menit

I.KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab.santun,peduli,dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga,teman,dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar,melihat,membaca) dan

menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan, dan benda-benda

yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,dalam karya yang

estestis,dalam gerakan yang mencerminkan anaksehat,dan dalam tindakan yang mencerminkan

perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

II. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.Bahasa Indonesia

1.1.Menerina anugrah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai

bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.

2.3.Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan

atau bahasa daerah.

3.1.Mengenal teks dekriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra,wujud,dan sifat benda,serta

peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan

tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

INDIKATOR

-Menjawab pertanyaan berdasarkan teks secara tertulis.

4.4.Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra,wujud,dan sifat

benda,serat peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis

yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

INDIKATOR

-Menceritakan pengalaman pertama pergi ke pasar secara lisan.

 

 

2.PPKn

1.1.Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa di

lingkungan rumah dan sekolah.

2.1.Menunjukkan perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,santun,peduli,dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga,teman,dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila.

3.1.Mengenal tatatertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di

sekolah.

INDIKATOR

-Mengidentifikasi sikap menghormati orang lain.

4.2.Melaksanakan tatatertib di rumah dan sekolah.

INDIKATOR

-Memilih gambar yang menunjukkan sikap menghormati orang lain.

3.Matematika

1.1.Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.1.Menunjukkan sikap cermat dan teliti ,tertib,dan mengikuti aturan,peduli,disiplin waktu,serta

tidak mudah menyerah dan mengerjakan tugas.

3.11.Membandingkan dengan memperkirakan panjang suatu benda menggunakan istilah sehari-hari  (

lebih panjang atau lebih pendek )

INDIKATOR

-Menyebutkan benda yang paling panjang atau paling pendek.

4.9.Mengumpulkan dan mengelola data pokok katerogiral dan menyajikannya dalam grafik konkret dan

piktograf tanpa menggunakan urutan label pada sumbu horisontal.

INDIKATOR

-Mengurutakan benda dari yang paling panjang atau paling pendek.

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

1.Setelah membaca teks,siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks dengan tepat.

2.Setelah kegiatan permainan siswa dapat menuliskan pengalaman pertama kali pergi ke pasar dengan

benar.

3.Setelah mengamati gambar,siswa dapat membandingkan benda yang lebih panjang atau benda yang

lebih pendek dengan benar.

4.Setelah mengamati benda,siswa mampu mengurutkan benda dari yang paling panjang ke yang paling

pendek dengan benar.

5.Setelah berdiskusi,siswa dapat mengidentifikasi sikap menghormati orang lain.

6.Setelah setelah berdiskusi,siswa dapat memilih gambar yang menunjukkan sikap menghormati orang

lain.

IV.MATERI PEMBELAJARAN

– Teks bacaan Pengalaman Pergi ke Pasar.

– Gambar-gambar cerita pengalaman pergi ke pasar di depan teman-teman.

-Teks bacaan Edo sedang berbelanja.

-Gambar alat-alat sekolah dengan panjang pendek yang berbeda.

V.MEDIA,ALAT,DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1.Media                            :  Gambar-ganbar pengalaman pergi ke pasar.

2.Alat/bahan                  :  Penggaris

Pensil

3.Sumber Belajar            :  Yanti Kurnianingsih,dkk.2013.Pengalamanku Tema 5 Buku Siswa dan Buku

Guru.Jakarta. Kementerian Pendidikan dan K ebudayaan.

 

VI.METODE PEMBELAJARAN

-Pendekatan                 :  Scientifik

-Strategi                          :  Role Playing ( Bermain Peran )

-Metode                            :  Diskusi,Tanya jawab.

VII.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Fase

Kegiatan Pembelajaran

Waktu

Pendahuluan
  1. Memberi salam,Berdoa,Melihat kebersihan dan kerapian

kelas,Mengabsen kehadiran siswa.

  1. Memotifasi siswa.
  2. Apersepsi     :Mengaitkan dengan pelajaran yang lalu.
  3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti-Mengamati-Menanya

 

 

-Mencoba

 

 

-Menalar

 

 

 

 

 

-Membentuk Jejaring

(Mengkomunikasikan)

  1. Siswa memperhatikan sebuah benda (pakaian) yang ditunjukkan oleh guru.
  2. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang :

-Di mana pakaian ini bisa dibeli?

-Siapa yang pernah pergi ke pasar?

-Mengapa orang pergi ke pasar?

-Apa yang dijual di pasar?

  1. Siswa secara bergantian membaca teks yang ada pada buku siswa.
  2. Siswa dan guru mendiskusikan kata-kata yang belum dipahami siswa.
  3. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks cerita.
  4. Siswa bermain jual beli dengan membayangkan bahwa kelas mereka adalah sebuah pasar.
  5. Siswa mengidentifikasi apa saja yang ada di pasar yaitu pedagang,pembeli,dan barang dagangan.
  6. Siswa mempersiapkan alat-alat yang dibutuhkan untuk permainan jual beli.
  7. Siswa melakukan kegiatan bermain peran  jual beli.
  8. Setelah Siswa bermain peran,siswa menceritakan pengalamannya ke pasar secara lisan.
  9. Siswa diajak berbelanja ke warung atau mini markaet.
  10. Siswa diminta mengamati benda-benda yang ada di warung atau minimarket untuk membandingkan panjang benda.
  11. Setelah berbelanja siswa kembali ke dalam kelas.
  12. Siswa diminta menyebutkan dua benda yang ada di warung ataau super market untuk dibandingkan.
  13. Siswa membandingkan kedua benda tersebut dengan menyebutkan benda yang lebih panjang atau benda yang lebih pendek.
  14. Siswa diminta mengurutkan tiga buah benda dari yang paling pendek atau kebalikanmya.
  15. Siswa mengerjakan latihan pada buku siswa.
  16. Setelah menyelesaikan latihan,siswa dipilih secara acak untuk membaca teks pada buku siswa.
  17. Siswa dengan bimbingan guru mendiskusikan sikap tertib yang ada pada teks bacaan.
  18. Siswa memperhatikan penjelasan guru tenten sikap tertib yang mencerminkan pengamalan sila kelima Pancasila.Yaitu menghormati hak orang lain.
  19. Siswa memilih gambar yang menunjukkan sikap menghormati orang lain ditunjukkan pada gambar di dalam buku siswa.

 

 

Penutup
  1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari hasil kerja kelompok.
  2. Siswa bersama guru bertanya jawab mengenai pelajaran yang belum dikuasai.
  3. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru.
  4. Siswa diberi tugas rumah.
  5. Siswa dipesan untuk belajar yamg rajin.
  6. Pelajaran ditutup dengan berdoa bersama dan salam.

 

VIII.PENILAIAN

1.Penilaian Sikap

2.Penilaian Pengetahuan

3.Penilaian Ketrampilan

 

Jaten,06 Januari 2014

Mengetahui                                                                                                       Guru kelas I

Kepala Sd N 03 Jaten

(                                              )                                                                              (                                              )

NIP                                                                                                                         NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan   : SDN 01 JUNGKE

Kelas/ Semester        : I/ 2 ( Genap )

Tema                        : 5. Pengalamanku

Sub Tema                 : 4. Pengalaman Yang Berkesan

Pembelajaran            : 4

Alokasi Waktu         :1 Hari  (6 x 35 Menit)

  1. A.      Kompetensi Inti (KI)
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

 

  1. B.       Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan atau atau bahasa daerah

3.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera, wujud dan sifat benda serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera, wujud dan sifat benda serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator

3.1.1 Membaca teks dengan suara nyaring

4.1.1       Menulis cerita berseri dengan kalimat yang tepat.

 

PPKn

Kompetensi Dasar

1.2 …..

2.1 ….

3.2     Mengenal tata tertib dan aturan yang  berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

4.2     Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah

Indikator

3.2.1 Menyebutkan sikap-sikap baik  dalam mengikat tali sepatu

4.2.1 Mempraktikkan mengikat tali sepatu

 

SBDP

Kompetensi Dasar

1.2 …..

2.1 ….

3.1     Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi

4.15   Membentuk karya kerajinan fungsi hias dari bahan lunak alam

Indikator

3.1.1   Mengidentifikasi kalung yang  terbuat dari  sepatu dan bahan alam

4.15.1 Membuat kalung dari  tali sepatu dan bahan alam

 

  1. C.      Tujuan Pembelajaran
    1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat membaca teks dengan nyaring dan lancar.
    2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menulis cerita gambar berseri dengan urutan yang  tepat.
    3. Setelah membuat cerita berseri, siswa dapat membacakan ceritanya dengan jelas.
    4. Setelah mempraktikkan memasang tali sepatu, siswa dapat memasang tali sepatu dengan benar.
    5. Setelah mengamati guru,  siswa dapat menyebutkan bahan-bahan pembuatan kalung.
    6. Setelah mengamati guru,  siswa dapat membuat kalung dari  bahan alam dan tali sepatu.
    7. Setelah berdiskusi, siswa dapat menyebutkan sikap-sikap yang  baik  dalam mengikat tali sepatu dengan benar.
    8. D.    Materi Pembelajaran
      1. Membuat kalung dari talu sepatu dan batang pohon.
      2. Menulis cerita berseri.
  2. E.       Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode                  : ceramah, tanya jawab,demonstrasi dan tugas.

Pendekatan            : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen,

mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

  1. F.       Media, Alat, dan Sumber Pelajaran
    1. 1.      Media:

1.  Gambar berseri.

2.  Karton berbentuk sepatu dengan beberapa lubang (guru sudah menyiapkan sebelum pembelajaran).

3.  Tali sepatu atau tali plastik, atau tali kur warna warni.

4.  Buku siswa.

5.  Batang pohon pepaya.

6.  Batang pohon singkong.

  1. 2.      Sumber belajar:

Buku Siswa Tema  5  Pengalamanku.Hal 103 – 107 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Buku Guru Tema 5Pengalamanku.Hal 103 – 104 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sumber lain yang relevan.

  1. G.      Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
  1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa
  2. Guru mengecek kehadiran siswa
  3. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.
  4. Guru mengajak semua siswa mengucapkan Pancasila sebagai rasa   cinta tanah air pada siswa.
  5. Guru menginformasikan tema yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran dan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam proses pembelajaran
15 Menit 
Kegiatan Inti Sesi 1

  1. Siswa diminta mengamati gambar yang  ada di dalam buku  siswa
  2. Siswa mengajukan pertanyaan kegiatan memakai tali sepatu pada gambar dengan panduan pertanyaan dari  guru.
  3. Siswa mengamati gambar berseri yang  ada pada buku  siswa.
  4. Siswa membuat cerita berseri berdasarkan gambar.
  5. Siswa mewarnai gambar berseri setelah membuat cerita selesai.
  6. Setelah semua siswa selesai, siswa dipilih secara acak untuk membacakan cerita yang  dibuatnya

Sesi 2.

  1. Guru  menjelaskan bahwa pada hari itu mereka akan belajar mengikat tali sepatu.
  2. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok mendapat sebuah tali sepatu dan sebuah karton yang  berbentuk sepatu.
  3. Siswa yang  sudah bisa mengikat tali sepatu mendemonstrasikan kemampuannya di depan semua teman-temannya.
  4. Siswa memperhatikan guru mendemonstrasikan langkah-langkah dalam mengikat tali.  Jenis  ikatan sama dengan ikatan pada tali sepatu.
  5. Siswa secara bergiliran mempraktikkan mengikat tali.
  6. Setelah semua siswa mempraktikkan mengikat tali sepatu, setiap kelompok diminta mengeluarkan tali yang  ada pada karton berbentuk sepatu.
  7. Siswa mengamati guru menyiapkan bahan-bahan dan cara memasukkan tali sepatu melalui lubang pada batang daun pepaya atau batang pohon singkong.
  8. Siswa membuat kalung dari  tali sepatu, batang daun pepaya dan batang pohon singkong.
  9. Siswa dan guru mendiskusikan sikap-sikap yang baik  dalam mengikat tali sepatu.
  10. Siswa memberi tanda centang sikap-sikap baik dalam mengikat tali sepatu pada buku  siswa.
150 Menit
Penutup
  1. Bersama siswa guru membuat kesimpulan
  2. Guru merefleksi : dengan bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari ( untuk mengetahui hasil kecapaian materi )
  3. Siswa mengerjakan lembar evaluasi secara   kelompok
  4. Mengajak siswa untuk berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran
45 Menit
Kegiatan bersama orang tua  

 

  1. H.      Penilaian
    1. 1.         Teknik Penilaian
      1. Penilaian Sikap              : Disiplin dan Percaya Diri
      2. Unjuk Kerja                   : Kegiatan Menulis dan Membuat Kalung Tali Sepatu dan Batang Pohon.
      3. Penilaian Pengetahuan : tes tulis bentuk isian

 

  1. 2.         Bentuk Instrumen Penilaian

 

MengetahuiKepala Sekolah, ……………………………….2014Guru/Wali Kelas 1,

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan   : SDN 01 JUNGKE

Kelas/ Semester        : I/ 2 ( Genap )

Tema                        : 5. Pengalamanku

Sub Tema                 : 4. Pengalaman Yang Berkesan

Pembelajaran            : 3

Alokasi Waktu         :1 Hari  (4 x 35 Menit)

 

  1. A.      Kompetensi Inti (KI)
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

 

  1. B.       Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan atau atau bahasa daerah

3.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera, wujud dan sifat benda serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera, wujud dan sifat benda serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator

3.1.1 Membaca teks dengan suara nyaring

4.1.1 Membuat kalimat dari  kata yang  tersedia

 

Matematika

Kompetensi Dasar

1.1 ….

2.1 ….

3.8     Mengenal panjang, luas, waktu, dan suhu.

4.9       Mengumpulkan dan mengelola data pokok  katerogikal dan menyajikannya dalam grafik konkret dan piktograf tanpa menggunakan urutan label  pada sumbu horizontal.

Indikator

3.8.1 Mengetahui luas sebuah bidang gambar 2 dimensi

4.9.1 Mengidentifikasi luas sebuah bidang gambar 2 dimensi

 

PJOK

1.2 / 1.1 …..

2.1 / 2.2 / 2.3 ….

3.7     Mengetahui perbedaan bergerak di air dan di darat dalam aktivitas air.

4.7  Mempraktikkan berbagai bentuk permainan pengenalan air dalam aktivitas air.

 

Indikator

3.7.1    Mengidentifikasi perbedaan gerakan di darat dan di air

4.7.1 Mempraktikkan gerakan- gerakan dasar dalam berenang (menggerakkan kaki di air)

  1. C.      Tujuan Pembelajaran
    1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat membaca nyaring dengan tepat.
    2. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat kalimat dari  kata-kata pada teks gambar dengan tepat.
    3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi luas bidang gambar dengan tepat.
    4. Setelah mengamati gambar, siswa mampu menghitung luas sebuah bidang gambar dengan benar.
    5. Setelah mempraktikkan berjalan di darat dan di air, siswa mampu membedakan gerakan di darat dan di air dengan benar
    6. Setelah memperhatikan demonstrasi dari  guru, siswa mampu melakukan gerakan-gerakan dasar dalam berenang (menggerakkan kaki di air)  dengan benar.
    7. D.  Materi Pembelajaran
      1. Mengenal Kamar Mandi melalui Bacaan.
      2. Mengetahui Luas Bidang Datar gambar 2 Dimensi.
  2. E.       Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode                  : ceramah, tanya jawab,demonstrasi dan tugas.

Pendekatan            : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen,

mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

  1. F.       Media, Alat, dan Sumber Pelajaran
    1. 1.      Media:

a. Teks bacaan.

b. Kapur  atau lakban hitam atau coklat.

c. Kolam   berenang atau sungai.

 

  1. 2.      Sumber belajar:

Buku Siswa Tema  5  Pengalamanku.Hal 103 – 107 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Buku Guru Tema 5Pengalamanku.Hal 103 – 107 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sumber lain yang relevan.

  1. G.      Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
  1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa
  2. Guru mengecek kehadiran siswa
  3. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.
  4. Guru mengajak semua siswa mengucapkan Pancasila sebagai rasa   cinta tanah air pada siswa.
  5. Guru menginformasikan tema yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran dan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam proses pembelajaran (MENGKOMUNIKASIKAN)
10 Menit 
Kegiatan Inti Sesi 1

  1. Guru  memulai pelajaran dengan bercerita bahwa kegiatan yang  paling menyenangkan adalah mandi, terlebih lagi jika sudah bisa mandi sendiri. Kamar mandi bisa menjadi tempat untuk bermain-main air. (MENGAMATI-SISWAMENDENGARKAN CERITA)
  2. Siswa diminta mengamati gambar yang  ada di dalam buku  siswa.(MENGAMATI)
  3. Siswa dan guru mendiskusikan semua benda- benda yang  ada di dalam gambar. (MENGKOMUNIKAASIKAN)
  4. Siswa membuat kalimat dari  kata-kata yang dipilihnya dari  gambar di dalam buku  siswa. (DST)
  5. Guru  mengajak siswa berimajinasi dengan membayangkan ruang kelas adalah kamar mandi. Lantai kelas adalah lantai kamar mandi.
  6. Siswa mengamati gambar yang  dibuat guru di lantai kelas.
  7. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang jumlah ubin di dalam gambar yang  telah dibuat guru.
  8. Siswa menjawab pertanyaan guru lainnya berkaitan dengan jumlah ubin di dalam gambar.
  9. Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok. Pada setiap kelompok membuat  2 buah gambar di ubin, lalu menghitung jumlah ubin pada gambar yang telah dibuat. Siswa boleh melakukan di dalam kelas atau di teras kelas.
  10. Setiap kelompok diminta menjelaskan hasil pekerjaannya pada satu kelompok lain  yang terdekat.
  11. Siswa mengerjakan latihan pada buku  siswa tentang jumlah ubin pada gambar 2 dimensi.
  12. Siswa dan guru menyimpulkan tentang luas permukaan berdasarkan hasil pekerjaan siswa.

Sesi 2.

  1. Siswa diajak ke kolam berenang atau ke

sungai.

  1. Siswa mengganti pakaian dengan baju renang
  2. atau baju ganti dari  rumah.
  3. Siswa diminta untuk mempraktikkan berjalan di darat dan di air.
  4. Siswa diminta menjelaskan perbedaan berjalan di darat dan di air.
  5. Siswa dan guru mendiskusikan sehingga memperoleh kesimpulan bahwa berjalan di air lebih  lambat dibandingkan dengan di darat. Oleh karena itu, ada cara tersendiri untuk bergerak di air, yaitu  dengan berenang. Hal ini akan memudahkan kita  bergerak di dalam air.
  6. Siswa mengamati guru yang  mencontohkan gerakan dasar berenang yaitu  siswa duduk di tepi kolam atau sungai. Kaki dirapatkan dan telapak kaki digerakkan secara bergantian.
  7. Siswa melakukannya hingga gerakannya benar.
  8. Selanjutnya siswa mengamati guru yang mencontohkan gerakan dasar berenang lainnya. Yaitu melakukan posisi mengambang di tepi  kolam atau sungai. Tangan berpegangan pada tepi  kolam

atau sungai. Kaki digerakkan secara bergantian.

  1. Siswa melakukannya hingga gerakannya benar.
85 Menit
Penutup
  1. Bersama siswa guru membuat kesimpulan
  2. Guru merefleksi : dengan bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari ( untuk mengetahui hasil kecapaian materi )
  3. Siswa mengerjakan lembar evaluasi secara   kelompok
  4. Mengajak siswa untuk berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran
10 Menit
Kegiatan bersama orang tua Siswa diminta untuk membawa botol  kaca dari  rumah untuk melakukan percobaan mengenai bunyi  pada pertemuan berikutnya.  

 

 

 

 

  1. H.      Penilaian
    1. 1.         Teknik Penilaian
      1. Penilaian Sikap              : Disiplin dan Percaya Diri
      2. Unjuk Kerja                   : Kegiatan Menulis dan Kegiatan Berenang
      3. Penilaian Pengetahuan : tes tulis bentuk isian

 

  1. 2.         Bentuk Instrumen Penilaian
    1. Lembar Penilaian Sikap
    2. LembarPenilaian Pengetahuan

 

  1. Lembar Penilaian Keterampilan

 

MengetahuiKepala Sekolah, ……………………………….2014Guru/Wali Kelas 1,

===========================================================================

TEMA 5 SUB 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP 5.3.6 )

Sekolah                                                :  SD N 03 jaten

Tema/Sub Tema               :  5.Pengalamanku / 3 Pengalaman di Sekolah

Pembelajaran                   :  6

Kelas / Semester             :  I / II

Waktu                                  :  1 X PertemUAN 6X35 MENIT

I.KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab.santun,peduli,dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga,teman,dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar,melihat,membaca) dan

menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan, dan benda-benda

yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,dalam karya yang

estestis,dalam gerakan yang mencerminkan anaksehat,dan dalam tindakan yang mencerminkan

perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

II. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.Bahasa Indonesia

1.1.Menerima anugrah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai

bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.

2.3.Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan

atau bahasa daerah.

3.1.Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indra,wujud dan sifat benda,serta

peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan

tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

INDIKATOR

-Membaca kosakata dari teks deskriptif peristiwa siang dan malam tentang pengalaman ke kebun

binatang.

4.4.Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra,wujud dan sifat

benda,serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis

yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

INDIKATOR

-Menebalkan kosakata dengan huruf sambung.

3.Matematika

1.1.Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.1.Menunjukkan sikap cermat dan teliti ,tertib,dan mengikuti aturan,peduli,disiplin waktu,serta

tidak mudah menyerah dan mengerjakan tugas.

4.9.Mengumpulkan dan mengelola data pokok kategorikal dan menyajikannya dalam grafik konkret

dan piktograf tanpa menggunakan urutan label pada sumbu horisontal.

INDIKATOR

-Melengkapi piktograf

4.10.Membaca dan mendeskripsikan data pokok yang ditampilkan pada grafik konkret dan piktograf.

INDIKATOR

-Membaca data yang terdapat pada piktograf.

PJOK

1.1.Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan.

2.1.Berperilaku sportif dalam bermain.

3.1.Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang

digunakan,arah,ruang gerak,hubungan,dan usaha,dalam berbagai bentuk permainan sederhana

atau tradisional.

INDIKATOR

-Mengamati contoh gerakan binatang berjalan yang didemonstrasikan guru.

4.1.Mempraktekkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang

digunakan,arah,ruang gerak,hubungan dan usaha,dalam berbagai bentuk permainan sederhana

dan atau tradisional.

INDIKATOR

-Melakukan gerakan binatang berjalan ( gajah,kera,dan kepiting

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

1.Setelah mengamati gambar,siswa dapat membaca teks deskriptif peristiwa siang dan malam tentang

pengalaman dikebun binatang.

2.Setelah berdiskusi,siswa dapat menebalkan kosakata dengan huruf sambung dengan akurat.

3.Setelah menebalkan,siswa mampu membaca kata dengan tepat.

4.Setelah mengamati gambar,siswa dapat melengkapi piktograf dengan benar.

5.Setelah mengamati gambar ,siswa dapat membaca data yang ada pada piktograf dengan tepat.

6.Dengan mengamati contoh gerakan binatang,siswa dapat mengidentifikasikan gerakan binatang

dengan benar.

7.Dengan mengikuti gerakan guru,siswa dapat menirukan gerakan binatang berjalan dengan benar.

IV.MATERI PEMBELAJARAN

-Teks cerita karya wisata ke kebun binatang

-Huruf tegak bersambung.

-Gambar-gambar binatang.

V.MEDIA,ALAT,DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1.Media                            :  Gambar-ganbar binatang.

Teks cerita.

2.Alat/bahan                  :  Penggaris

Pensil

Gambar Grafik.

3.Sumber Belajar         :  Yanti Kurnianingsih,dkk.2013.Pengalamanku Tema 5 Buku Siswa dan Buku

Guru.Jakarta. Kementerian Pendidikan dan K ebudayaan.

VI.METODE PEMBELAJARAN

-Pendekatan                 :  Scientifik

-Strategi                          :  Reading Guide ( Panduan Membaca )

-Metode                         :  Diskusi,Tanya jawab.

VII.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Fase

Kegiatan Pembelajaran

Waktu

Pendahuluan
  1. Orientasi  :Memberi salam,Berdoa,Melihat kebersihan dan kerapian kelas,Mengabsen kehadiran siswa.
  2. Memotifasi siswa.
  3. Apersepsi     :Mengaitkan dengan pelajaran yang lalu.
  4. Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti-Mengamati-Menanya-Mencoba-Menalar

-Membentuk Jejaring

(Mengkomunikasikan)

  1. Siswa membaca teks pada buku siswa bergantian.Satu siswa membaca satu kalimat.
  2. Siswa mendiskusikan kata-kata yang tidak dipahami artinya.
  3. Siswa mendiskusikan kegiatan yang ada pada teks bacaan.
  4. Siswa menebalkan kata dengan huruf tegak bersambung yang ada pada buku siswa.
  5. Seorang siswa yang ditunjuk guru membacakan satu kata yang ditebalkan.Semua siswa mengikutinya.Siswa yang membaca nyaring menunjuk temannya untuk membacakan kata lainnya dan diikuti oleh seluruh kelas.Demikian seterusnya.
  6. Setelah kegiatan membaca selesai siswa diminta mengamati gambar yang ada di kebun binatang.
  7. Siswa melengkapi piktograf dengan menggambar persegi panjang untuk menunjukkan satu binatang.
  8. Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa berdasarkan piktograf yang ada.
  9. Siswa mengamati contoh gerakan gajah,kera.dan kepiting berjalan yang diperagakan oleh guru.
  10. Siswa diminta keluar kelas menuju halaman.
  11. Siswa membuat kelompok  sehingga terdapat lima kelompok.
  12. Siswa mendengarkan penjelasan guru jarak yang harus ditempuh dalam lomba ( Garis star sampai dengan garis finish ).
  13. Setiap kelompok berlomba berjalan dengan menirukan gerakan-gerakan binatang.
  14. Gerakan gajah berjalan dari garis star sampai dengan garis    finish.
  15. Berjalan dengan badan membungkuk dan kedua tangan diletakkan diatas tanah.
  16. Gerakan kera berjalan dari garis star sampai dengan finish.
  17. Berjalan dengan kedua lutut agak ditekuk lengan lurus di samping badan.Badan tetap tegak.
  18. Gerakan kepiting berjalan dari garis star sampai dengan garis finish.
  19. Berjalan dengan ke samping kiri atau ke kanan.
  20. Pemenang dari setiap kelompok akan berlomba kembali untuk menirukan gerakan-gerakan binatang berjalan ( gajah,kera,dan kepiting ).
  21. Perlombaan selesai,siswa kembali ke kelas.
Penutup
  1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari hasil kerja kelompok.
  2. Siswa bersama guru bertanya jawab mengenai pelajaran yang belum dikuasai.
  3. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru.
  4. Siswa diberi tugas rumah.
  5. Siswa dipesan untuk belajar yamg rajin.
  6. Pelajaran ditutup dengan berdoa bersama dan salam.

VIII.PENILAIAN

1.Penilaian Sikap

2.Penilaian Pengetahuan

3.Penilaian Ketrampilan

Jaten,06 Januari 2014

Mengetahui                                                                                                       Guru kelas I

Kepala Sd N 03 Jaten

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP 5.3.5 )

Sekolah                                                :  SD N 03 jaten

Tema/Sub Tema               :  5.Pengalamanku / 3 Pengalaman di Sekolah

Pembelajaran                   :  5

Kelas / Semester             :  I / II

Waktu                                  :  1 X Pertemuan / 6X35MENIT

I.KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab.santun,peduli,dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga,teman,dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar,melihat,membaca) dan

menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan, dan benda-benda

yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,dalam karya yang

estestis,dalam gerakan yang mencerminkan anaksehat,dan dalam tindakan yang mencerminkan

perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

II. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.Bahasa Indonesia

1.1.Menerina anugrah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai

bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.

2.3.Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan

atau bahasa daerah.

3.4.Mengenal teks cerita diri atau  personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru

atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa

daerah untuk membantu pemahaman.

INDIKATOR

-Membaca teks tentang cerita diri.

4.4.Menyampaikan teks cerita diri atau personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa

Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu

penyajian.

INDIKATOR

–Menceritakan pengalaman menolong teman secara lisan.

2.PPKn

1.1.menerima kebersasaman dalam keberagaman sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa di

lingkungan rumah dan sekolah.

2.1.Menunjukkan perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,santun,peduli,dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga,teman,dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila.

3.1.Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.

INDIKATOR

-Mengidentifikasi pengamalan sila kedua Pancasila.

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya

dengan pengenalannya terhadap salah satu simbol sila Pancasila.

INDIKATOR

-Menuliskan pengalaman menolong teman sesuai dengan sila kedua Pancasila.

3.Matematika

1.1.Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.1.Menunjukkan sikap cermat dan teliti ,tertib,dan mengikuti aturan,peduli,disiplin waktu,serta

tidak mudah menyerah dan mengerjakan tugas.

3.5.Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada di sekitar

rumah,sekolah,atau tempat bermain.

INDIKATOR

-Mengidentifikasi gambar-gambar geometri.

4.7.Membentuk dan menggambar bangun baru dari bangun-bangun datar atau pada pola bangun

datar yang sudah ada.

INDIKATOR

-Membuat pola dari bangun datar yang sudah ada.

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

1.Setelah mengamati gambar,siswa dapat membaca teks dengan lancar.

2.Setelah berdiskusi,siswa dapat menceritakan pengalaman menolong teman secara lisan dengan

percaya diri.

3.Setelah bercerita,siswa dapat mengidentifikasikan pengalaman sila kedua Pancasila dengan

benar.

4.Setelah mengamati gambar,siswa dapat menuliskan pengalamannya saat menolong teman

dengan lancar dan benar.

5.Setelah mengamati gambar ,siswa dapat mengidentifikasi gambar geometri yang ada pada

gambar dengan tepat.

6.Setelah mengamati gambar,siswa dapat melengkapi pola dari bangun datar.

IV.MATERI PEMBELAJARAN

– Teks bacaan menolong teman.

– Gambar-gambar perbuatan menolong teman.

– Daftar nama-nama bangun datar.

– Tebel pola bangun datar.

V.MEDIA,ALAT,DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1.Media                            :  Gambar-ganbar geometri

Teks Bacaan

2.Alat/bahan                  :  Penggaris

Pensil warna

3.Sumber Belajar         :  Yanti Kurnianingsih,dkk.2013.Pengalamanku Tema 5 Buku Siswa dan Buku

Guru.Jakarta. Kementerian Pendidikan dan K ebudayaan.

VI.Pendekatan & METODE PEMBELAJARAN

-Pendekatan                 :  Scientifik

-Strategi                          :  Index Card Match ( Mencari Pasangan ).

-Metode                         :  Diskusi,Tanya jawab.

VII.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Fase

Kegiatan Pembelajaran

Waktu

Pendahuluan
  1. Orientasi  :Memberi salam,Berdoa,Melihat kebersihan dan kerapian kelas,Mengabsen kehadiran siswa.
  2. Memotifasi siswa.
  3. Apersepsi     :Mengaitkan dengan pelajaran yang lalu.
  4. Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti-Mengamati-Menanya-Mencoba-Menalar

-Membentuk Jejaring

(Mengkomunikasikan)

  1. Siswa menjawab pertanyaan tentang perbuatan-perbuatan baik yang mereka pelajari saat kegiatan memasak. (scientific nya mana ?)
  2. jika ada siaswa yang menjawab membantu atau menolong teman,maka siswa diminta mengamati gambar yang ada pada buku siswa. (menanya)
  3. Siswa membaca teks per kalimat secara bergantian.
  4. Siswa mengamati gambar Udin sedang menolong Edo yang terjatuh.(dst)
  5. Siswa mengajukan pertanyaan tentang cerita Udin dan Edo di dalam bacaan.
  6. Siswa diminta berpasangan dalam waktu tertentu,secara bergantian setiap siswa menceritakan pengalamannya menolong teman.
  7. Selesai bercerita,siswa diminta mencari pasamgan lainnya.
  8. Siswa memilih pasangan siswa lain,dan bercerita tentang pengalaman teman yang baru didengarnya.Kegiatan ini dilakukan secara bergantian.
  9. Siswa berlatih menuliskan perbuatan menolong  berdasarkan gambar.
  10. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kaitannya perbuatan menolong teman dengan sila kedua Pancasila.
  11. Siswa diminta untuk menyebutkan perbuatan-perbuatan baik yang sesuai dengan sila kedua Pancasila.
  12. Siswa menulis pengalamannya dalam menolong teman sesuai sila kedua Pancasila.
  13. Siswa mengumpulkan hasil tulisannya.
  14. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan dan memberi penekanan bahwa menolong teman adalah perbuatan baik,dsb.
  15. Siswa diminta mengamati ruang kelas dan menyebutkan bentuk-bentuk permukaan benda yang ada di ruang kelas.
  16. Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk permukaan benda yang ada di kelas.Ada permukaan yang berbentuk segitiga,lingkaran,persegi panjang,dan persegi empat.
  17. Siswa memberi tanda centang pada tempat kotak tersedia jika ada pada gambar geometri tertentu,Misalnya jika siswa melihat segitiga pada gambar maka siswa memberi tanda centang.
  18. Siswa melengkapi pola gambar geometri yang ada pada buku siswa lalu mewarnainya.
Penutup
  1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari hasil kerja kelompok.
  2. Siswa bersama guru bertanya jawab mengenai pelajaran yang belum dikuasai.
  3. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru.
  4. Siswa diberi tugas rumah.
  5. Siswa dipesan untuk belajar yamg rajin.
  6. Pelajaran ditutup dengan berdoa bersama dan salam.

VIII.PENILAIAN

1.Penilaian Sikap

2.Penilaian Pengetahuan

3.Penilaian Ketrampilan

Jaten,06 Januari 2014

Mengetahui                                                                                                       Guru kelas I

Kepala Sd N 03 Jaten

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan                      :

Kelas/Semester                            :    I/II (Genap)

Tema Sub Tema/Pembelajaran    :    Pengalamanku/ Pengalaman di sekolah/4

Waktu                                         :   6X35 HARI

  1. A.    KOMPETENSI  INTI
  2. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
  3. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
  4. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpai di sekolah dan di rumah.
  5. Menyajikan pengetahuan faktual dan bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan beraklak mulia.
  1. B.     KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indonesia

1.1   Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa, berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.

2.3   Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan atau bahasa daerah.

3.2   Mengenal teks petunjuk atau arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lesan/tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.2   Mempraktekkan teks arahan/petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran secara mandiri dalam bahasa Indonesia lesan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

  1. C.    INDIKATOR
  • Membaca nyaring teks petunjuk
  • Melakukan kegiatan sesuai dengan langkah-langkah yang ada dalam teks petunjuk kegiatan

PKN

1.1   Menerima kebersamaan dalam keragaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

2.3   Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam keragaman di rumah dan sekolah

3.1   Mengenal symbol-simbol sila Pancasila dalam lambing Negara “Garuda Pancasila”

4.1   Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengkaitkan dengan pengenanalannya terhadap salah satu simbol sila Pancasila

INDIKATOR

  • Mengidentifikasi gambar lambing kelima Pancasila
  • Menceritakan pengalaman yang mencerminkan pengamalan sila kelima

SBDP

1.1   Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan

2.2   Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni

3.4   Mengamati berbagai alat dan fungsinya

4.4   Membentuk karya seni ekspresi dari bahan lunak

INDIKATOR

  • Menjelaskan alat dan bahan membuat kue
  • Membentuk dari bahan lunak
  1. D.    TUJUAN PEMBELAJARAN
  2. Setelah berdiskusi, siswa dapat membaca nyaring teks langkah-langkah membuat kue bawang dengan benar
  3. Setelah membaca nyaring siswa dapat mengikuti langkah-langkah membuat kue bawang dengan benar
  4. Setelah memperhatikan demonstrasi dari guru, siswa mampu menggiling adonan dengan benar
  5. Setelah menggiling adonan siswa dapat membuat bentuk benda sebanyak 4 macam bentuk
  6. Dengan kegiatan memasak, siswa dapat bekerjasama dengan baik
  7. Dengan kegiatan menggunting dan menempel siswa dapat mengidentifikasi lambing sila ke lima Pancasila dengan benar
  8. Setelah kegiatan menempel, siswa dapat menceritakan pengalaman yang mencerminkan pengamalan sila kelima dengan tepat

 

  1. E.     MATERI AJAR
  • Membuat kue bawang
  • Sila kelima Pancasila
  1. F.     PENDEKATAN SCIENTIFIC
  1. G.    LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

Kegiatan Pembuka

Diskrepsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Kegiatan Pembuka Guru mengucapkan salam, mengajak siswa mengawali KBM dengan berdoa, dilanjutkan presensiGuru menyampaikan tujuan pembelajaran 15 MENIT
Kegiatan Inti
  1. Siswa dan guru akan melakukan kegiatan yang akan dilakukan pada hari ibu
  2. Siswa diminta menyimak teks yang dibacakan guru
  3. Siswa mengamati gambar tentang kegiatan memasak yang ada di buku siswa
  4. Siswa secara bergantian membaca nyaring langkah-langkah membuat kue bawang
  5. Siswa dikenalkan bahan-bahan dan alat-alat yang dibutuhkan untuk kue bawang
  6. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok, kelompok pertama mengupas bawang merah dan menghaluskan, kelompok 2 memotong seledri
  7. Setelah bawang halus dan seledri dipotong guru mendemonstrasikan mencampurkan semua bahan
  8. Guru mendemonstrasikan dan menggiling adonan hingga tipis dan cara membentuknya
  9. Adonan dibagi untuk 2 kelompok
  10. Siswa meletakkan adonan di atas plastic dan menggilingnya hingga tipis dengan botol
  11. Siswa membentuk 4 macam bentuk dengan imajinasi sendiri
  12. Guru menyiapkan minyak panas untuk menggoreng
  13. Siswa menggoreng berbagai macam bentuk, guru mendampingi
  14. Kue bawang dimasak hingga berwarna kuning kecoklatan
  15. Kue bawang diangkat dari penggorengan dan ditiriskan
  16. Setelah kue bawang matang setiap kelompok bekerjasama membersihkan kelas
  17. Setelah kelas bersih maka siswa berdoa sebelum menikmati kue bawang mereka

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN SISWA

  1. Siswa diminta untuk mengidentifikasi sikap-sikap baik yang mereka lakukan saat memasak.

Guru menekankan salah satu sikap yang dirasakan manfaat yaitu bekerja sama, sikap ini sesuai dengan sila kelima Pancasila

  1. Siswa dikenalkan dengan sikap-sikap lain yang sesuai dengan sila kelima Pancasila yaitu menghargai dan menghormati orang lain serta bekerja keras
  2. Siswa mengajukan pertanyaan tentang pengamalan bekerja sama
  3. Siswa dikenalkan pada lambing sila ke-5 yaitu gambar padi dan kapas
  4. Siswa menggunting gambar sila ke-5 yang dibuat acak pada buku siswa
  5. Siswa menyusun dan menempel gambar sila ke-5
  6. Siswa mengumpulkan hasil kerjanya kepada guru
150 MENIT
Penutup
  1. Guru  menekankan kembali pentingnya kerjasama kemandirian, kesabaran dan sikap teliti.
  2. Guru MELAKUKAN EVALUASI, REMEDIAL, PENGAYAAN
  3. GURU memberi kegiatan di rumah
45 MENIT
  1. H.    MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

–        Buku siswa                                  –    Minyak goring

–        1 kg terigu                                    –    Air secukupnya

–        2 sendok teh garam                      –    Botol kaca bekas sirup

–        2 butir telur                                  –    Baskom besar

–        12 butir butir bawang merah        –    Kompor

–        3 batang daun seledri                   –    Wajan

–        Sodet                                           –    Pisau

–        Sendok teh                                   –    Plastik bening

–        Ulek

  1. I.       PENILAIAN

Unjuk Kerja

Rubrik Kegiatan Lari Berpasangan

No.

Kriteria

Baik Sekali

4

Baik

3

Cukup

2

Perlu Bimbingan

1

1

Kreatifitas Siswa dapat membuat empat bentuk atau lebih Siswa dapat membuat tiga bentuk atau lebih Siswa dapat membuat dua bentuk atau lebih Siswa dapat membuat satu bentuk atau lebih

2

Kerjasama Seluruh anggota kelompok terihat aktif dan saling mendukung Setengah atau lebih anggota kelompok terlihat aktif dan saling mendukung Kurang dari setengah anggota kelompok terlihat aktif dan saling mendukung Seluruh anggota kelompok terlihat pasif

Rubrik Kegiatan Menulis Permainan Lari Berpasangan

No.

Kriteria

Baik Sekali

4

Baik

3

Cukup

2

Perlu Bimbingan

1

1

Kemandirian Siswa dapat menggunting dengan baik secara mandiri Siswa dapat menggunting secara mandiri namun kadang-kadang perlu bantuan Siswa memerlukan bantuan dalam menggunting Siswa belum dapat melakukan kegiatan menggunting

2

 

Ketepatan dan kerapian dalam menyusun gambar Siswa dapat menyusun gambar dengan tepat dan rapi Siswa dapat menyusun gambar dengan tepat namun tidak rapi atau sebaliknya Siswa kadang-kadang memerlukan bantuan dalam menyusun gambar dengan tepat dan rapi Siswa dibimbing penuh dalam menyusun gambar dengan tepat dan rapi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan                      :

Kelas/Semester                            :    I/2

Tema Sub Tema/Pembelajaran    :    Pengalamanku/ Pengalaman di sekolah/3

Waktu                                         :    6 X 35 MENIT

  1. A.    KOMPETENSI  INTI
  2. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
  3. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
  4. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpai di rumah dan sekolah.
  5. Menyajikan pengetahuan faktual dan bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan beraklak mulia.
  1. B.     KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indonesia

1.1   Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa, berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keragaman bahasa daerah.

2.3   Memiliki perilaku santun dan sikap kasih saying melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.

3.4   Mengenal teks cerita diri atau personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lesan atau tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.4   Menyampaikan teks cerita diri atau personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa.

  1. C.    INDIKATOR
  • Menjawab pertanyaan berdasarkan teks
  • Menuliskan pengalaman lari berpasangan

Matematika

1.1   Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.2   Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

3.4   Menunjukan pengalaman tentang besaran, menghitung maju sampai 100 dan mundur dari 20.

4.1   Mengurai sebuah bilangan asli sampai 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban.

INDIKATOR

  • Melakukan operasi pengurangan dengan hitung mundur
  • Melakukan operasi pengurangan dengan mengurutkan puluhan menjadi satuan

PJOK

1.1   Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuan sebagai anugerah Tuhan

2.1   Berperilaku sportif dalam bermain

3.1   Mengetahui konsep dasar gerak lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah ruang gerak hubungan dan usaha berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

4.1   Mempraktekkan pola dasar gerak lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah ruang gerak, hubungan dan usaha dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

INDIKATOR

  • Mengidentifikasi gerakan berlari
  • Mempraktekkan gerakan berlari
  1. D.    TUJUAN PEMBELAJARAN
  2. Setelah mengamati demontrasi guru siswa dapat mengidentifikasikan gerakan berlari dengan benar.
  3. Setelah melakukan gerakan pemanasan siswa dapat melakukan aktifitas berlari dengan benar.
  4. Setelah berdiskusi dengan kelompok, siswa dapat menceritakan pengalaman ikut lomba secara lesan dengan lancar.
  5. Setelah mengetahui banyak siswa dikelasnya, siswa dapat menyelesaikan soal pengurangan dengan hitung mundur dengan tepat.
  6. Setelah mengetahui banyak siswa di kelasnya, siswa dapat menyelesaikan soal pengurangan dengan nilai tempat dengan tepat.
  7. Setelah membaca teks, siswa dapat menjawab pertanyaan secara lesan dan tulis.
  8. Siswa dapat menuliskan pengalaman lari secara berpasangan.
  9. Setelah mengetahui banyak siswa di kelasnya, siswa dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan pengurangan dengan benar.

 

  1. E.     MATERI AJAR

Berlari, pengurangan

  1. F.     PENDEKATAN SCIENTIFIC

Model Pembelajaran             :    Cooperative learning

Media Alat Pembelajaran      :    Buku Siswa, stop watch, teks bacaan

 

  1. G.    KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pembuka

Diskrepsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Kegiatan Pembuka Guru mengucapkan salam mengajak siswa mengawali KB dengan berdoa, dilanjutkan presensiGuru menyampaika tujuan pembelajaran 1 hari
Kegiatan Inti
  1. Guru memulai pembelajaran dengan bercerita tentang manfaat berolahraga, salah satunya adalah lari.
  2. Siswa diajak keluar kelas untuk berkumpul di lapangan sekolah.
  3. Siswa mengikuti gerakan-gerakan guru melakukan pemanasan
  4. Siswa mengamati gerakan dasar berlari yang didemonstrasikan guru.
  5. Siswa diminta berpasangan setiap pasangan akan melakukan permainan lari berpasangan
  6. Setiap pasangan akan melakukan gerakan berikut :
  7. Siswa pertama lari-lari dari garis start menuju teman yang menunggu di tempat yang telah ditentukan saat mendekat temannya siswa
  8. Teman yang ditepuk bahuya berlari menuju garis start
  9. Kegiatan ini terus dilakukan sehingga semua pasangan mendapatkan giliran berlari
    1. Setelah kegiatan lomba lari selesai, siswa menjawab pertanyaan guru berupa :
    2. Apa kesulitan yang kamu hadapi saat berlari?
    3. Bagaimana kamu mengatasi kesulitan tersebut siswa kembali ke kelas
      1. Siswa mengerjakan soal-soal pengurangan yang ada pada buku siswa
      2. Siswa dan guru mendiskusikan hasil pengurangan yang sudah dilakukan

Langkah-langkah kegiatan :

  1. Siswa diminta menceritakan pengalaman berlari berpasangan yang baru saja dilakukan secara bergiliran
  2. Siswa menyimak teks yang dibacakan guru
  3. Siswa menjawab pertanyaan tentang bagaimana perasaannya bila kalah dan menang saat berlomba pada tempat yang sudah tersedia di buku siswa
  4. Siswa menuliskan pengalaman ikut lomba dengan bahasa sederhana pada tempat yang telah tersedia di buku siswa
Penutup
  1. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
  2. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
  3. Guru memberikan kegiatan di rumah
  1. H.    MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
  2. Buku Siswa
  3. Stop Watch
  4. Teks Bacaan
  1. I.       PENILAIAN

Unjuk Kerja

Rubrik Kegiatan Lari Berpasangan

No.

Kriteria

Baik Sekali

4

Baik

3

Cukup

2

Perlu Bimbingan

1

1

Semangat Mengikuti aktivitas lari dengan penuh semangat Mengikuti aktivitas berlari dengan semangat namun belum konsisten Mengikuti aktivitas lari dengan terpaksa Tidak mau mengikuti aktivitas lari

2

Koordinasi gerakan tangan dan kaki Melakukan koordinasi gerakan tangan dan kaki dengan tepat Sering melakukan koordinasi gerakan tangan dan kaki dengan tepat Kadang-kadang melakukan gerakan tangan dan kaki dengan tepat Tidak mau melakukan aktivitas lari


 

Rubrik Kegiatan Menulis Permainan Lari Berpasangan

No.

Kriteria

Baik Sekali

4

Baik

3

Cukup

2

Perlu Bimbingan

1

1

Kesesuaian tema Semua isi tulisan sesuai denan tema Setengah atau lebih isi tulisan sesuai dengan tema Kurang dari setengah isi tulisan sesuai dengan tema Isi tulisan belum sesuai dengan tema

2

Penulisan kata benar Tidak terdapat kesalahan dalam penulisan kata Terdapat satu sampai dengan lima kesalahan dalam penulisan kata Terdapat enam sampai dengan sepuluh kesalahan dalam penulisan kata Terdapat lebih dari sepuluh kesalahan dalam penulisan kata

3

Jumlah kata 25 atau lebih kata 20 sampai dengan 24 kata 15 sampai dengan 19 kata Kurang dari 15 kata

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan      : SDN 03 JATEN

Kelas / Semester           : 1 / 2

Tema / Sub Tema          : 5. Pengalamanku / 3. Pengalaman masa kecil

Alokasi Waktu                : 1 X pertemuan (6 x 35 menit)

Pembelajaran                : 2

A.   Kompetensi Inti

  1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
  2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
  4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.   Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah

2.2 Memiliki rasa percaya diri terhadap keberadaan tubuh melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis  yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator

3.4.1     Menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan secara lisan

4.4.1     Menceritakan pengalaman berbagi

PPKn

2.1   Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri  dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila

3.1   Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”

4.1   Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap salah satu simbol sila Pancasila

Indikator

3.1.1     Mengidentifikasi symbol sila kedua Pancasila

4.1.1     Memberikan contoh sikap yang sesuai dengan sila kedua

Matematika

2.1   Menunjukkan perilaku patuh pada aturan dalam melakukan penjumlahan dan pengurangan sesuai prosedur/aturan dengan memperhatikan nilai tempat puluhan dan satuan

3.4   Membandingkan dengan memperkirakan berat suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih berat, lebih ringan

4.1   Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya

Indikator

3.4.1     Menjelaskan pengurangan dengan menghitung mundur

4.1.1     Melakukan pengurangan dengan menggunakan nilai tempat

C.   Tujuan Pembelajaran

  1. Setelah mendengarkan teks yang dibacakan, siswa dapat menjawab pertanyaan dengan benar
  2. Setelah menjawab pertanyaan, siswa dapat bercerita tentang pengalaman berbagi dengan percaya diri
  3. Dengan menebalkan gambar, siswa dapat mengenal lambing sila kedua Pancasila dengan benar
  4. Setelah menebalkan gambar, siswa dapat mengamalkan sila kedua Pancasila yaitu kegiatan berbagi dengan gembira
  5. Setelah melakukan peragaan menghitung mundur, siswa dapat menyelesaikan soal pengurangan dengan cara menghitung mundur dengan benar
  6. Setelah melakukan dengan peragaan, siswa dapat melakukan pengurangan dengan teknik susun ke bawah dengan benar

D.   Materi Pembelajaran

 Pengalaman berbagi yang sesuai dengan si kedua Pancasila

Pengalaman berlatih pengurangan

E.   Metode Pembelajaran

 Metode      : Diskusi, ceramah, tanya jawab,demonstrasi dan eksperimen

F.    Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media       : Gambar, Garis bilangan, kertas HVS/Folio, Makanan, Potongan lidi

Alat           : Spidol, Gunting, lem, karet

Sumber    : Buku siswa tema 5 Pengalamanku halaman : 65 – 69

G.   Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran

 

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan
  1. Siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengawali kegiatan pembelajaran
  2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
  3. Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
  4. Menginformasikan kemampuan yang harus dicapai siswa

 

15 menit

Inti
  1. Siswa mendengarkan guru membacakan teks bacaan (mengamati)
  2. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru yaitu:
    1. Apakah kamu pernah berbagi dengan temanmu?
    2. Mengapa kamu ingin berbagi?
    3. Bagaimana perasaanmu saat berbagi?
    4. Siswa diminta untuk menceritakan pengalamannya berbagi
    5. Siswa dikenalkan bahwa kegiatan berbagi merupakan perbuatan baik dan sesuai dengan  pengalaman sila kedua Pancasila
    6. Siswa dikenalkan lambang  sila kedua dari Pancasila melalui menebalkan gambar. (mengamati)
    7. Siswa diajak berbagi makanan (sudah dibawa siswa dari rumah) ke penjaga sekolah atau teman – teman dari kelas lainnya yang tidak membawa makanan saat jam istirahat. (mencoba)
    8. Siswa diingatkan kembali proses penyelesaian soal pengurangan dengan cara menghitung mundur. (menalar)
    9. Siswa diberi soal pengurangan (bilangan maksimum 20)
    10. Perwakilan siswa diminta untuk menyelesaikan salah satu soal (mencoba)

10. Siswa diminta menjelaskan bagaimana ia memperoleh jawabannya (menalar)

11. Guru membuat garis bilangan di lantai dan menuliskan bilangan 20 – 40

12. Guru menuliskan soal pengurangan misalnya 25 – 4

13. Seorang siswa mulai dari bilangan 25 berjalan mundur sebanyak 4 bilangan maka ia akan berhenti di bilangan 21 (mencoba)

14. Siswa mengikuti kalimat guru bahwa 25 – 4 = 21

15. Siswa melakukan beberapa kali uji coba (mencoba)

16. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok. Setiap kelompok diberi sejumlah soal untuk dikerjakan melalui permainan hitung mundur. Siswa mengerjakan soal – soal pada selembar kertas (mencoba)

17. Setelah selesai kegiatan permainan semua siswa diminta untuk mengecek hasil pekerjaannya. Apabila benar diberi tanda centang dan jika salah diberi tanda silang. Pada kegiatan ini ditanamkan sikap kejujuran (menalara)

18. Selanjutnya siswa dikenalkan dengan konsep pengurangan dengan nilai tempat menggunakan lidi yang diikat setiap kelipatan sepuluh (mengamati)

19. Siswa dijelaskan jika 23 – 4 disiapkan 2 ikat lidi yang disebut 2 puluhan dan 3 lidi yang disebut 3 satuan

20. Siswa diminta mengambil 4 lidi jika lidi satuannya tidak cukup maka melepas 1 ikat lidi puluhan. Maka sekarang terdapat 1 ikat lidi puluhan dan 13 lidi satuan. Siswa mengambil 4 satuan yang menghitung semua lidi yang tersisa yaitu 19 (mencoba)

21. Siswa dikenalkan dengan kotak nilai tempat yang ada pada buku siswa dan cara penggunaannya (mengamati)

22. Siswa  berlatih pengurangan dengan menggunakan alat bantu lidi (mencoba)

23. Selanjutnya siswa berlatih melakukan pengurangan dengan menggunakan kotak nilai tempat yang ada pada buku siswa. (mencoba)

 

150 menit

Penutup
  1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari
  2. Siswa mengerjakan tugas dari guru tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
  3. Melakukan penilaian hasil belajar.
  4. Guru memberi tugas kepada siswa untuk berlatih melompat sambil menghitung dengan bantuan orang tua di rumah.
  5. Mengajak semua siswa berdoa bersama-sama.

 

45 menit

  1. H.   Penilaian

 

  1. Teknik Penilaian

Sikap                     :Observasi

Pengetahuan        : Tertulis

Ketrampilan          :Unjuk kerja

  1. Instrumen Penilaian

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan      : SDN 03 JATEN

Kelas / Semester           : 1 / 2

Tema / Sub Tema          : 5. Pengalamanku / 3. Pengalaman masa kecil

Alokasi Waktu                : 1 X pertemuan (6 x 35 menit)

Pembelajaran                : 1

  1. A.   Kompetensi Inti

 

  1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
  2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
  4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
  1. B.   Kompetensi Dasar dan Indikator

 

Bahasa Indonesia

 

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah

2.2 Memiliki rasa percaya diri terhadap keberadaan tubuh melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3…..TOLONG DI ISI, KELUPAAN

4…..

SBDP

 

1.1  Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan

2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni

3…..TOLONG DI ISI, KELUPAAN

4…..

PPKn

 

2.1   Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri  dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila

3…..TOLONG DI ISI, KELUPAAN

4…..

C.   Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengamati gambar siswa dapat membaca teks  dengan tepat

2. Dengan menulis, siswa dapat membuat kalimat dari kata yang ada pada teks bacaan dengan baik

3. Melalui pengamatan siswa dapat mengidentifikasi teks lagu menanam jagung dengan benar

4. Melalui praktek siswa dapat melakukan langkah – langkah menanam jagung seperti pada teks lagu dengan benar

5. Melalui pengamatan siswa dapat mengidentifikasi pola irama lagu menggunakan alat musik ritmis dengan teliti

6. Dengan praktek siswa dapat memainkan pola irama lagu menggunakan alat musik ritmis dengan percaya diri

7. Melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan deskripsi tugas piket merawat tanaman dengan tepat.

8. Dengan praktek siswa dapat bekerjasama dalam merawat tanaman sesuai dengan daftar piket dengan penuh tanggung jawab

  1. D.   Materi Pembelajaran

 

Pengalaman bercocok tanam

Pengalaman menanam jagung

  1. E.   Pendekatan & Metode Pembelajaran

Pendekatan Scientific

 

Metode            : Diskusi, ceramah, tanya jawab,demonstrasi dan eksperimen

  1. F.    Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

 

Media                   : Benih jagung/kacang/kedelai, bola kertas

Alat                       : Kertas

Sumber Belajar : Buku Siswa Tema 5 Pengalamanku halaman: 60 – 64

 

  1. G.   Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran

 

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan
  1. Siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengawali kegiatan pembelajaran
  2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
  3. Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
  4. Menginformasikan kemampuan yang harus dicapai siswa

 

15 menit

Inti
  1. Guru memulai pelajaran dengan bercerita tentang pengalamannya dalam bercocok tanam (menanam tanaman) (mengamati)
  2. Siswa menjawab pertanyaan tentang siapa saja yang mempunyai pengalaman dalam bercocok tanam (mengkomunikasikan)
  3. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai bercocok tanam terutama menanam jagung. (mengamati)
  4. Siswa diminta mengamati gambar yang ada pada buku siswa tentang menanam jagung (mengamati)
  5. Siswa mengajukan pertanyaan tentang isi gambar dengan panduan pertanyaan – pertanyaan dari guru (menanya)
  6. Siswa membaca teks bacaan per kalimat secara bergantian
  7. Siswa dan guru mendiskusikan kata – kata baru yang belum dimengerti (menalar)
  8. Setelah selesai berdiskusi siswa membuat kalimat dari kata yang ada di dalam bacaan dengan permainan lempar bola (mencoba)
    1. Siswa duduk di tempatnya masing – masing
    2. Seorang siswa menangkap bola yang dilempar guru
    3. Siswa yang menangkap bola membuat kalimat dengan kata – kata yang dipilih secara lisan
    4. Siswa yang telah membuat kalimat melemparkan bola pada siswa lainnya
    5. Siswa yang mendapatkan bola membuat kalimat dari kata – kata yang dipilih lainnya
    6. Begitu seterusnya.
    7. Setelah kegiatan di atas siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan yang ada pada buku siswa

10. Siswa dikenalkan dengan teks lagu menanam jagung

11. Siswa mengikuti guru saat menyanyikan lagu menanam jagung (mencoba)

12. Siswa dibimbing guru untuk memainkan pola irama lagu dengan memukulkan tangan ke meja (mencoba)

13. Siswa menyanyikan lagu menanam jagung secara berkelompok. Siswa lainnya mengiringi dengan memukulkan tangan ke meja sehingga menghasilkan ketukan sesuai dengan irama lagu (mencoba)

14. Siswa mengajukan pertanyaan tentang lagu dan cara menanam jagung (menanya)

15. Siswa mengajukan pertanyaan tentang lagu dan cara menanam jagung

16. Siswa diajak berdiskusi tentanng langkah – langkah kegiatan menanam jagung seperti yang ada pada lagu. Alat dan bahan yang merawat tanaman. (menalar)

17. Siswa melakukan kegiatan menanam jagung di kebun sekolah. Jika sekolah tidak memiliki kebun proses mwnanam jagung dapat menggunakan media lain seperti pot atau kaleng bekas. (mencoba)

18. Setelah melakukan kegiatan menanam jagung selesai, siswa mendiskusikan petugas piket untuk merawat tanaman (menalar)

150 menit

Penutup
  1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari
  2. Siswa mengerjakan tugas dari guru tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
  3. Melakukan penilaian hasil belajar.
  4. Guru memberi tugas kepada siswa untuk berlatih melompat sambil menghitung dengan bantuan orang tua di rumah.
  5. Mengajak semua siswa berdoa bersama-sama.

 

45 menit

 

 H.   Penilaian

 Teknik Penilaian

Sikap                     :Observasi

Pengetahuan        : Test Lisan dan Test Tertulis

Ketrampilan          : Unjuk Kerja

  1. Instrumen Penilaian

===================================================================

TEMA 5 SUB 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan   : SDN 01 JUNGKE

Kelas/ Semester        : I/ 2 ( Genap )

Tema                        : 5. Pengalamanku

Sub Tema                 : 2. Pengalaman Bersama Teman

Pembelajaran            : 6

Alokasi Waktu         :  (6 x 35 Menit)

  1. A.      Kompetensi Inti (KI)
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

 

  1. B.       Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta bendabenda di alam sekitar

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan atau atau bahasa daerah

3.4 Mengenal teks cerita diri atau personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis  yang  dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.4 Menyampaikan teks cerita diri atau personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis   yang  dapat diisi  dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator

3.4.1 Membaca teks tentang pengalaman bersama teman.

4.4.1 Menuliskan cerita singkat mengenai pengalaman yang dilakukan bersama teman sebanyak 20–50 kata.

Matematika

Kompetensi Dasar

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila.

3.1   Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana.

4.1   Mengurai sebuah bilangan asli  sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli  lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban.

Indikator

3.1.1 Menuliskan lambang bilangan berupa uraian sebuah bilangan menjadi dua buah bilangan dengan tepat

4.1.1 Menguraikan sebuah bilangan menjadi dua bilangan

PJOK

Kompetensi Dasar

1.1  …

2.1  ……

3.7    Mengetahui perbedaan bergerak di air dan di darat dalam aktivitas air.

4.7     Mempraktikkan berbagai bentuk permainan pengenalan air

Indikator

3.7.1 Mengamati gerak meluncur yang  dilakukan oleh  guru

4.7.1          Mempraktikkan gerak dasar berenang, yaitu meluncur

  1. C.    Tujuan Pembelajaran 
    1. Setelah mengamati demonstrasi guru,  siswa dapat membedakan gerak di darat dan di air dengan tepat.
    2. Setelah mengamati demonstrasi guru,  siswa dapat melakukan gerak dasar berenang yaitu  meluncur dengan mandiri atau tanpa bantuan.
    3. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi karangan singkat dengan tepat.
    4. Setelah bermain dengan teman, siswa dapat membuat karangan mengenai pengalaman yang paling menyenangkan bersama teman sebanyak 20–50 kata dengan baik.
    5. D.  Materi Pembelajaran
      1. Menceritakan Bacaan
      2. Olahraga Berenang
  2. E.       Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode                  : ceramah, tanya jawab,demonstrasi dan tugas.

Pendekatan            : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen,

mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

  1. F.       Media, Alat, dan Sumber Pelajaran
    1. 1.      Media:

–          Bacaan/ Buku Cerita

–          Buku Siswa dan Buku Guru

  1. 2.      Sumber belajar:

Buku Siswa Tema  5  Pengalamanku.Hal 52- 54 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Buku Guru Tema 5Pengalamanku.Hal 52 – 54 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sumber lain yang relevan.

  1. G.      Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
  1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa
  2. Guru mengecek kehadiran siswa
  3. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.
  4. Guru mengajak semua siswa mengucapkan Pancasila sebagai rasa   cinta tanah air pada siswa.
  5. Guru menginformasikan tema yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran dan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam proses pembelajaran
15 Menit 
Kegiatan Inti Sesi 11.  Berenang merupakan kegiatan menyenangkan yang  dapat dilakukan bersama teman.2.  Siswa diingatkan mengenai akitivitas di air yang telah mereka lakukan pada pertemuan minggu sebelumnya.3. Siswa diajak untuk bermain air kembali, tetapi melalui gerakan meluncur dalam air.4. Pisahkan siswa ke dalam kelompok siswa yang sudah bisa berenang dan sama sekali belum bisa berenang.5. Siswa yang  sudah bisa berenang dapat diminta bantuannya untuk menemani siswa yang  belum bisa berenang agar lebih  percaya diri.6.  Bimbing siswa untuk melakukan gerakan meluncur di kolam.

Sesi 2                                          

1.  Tunjukkan pada siswa berbagai contoh karangan berupa cerpen, novel,  maupun komik.

2.  Diskusikan dengan siswa, dari  manakah cerita- cerita tersebut berasal?

3.  Terima seluruh jawaban siswa dan tambahkan

penjelasan dari   pendapat yang  mereka berikan.

4.  Setelah berdiskusi, minta siswa untuk memejamkan mata, kemudian membayangkan pengalaman yang  paling berkesan saat bersama teman.

5.  Minta siswa untuk membuat cerpen atau komik sederhana berdasarkan pengalaman mereka bersama teman.

150 Menit
Penutup
  1. Bersama siswa guru membuat kesimpulan
  2. Guru merefleksi : dengan bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari ( untuk mengetahui hasil kecapaian materi )
  3. Siswa mengerjakan lembar evaluasi secara   kelompok
  4. Mengajak siswa untuk berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran
45 Menit
Kegiatan bersama orang tua Orang tua memberikan gambaran denah rumah siswa.  

 

  1. H.      Penilaian
    1. 1.         Teknik Penilaian
      1. Penilaian Sikap              : Percaya Diri dan Bertanggung jawab
      2. Unjuk Kerja                   : Membuat Kalimat dan Mendeskripsikan Denah Rumah
      3. Penilaian Pengetahuan : tes tulis bentuk isian
    2. 2.         Bentuk Instrumen Penilaian
      1. Lembar Penilaian Sikap
      2. Lembar Penilaian Pengetahuan
      3. Lembar Penilaian Keterampilan
MengetahuiKepala Sekolah, ……………………………….2014Guru/Wali Kelas 1,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan   : SDN 01 JUNGKE

Kelas/ Semester        : I/ 2 ( Genap )

Tema                        : 5. Pengalamanku

Sub Tema                 : 2. Pengalaman Bersama Teman

Pembelajaran            : 5

Alokasi Waktu         : 6 x 35 Menit)

  1. A.      Kompetensi Inti (KI)
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

 

  1. B.       Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta bendabenda di alam sekitar

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan atau atau bahasa daerah

3.4 Mengenal teks cerita diri atau personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis  yang  dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.4 Menyampaikan teks cerita diri atau personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis   yang  dapat diisi  dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator

3.4.1   Membaca dalam hati teks sederhana tentang teman.

4.4.1   Membuat kalimat dari  kata- kata baru yang  ditemukan.

 

Matematika

Kompetensi Dasar

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila.

3.1   Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana.

4.1   Mengurai sebuah bilangan asli  sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli  lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban.

Indikator

3.1.1 Menuliskan lambang bilangan berupa uraian sebuah bilangan menjadi dua buah bilangan dengan tepat

4.1.1 Menguraikan sebuah bilangan menjadi dua bilangan

 

PPKn

Kompetensi Dasar

1.1   Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan

2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni

3.3     Mengenal keberagaman karateristik individu di rumah dan di sekolah

4.3     Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah

Indikator

3.3.1 Mengidentifikasi perbedaan karakteristik individu dengan berkunjung ke rumah teman

4.3.1 Mendeskripsikan perbedaan rumah teman-teman

  1. C.  Tujuan Pembelajaran 
    1. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menemukan sebuah angka dari  uraian dua buah bilangan dengan tepat.
    2. Setelah membilang, siswa dapat menuliskan lambang bilangannya dengan tepat.
    3. Setelah membaca wacana, siswa dapat menemukan kata-kata baru dan mendiskusikan artinya dengan santun.
    4. Setelah menemukan kata-kata baru dan mendiskusikan artinya, siswa dapat membuat kalimat baru dari  kata-kata tersebut dengan tepat.
    5. Setelah berkunjung ke rumah teman, siswa dapat menjelaskan perbedaan setiap individu dengan lancar.
    6. Setelah berkunjung ke rumah teman, siswa dapat mendeskripsikanperbedaan rumah teman-teman dengan lancar.
    7. D.  Materi Pembelajaran
      1. Membuat kalimat.
      2. Penjumlahan dan pengurangan.
  2. E.       Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode                  : ceramah, tanya jawab,demonstrasi dan tugas.

Pendekatan            : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen,

mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

  1. F.       Media, Alat, dan Sumber Pelajaran
    1. 1.      Media:

–          Gambar Bunga

–          Buku Siswa dan Buku Guru

  1. 2.      Alat   

–          Garam

–          Tepung terigu

–          Pewarna makanan

–          1 sendok minyak goreng

–          Tabel nilai tempat

  1. 3.      Sumber belajar:

Buku Siswa Tema  5  Pengalamanku.Hal 48– 51 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Buku Guru Tema 5Pengalamanku.Hal 48 – 51 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sumber lain yang relevan.

  1. G.      Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
  1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa
  2. Guru mengecek kehadiran siswa
  3. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.
  4. Guru mengajak semua siswa mengucapkan Pancasila sebagai rasa   cinta tanah air pada siswa.
  5. Guru menginformasikan tema yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran dan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam proses pembelajaran
15 Menit 
Kegiatan Inti Sesi 1

  1. Tanyakan pada siswa, berapa banyak siswa kelas 1 seluruhnya. Berapakah banyak siswa laki-laki dan banyak siswa perempuan?
  2. Tuliskan jawaban siswa di papan tulis.
  3. Ingatkan siswa bahwa sebuah angka merupakan uraian dari  dua buah bilangan atau lebih.
  4. Minta siswa untuk memberikan contoh angka dan uraiannya.
  5. Minta siswa bekerja dalam kelompok kecil untuk membuat contoh uraian menggunakan benda-benda yang  ada di sekitar kelas.
  6. Setelah selesai membuat uraian angka, minta siswa mengerjakan latihan di buku  siswa.
  7. Diskusikan jawabannya bersama seluruh kelas.

Sesi 2                                          

  1. Siswa diajak untuk membaca wacana yang terdapat di dalam buku  siswa.
  2. Siswa diminta untuk memperhatikan dan mengajukan pertanyaan mengenai kata-kata yang digarisbawahi pada wacana yang  telah mereka baca.
  3. Tanyakan pada siswa mengenai maksud dan arti dari  kata tersebut.
  4. Minta siswa untuk membuat kalimat berdasarkan kata-kata yang  digarisbawahi tersebut.
  5. Guru  mengajak siswa untuk berkunjung ke rumah salah satu teman (guru meminta izin pada orang tua siswa sebelum waktu kunjungan).
  6. Akan lebih  baik  jika rumah teman yang  dikunjungi adalah teman yang  memiliki tingkat sosial ekonomi lyang  berbeda sehingga siswa dapat benar-benar memahami keragaman.
  7. Minta siswa untuk memperhatikan lokasi menuju ke rumah teman agar dapat mendeskripsikan perjalanan menuju rumah teman.
  8. Sesampainya di rumah teman, tanyakan pada siswa bagaimana perasaan mereka.
  9. Adakah perbedaan yang  mereka rasakan dengan rumah sendiri?
  10. Diskusikan dengan siswa sikap yang  sebaiknya mereka lakukan dalam menghadapi perbedaan.
  11. Sampaikan bahwa bagaimanapun kondisi kita,  kita harus tetap bersyukur atas segala pemberian-Nya dan terus berusaha untuk lebih  baik.
150 Menit
Penutup
  1. Bersama siswa guru membuat kesimpulan
  2. Guru merefleksi : dengan bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari ( untuk mengetahui hasil kecapaian materi )
  3. Siswa mengerjakan lembar evaluasi secara   kelompok
  4. Mengajak siswa untuk berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran
45 Menit
Kegiatan bersama orang tua Orang tua memberikan gambaran denah rumah siswa.  

 

  1. H.      Penilaian
    1. 1.         Teknik Penilaian
      1. Penilaian Sikap              : Percaya Diri dan Bertanggung jawab
      2. Unjuk Kerja                   : Membuat Kalimat dan Mendeskripsikan Denah Rumah
      3. Penilaian Pengetahuan : tes tulis bentuk isian
    2. 2.         Bentuk Instrumen Penilaian
      1. Lembar Penilaian Sikap
      2. Lembar Penilaian Pengetahuan
      3. Lembar Penilaian Keterampilan
MengetahuiKepala Sekolah, ……………………………….2014Guru/Wali Kelas 1,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan   : SDN 01 JUNGKE

Kelas/ Semester        : I/ 2 ( Genap )

Tema                        : 5. Pengalamanku

Sub Tema                 :2. Pengalaman Bersama Teman

Pembelajaran            : 4

Alokasi Waktu         : 6 x 35 Menit)

  1. A.      Kompetensi Inti (KI)
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

 

  1. B.       Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta bendabenda di alam sekitar

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan atau atau bahasa daerah

3.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera, wujud dan sifat benda serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera, wujud dan sifat benda serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator

3.1.1 Mengidentifikasi wujud dan sifat benda yang  digunakan dalam membuat   lempung terigu

4.1.1 Menebak kata yang berkaitan dengan bahan pembuat lempung terigu

SBDP

Kompetensi Dasar

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila

3.4 Mengamati berbagai bahan, alat musik, alat dan fungsinya dalam membuat prakarya.

4.4 Membentuk karya seni ekspresi dari bahan lunak.

Indikator:

3.4.1 Menjelaskan bahan dan alat membuat lempung terigu

4.4.1 Membentuk karya seni dari  bahan lunak buatan lempung terigu

Matematika

Kompetensi Dasar

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila.

3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana

4.1 Mengurai sebuah bilangan asli  sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli  lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

Indikator:

3.1.1 Menuliskan lambang bilangan sebagai jawaban dari  suatu masalah  pengurangan dengan tepat

4.1.1   Menyelesaikan pengurangan dengan cara bersusun ke bawah

  1. C.  Tujuan Pembelajaran 
    1. Setelah membuat lempung terigu, siswa dapat mengidentifikasi wujud dan sifat bendadengan tepat.
    2. Setelah mengenal wujud dan sifat benda bahan pembuat lempung terigu, siswa dapat menebak kata yang  berkaitan dengan hal  tersebut dengan tepat.
    3. Setelah membuat lempung terigu, siswa dapat menjelaskan bahan dan alat untuk membuat lempung terigu dengan benar.
    4. Setelah membuat lempung terigu, siswa dapat berkreasi membentuk benda yang  memiliki fungsi tertentu dengan kreatif.
    5. Setelah melihat contoh, siswa dapat menyelesaikan soal-soal pengurangan dengan cara bersusun ke bawah.
    6. Setelah memecahkan soal  pengurangan, siswa dapat menuliskan lambang bilangannya dengan tepat.

 

  1. D.  Materi Pembelajaran
    1. Membuat lempung dari tepung terigu.
    2. Penjumlahan dan pengurangan.
  2. E.       Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode                  : ceramah, tanya jawab,demonstrasi dan tugas.

Pendekatan            : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen,

mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

  1. F.       Media, Alat, dan Sumber Pelajaran
    1. 1.      Media:

–          Gambar Bunga

–          Buku Siswa dan Buku Guru

  1. 2.      Alat   

–          Garam

–          Tepung terigu

–          Pewarna makanan

–          1 sendok minyak goreng

–          Tabel nilai tempat

  1. 3.      Sumber belajar:

Buku Siswa Tema  5  Pengalamanku.Hal 45– 47 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Buku Guru Tema 5Pengalamanku.Hal 45 – 47 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sumber lain yang relevan.

  1. G.      Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
  1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa
  2. Guru mengecek kehadiran siswa
  3. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.
  4. Guru mengajak semua siswa mengucapkan Pancasila sebagai rasa   cinta tanah air pada siswa.
  5. Guru menginformasikan tema yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran dan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam proses pembelajaran
15 Menit 
Kegiatan Inti Sesi 1

  1. Sampaikan pada siswa bahwa banyak kegiatan yang  dapat dilakukan bersama-sama dengan teman.
  2. Salah satu kegiatan yang  menyenangkan untuk dilakukan bersama teman adalah membuat adonan buatan atau lempung terigu.
  3. Bagi siswa menjadi 4 kelompok kecil.
  4. Ajak siswa untuk menyiapkan bahan-bahan pembuatan lempung terigu secara mandiri.
  5. Minta siswa untuk membuat lempung terigu dalam warna merah, biru  dan kuning.
  6. Pandu siswa dalam mengolah adonan.
  7. Setelah siap minta siswa untuk membuat berbagai bentuk menggunakan lempung terigu karya mereka.
  8. Kemudian,  siswa diajak untuk bermain tebak kata bersama-sama teman.
  9. Guru  menunjuk 2 orang perwakilan siswa untuk maju ke depan kelas.
  10. Minta siswa untuk duduk di kursi  berhadap- hadapan.
  11. Satu siswa diminta untuk menebak sebuah kata yang  diketahui oleh  siswa lainnya.
  12. Minta siswa untuk menebak kata dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan pada siswa yang  mengetahui suatu kata yang  hanya dapat dijawab dengan ya atau tidak.
  13. Minta siswa untuk mengerjakan latihan di buku siswa.

Sesi 2                                          

  1. Siswa mengulang dan mengingat kembali materi pengurangan dengan menghitung mundur.
  2. Guru  bertanya pada siswa, bagaimanakah jika menemukan soal  pengurangan  dalam angka yang besar dan tidak ada alat bantu berhitung berupa garis bilangan?
  3. Guru  menunjukkan tabel nilai  tempat untuk menjelaskan mengenai pengurangan bersusun ke bawah.
  4. Siswa diminta untuk memperhatikan penempatan angka saat melakukan pengurangan. Puluhan dengan puluhan dan satuan dengan satuan.
  5. Minta siswa untuk berlatih di dalam buku  siswa.
150 Menit
Penutup
  1. Bersama siswa guru membuat kesimpulan
  2. Guru merefleksi : dengan bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari ( untuk mengetahui hasil kecapaian materi )
  3. Siswa mengerjakan lembar evaluasi secara   kelompok
  4. Mengajak siswa untuk berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran
45 Menit
Kegiatan bersama orang tua  

 

  1. H.      Penilaian
    1. 1.         Teknik Penilaian
      1. Penilaian Sikap              : Ketelitian dan Bersemangat
      2. Unjuk Kerja                   : Membentuk tepung terigu
      3. Penilaian Pengetahuan : tes tulis bentuk isian
    2. 2.         Bentuk Instrumen Penilaian
      1. Lembar Penilaian Sikap
      2. Lembar Penilaian Pengetahuan
      3. Lembar Penilaian Keterampilan
MengetahuiKepala Sekolah, ……………………………….2014Guru/Wali Kelas 1,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan   : SDN 01 JUNGKE

Kelas/ Semester        : I/ 2 ( Genap )

Tema                        : 5. Pengalamanku

Sub Tema                 :2. Pengalaman Bersama Teman

Pembelajaran            :3

Alokasi Waktu         :1 PEMBELAJARAN  (6 x 35 Menit)

  1. A.      Kompetensi Inti (KI)
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

 

  1. B.       Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta bendabenda di alam sekitar

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan atau atau bahasa daerah

3.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera, wujud dan sifat benda serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera, wujud dan sifat benda serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator

3.1.1  Membaca wacana tentang bunyi.

3.1.2 Mengidentifikasi berbagai macam bunyi di sekitar.

4.1.1  Menjawab secara tertulis pertanyaan yang berkaitan dengan wacana.

PPKn

Kompetensi Dasar

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila.

3.3 Mengenal keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.

4.3 Mengamati dan menceritakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah.

Indikator:

3.3.1 Mengetahui keberagaman individu melalui cerita yang diperdengarkan.

4.3.1        Mendiskusikan hidup rukun berdasarkan cerita yang diperdengarkan.

  1. C.      Tujuan Pembelajaran
    1. Setelah membaca wacana tentang bunyi,  siswa dapat menjawab pertanyaan dengan benar.
    2. Setelah memahami isi wacana, siswa mampu menjawab pertanyaan yang  berkaitan dengan wacana dengan benar.
    3. Setelah mendengarkan bermacam-macam bunyi, siswa dapat mengidentifikasi bunyi  di sekitar dengan tepat.
    4. Setelah mengamati contoh guru,  siswa dapat membedakan gerak seimbang dan cepat dengan benar.
    5. Setelah bermain, siswa dapat mempraktikkan berjalan mengikuti garis lurus  dalam keadaan mata terpejam dengan seimbang.
    6. Setelah mendengar cerita, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman individu dengan benar.
    7. Setelah mendengar cerita, siswa dapat mendiskusikan hidup rukun dengan bahasa yang santun.

 

  1. D.    Materi Pembelajaran
    1. Bunyi                        : Keras dan Lembut
    2. Cerita Rakyat : Bawang Merah dan Bawang Putih
  2. E.       Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode                  : ceramah, tanya jawab,demonstrasi dan tugas.

Pendekatan            : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen,

mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

  1. F.       Media, Alat, dan Sumber Pelajaran
    1. 1.      Media:

–          Gambar Cerita Rakyat

–          Buku Siswa dan Buku Guru

  1. 2.      Alat   

–          Tali Rafia untuk membentuk garis lurus.

–          Syal atau kain  penutup mata.

 

  1. 3.      Sumber belajar:

Buku Siswa Tema  5  Pengalamanku.Hal 39 – 41 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Buku Guru Tema 5Pengalamanku.Hal 39 – 41 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sumber lain yang relevan.

  1. G.      Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
  1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa
  2. Guru mengecek kehadiran siswa
  3. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.
  4. Guru mengajak semua siswa mengucapkan Pancasila sebagai rasa   cinta tanah air pada siswa.
  5. Guru menginformasikan tema yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran dan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam proses pembelajaran
15 Menit 
Kegiatan Inti Sesi 1

  1. Siswa dan guru bermain “Kuda Bisik” atau “Pesan

Berantai”.

  1. Bagi siswa menjadi beberapa kelompok.
  2. Siswa yang  paling depan menerima suatu pesan yang  disampaikan oleh  guru,  untuk disampaikan secara berantai pada teman kelompoknya. Siswa terakhir yang  memperoleh pesan, diminta untuk menyampaikan kembali pesannya pada guru.
  3. Kelompok yang  dapat menerima pesan dengan baik  menjadi pemenangnya.
  4. Siswa diajak untuk membaca wacana yang terdapat pada buku  siswa tentang bunyi.
  5. Tunjuk  siswa secara bergiliran untuk membaca nyaring dan siswa yang belum memperoleh giliran dipersilakan untuk membaca dalam hati.
  6. Setelah selesai, siswa diajak untuk berjalan-jalan di sekeliling sekolah untuk mengidentifikasi tempat yang  bersuara tenang dan gaduh di sekitar sekolah.
  7. Ajak siswa untuk kembali ke kelas dan berdiskusi tentang apa yang  telah didengar oleh  siswa.
  8. Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan di dalam buku  siswa.

Sesi 2

  1. Ajak siswa bermain di lapangan dan melakukan peregangan sebelum mulai bermain.
  2. Bagi siswa menjadi 3 kelompok besar.
  3. Setiap kelompok besar dibagi lagi menjadi 2 kelompok kecil dengan jumlah sama banyak.
  4. Minta setiap kelompok kecil untuk berdiri berseberangan dengan jarak kurang lebih  3 meter. Bentangkan tali rafia di antara kedua kelompok kecil.
  5. Siswa yang  berdiri paling depan di salah satu kelompok ditutup matanya.
  6. Siswa yang  ditutup matanya diminta untuk berjalan mengikuti garis lurus  dengan panduan dari  teman yang  berada di seberangnya.
  7. Siswa harus mengenali suara teman kelompoknya supaya tetap dapat berjalan lurus  dan tidak salah arah.
  8. Setelah sampai, teman yang  berada di seberang mendapatkan giliran untuk ditutup matanya dan menyeberang mengikuti panduan suara teman. Terus  lakukan secara bergiliran sampai seluruh siswa memperoleh kesempatan.
  9. Setelah selesai bermain, ajak  siswa untuk beristirahat sambil duduk berkeliling.

10. Siswa mendengarkan kisah  “Bawang Merah

Bawang Putih” yang  terdapat dalam buku  siswa

11. Siswa diajak untuk mengambil nilai  moral dari kisah “Bawang Merah Bawang Putih” berkaitan dengan kerukunan.

12. Kerja sama yang  baik  saat melakukan permainan kelompok merupakan salah satu cara terwujudnya kerukunan.

13. Siswa mempraktikkan hidup rukun di sekolah dengan berjabat tangan.

 

150 Menit
Penutup
  1. Bersama siswa guru membuat kesimpulan
  2. Guru merefleksi : dengan bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari ( untuk mengetahui hasil kecapaian materi )
  3. Siswa mengerjakan lembar evaluasi secara   kelompok
  4. Mengajak siswa untuk berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran
45Menit
Kegiatan bersama orang tua Orang Tua dapat membimbing siswa untuk membaca cerita “Bawang Merah dan Bawang Putih” Serta mendiskusikan nilai moral dari cerita tersebut.  

 H.      Penilaian

    1. 1.         Teknik Penilaian
      1. Penilaian Sikap              : Ketelitian dan Percaya Diri
      2. Unjuk Kerja                   :Menjaga keseimbangan berjalan lurus dengan mata tertutup.
      3. Penilaian Pengetahuan : tes tulis bentuk isian
  1. 2.         Bentuk Instrumen Penilaian
    1. Lembar Penilaian Sikap
    2. Lembar Penilaian Pengetahuan
    3. Lembar Penilaian Keterampilan
MengetahuiKepala Sekolah, ……………………………….2014Guru/Wali Kelas 1,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan   : SDN 01 JUNGKE

Kelas/ Semester        : I/ 2 ( Genap )

Tema                        : 5. Pengalamanku

Sub Tema                 :2. Pengalaman Bersama Teman

Pembelajaran            :2

Alokasi Waktu         : 6 x 35 Menit)

  1. A.      Kompetensi Inti (KI)
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

 

  1. B.       Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan atau atau bahasa daerah

3.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera, wujud dan sifat benda serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera, wujud dan sifat benda serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator

3.1.1  Membaca wacana tentang bermain musik gelas.

4.1.1  Menceritakan kembali kegiatan bermain musik gelas secara lisan.

Matematika

Kompetensi Dasar

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila.

3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan   dengan bahasa yang sederhana.

3.4 Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan menghitung maju sampai 100 dan mundur dari  20.

4.1 Mengurai sebuah bilangan asli  sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli  lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban.

Indikator:

3.1.1 Menuliskan lambang bilangan yang  merupakan jawaban dari  suatu masalah pengurangan dengan tepat.

3.4.1 Membilang angka dengan cara menghitung mundur dari  yang  paling besar ke yang  paling kecil.

4.1.1 Memecahkan soal pengurangan 21–40 dengan cara menghitung mundur

  1. C.      Tujuan Pembelajaran
    1. Setelah membaca wacana, siswa dapat mempraktikkan kegiatan bermain musik gelas dengan percaya diri.
    2. Setelah bermain musik gelas, siswa dapat menceritakan kembali secara lisan dengan lancar.
    3. Setelah bermain, siswa dapat membilang mundur dari  yang  besar ke kecil secara tepat.
    4. Setelah bermain garis bilangan sejumlah 21 sampai dengan 40,  siswa dapat melakukan pengurangan dengan cara hitung mundur dengan tepat.
    5. Setelah bermain garis bilangan, siswa dapat menulis lambang bilangan dengan tepat.
    6. D.  Materi Pembelajaran

–          Bermain Musik dengan gelas

–          Menghitung menggunakan garis bilangan

  1. E.       Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode                  : ceramah, tanya jawab,demonstrasi dan tugas.

Pendekatan            : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen,

mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

  1. F.       Media, Alat, dan Sumber Pelajaran
    1. 1.      Media:

–          Penggaris

–          Buku Siswa dan Buku Guru

  1. 2.      Alat   

–          Botol Kaca

–          Sendok

  1. 3.      Sumber belajar:

Buku Siswa Tema  5  Pengalamanku.Hal 36 – 38 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Buku Guru Tema 5Pengalamanku.Hal 36 – 38 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sumber lain yang relevan.

  1. G.      Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
  1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa
  2. Guru mengecek kehadiran siswa
  3. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.
  4. Guru mengajak semua siswa mengucapkan Pancasila sebagai rasa   cinta tanah air pada siswa.
  5. Guru menginformasikan tema yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran dan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam proses pembelajaran
10 Menit 
Kegiatan Inti Sesi 1

  1. Ajak siswa bermain dengan garis bilangan 1 sampai dengan 40.
  2. Bagi siswa menjadi 4 kelompok untuk berlomba lompat mundur.
  3. Siapkan garis bilangan untuk masing-masing kelompok dan letakkan di depan barisan anggota kelompok.
  4. Guru  akan menyebutkan angka awal tempat siswa paling depan berdiri dan meminta siswa melompat mundur sebanyak angka yang disebutkan oleh  guru. Siswa di barisan kedua diminta untuk menyebutkan angka yang  diinjak paling terakhir.
  5. Setelah siswa pertama memperoleh giliran, siswa pertama pindah ke belakang dan selanjutnya siswa di barisan kedua siap untuk melompat. Demikian seterusnya.
  6. Kelompok yang  lebih  dulu  sampai di tujuan mendapatkan poin  dan yang  paling banyak memperoleh poin  akan menjadi pemenang.
  7. Tanyakan pada siswa apakah angka yang  mereka injak  terakhir lebih  besar atau lebih  kecil dari  angka awal tempat siswa berdiri.
  8. Sampaikan pada siswa, angka menjadi lebih  kecil karena hal  tersebut merupakan salah satu cara pengurangan.
  9. Berikan contoh pengurangan lain,  kemudian minta siswa untuk menghitung mundur bersama-sama.
  10. Siswa diminta untuk mengerjakan latihan di buku  siswa.

Sesi 2.

  1. Siswa diminta untuk memejamkan mata. Perdengarkan berbagai jenis suara binatang, kendaraan, alat musik dan lain  sebagainya lalu minta siswa menebak suara tersebut.
  2. Ajak siswa untuk membaca wacana di buku  siswa.
  3. Setelah bermain tebak suara, minta siswa untuk melakukan percobaan musik gelas.
  4. Bagi siswa menjadi kelompok beranggotakan tujuh orang.
  5. Minta siswa untuk mengisi botol  dengan level yang berbeda-beda.
  6. Minta siswa untuk mendengarkan perbedaan bunyi dari  setiap botol.
  7. Selesai melakukan percobaan, ajak  siswa untuk menceritakan hasil pengamatannya tentang bunyi.
  8. Kemukakan tentang berbagai sumber bunyi  lain dan contohnya.
85 Menit
Penutup
  1. Bersama siswa guru membuat kesimpulan
  2. Guru merefleksi : dengan bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari ( untuk mengetahui hasil kecapaian materi )
  3. Siswa mengerjakan lembar evaluasi secara   kelompok
  4. Mengajak siswa untuk berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran
10 Menit
Kegiatan bersama orang tua Orang tua dapat membantu siswa melakukan berbagai pekerjaan yang berkaitan dengan bunyi/ suara.  

 

  1. H.      Penilaian
    1. 1.         Teknik Penilaian
      1. Penilaian Sikap              : Ketelitian dan Percaya Diri
      2. Unjuk Kerja                   : Mengamati Percobaan Bermain Musik dengan Gelas
      3. Penilaian Pengetahuan : tes tulis bentuk isian
  1. 2.         Bentuk Instrumen Penilaian
    1. Lembar Penilaian Sikap
    2. LembarPenilaian Pengetahuan
    3. Lembar Penilaian Keterampilan
MengetahuiKepala Sekolah, ……………………………….2014Guru/Wali Kelas 1,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan   : SDN 01 JUNGKE

Kelas/ Semester        : I/ 2 ( Genap )

Tema                        : 5. Pengalamanku

Sub Tema                 :2. Pengalaman Bersama Teman

Pembelajaran            :1

Alokasi Waktu         :6 x 35 Menit)

A.      Kompetensi Inti (KI)

    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

 B.       Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan atau atau bahasa daerah

3.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera, wujud dan sifat benda serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera, wujud dan sifat benda serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator

3.1.1  Menyimak dan memahami penjelasan guru tentang angklung.

4.1.1  Menceritakan kembali penjelasan guru tentang angklung.

SBDP

Kompetensi Dasar

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila

3.5   Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat.

4.17 Menceritakan karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat.

Indikator:

3.5.1   Membedakan angklung sebagai karya seni budaya daerah.

3.5.2   Membedakan lagu Gundul-Gundul Pacul sebagai karya seni budaya daerah.

4.17.1 Menceritakan kembali karya angklung sebagai karya seni budaya daerah.

PPKn

Kompetensi Dasar

1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan

2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni

3.3 Mengenal keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.

4.3 Mengamati dan menceritakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah.

Indikator:

3.3.1. Mendiskusikan arti bersatu dalam keberagaman melalui permainan angklung.

4.3.1 Mempraktikkan aturan bermain angklung untuk mencapai harmonisasi permainan angklung.

  1. C.      Tujuan Pembelajaran

1.      Setelah menyimak cerita, siswa dapat menjelaskan tentang angklung dengan lancar.

2.      Setelah mengenal angklung, siswa dapat menceritakan kembali penjelasan guru tentang angklung dengan lancar.

3.      Setelah mengenal angklung, siswa dapat mengidentifikasikan angklung sebagai karya seni budaya daerah dengan lancar.

4.      Setelah mendengarkan, siswa dapat mengidentifikasikan lagu  Gundul Pacul sebagai karya seni budaya daerah dengan benar.

5.      Setelah mengenal angklung, siswa dapat menceritakannya sebagai karya seni budaya daerah.

6.      Siswa dapat mengidentifikasikan pentingnya mengikuti aturan dalam suatu permainan, melalui permainan angklung.

7.      Siswa dapat memberikan contoh manfaat hidup rukun dalam kehidupan sehari- hari.

  1. D.  Materi Pembelajaran
    1. Mengenal alat musik Angklung.

Angklung adalah alat musik bernada banyak. Angklung berasal dari daerah Sunda atau Jawa Barat. Alat  musik ini  dibuat dari bambu, dibunyikan dengan cara digoyangkan.

  1. Menyanyikan lagu Gundul-Gundul Pacul.
  2. Menjelaskan manfaat hidup rukun.
  3. E.       Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode                  : ceramah, tanya jawab,demonstrasi dan tugas.

Pendekatan            : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen,

mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

  1. F.       Media, Alat, dan Sumber Pelajaran
    1. 1.      Media:

–          Angklung.

–          Teks Gundul-Gundul Pacul.

–          Gambar-gambar berbagai sikap rukun.

  1. 2.      Sumber belajar:

Buku Siswa Tema  5  Pengalamanku.Hal 32 – 35 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Buku Guru Tema 5Pengalamanku.Hal 32 – 35 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sumber lain yang relevan.

  1. G.      Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
  1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa
  2. Guru mengecek kehadiran siswa
  3. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.
  4. Guru mengajak semua siswa mengucapkan Pancasila sebagai rasa   cinta tanah air pada siswa.
  5. Guru menginformasikan tema yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran dan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam proses pembelajaran
15 Menit 
Kegiatan Inti Sesi 1

  1. Siswa membaca nyaring wacana yang  terdapat di dalam buku  siswa.
  2. Siswa mendengarkan rekaman instrumen angklung yang  diperdengarkan oleh  guru.
  3. Setelah selesai, siswa bertanya mengenai alat musik yang  dimainkan.
  4. Siswa mendengarkan cerita guru tentang alat musik angklung misalnya seperti daerah asalnya, bahan yang  digunakan, dan cara memainkannya seperti yang  terdapat di dalam buku  siswa.
  5. Siswa diminta untuk berdiskusi tentang cara memainkan angklung, apakah dapat dimainkan sendiri atau bersama-sama, tentang nadanya, dan tentang kemungkinan jika angklung rusak atau pecah.
  6. Siswa diminta untuk berdiskusi tentang cara memainkan angklung, apakah dapat dimainkan sendiri atau bersama-sama, tentang nadanya, dan tentang kemungkinan jika angklung rusak atau pecah.
  7. Bagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk berdiskusi (sesuai dengan ketersediaan angklung).
  8. Siapkan angklung agar siswa dapat mencoba memainkan angklung untuk menemukan jawaban masalah.
  9. Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
  10. Siswa menjawab pertanyaan guru yang  berkaitan dengan presentasinya.
  11. Bimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari setiap hasil presentasi.
  12. Kemukakan bahwa bermain angklung dapat menjadi pengalaman menarik yang  dapat dilakukan bersama teman.
  13. Setelah belajar mengenai angklung, perdengarkan lagu  Gundul Pacul yang  berasal dari  daerah Jawa Tengah.
  14. Sampaikan bahwa lagu  Gundul Pacul sebagai salah satu lagu  daerah dari  Indonesia. Perkenalkan pula  beberapa lagu  daerah lainnya seperti Yamko Rambe, dan Ampar Ampar Pisang.
  15. Ajak siswa untuk menyanyikan lagu  Gundul Pacul, lalu mencoba memainkan lagu  Gundul Pacul menggunakan angklung.
  16. Bagi siswa menjadi kelompok nada do sampai si.
  17. Siswa bermain angklung dengan bimbingan guru.
  18. Jika guru telah memberikan contoh cara memimpin suatu permainan angklung, maka berikan kesempatan pada siswa untuk mencoba jadi  dirigen.
  19. Pada akhir kegiatan, berikan pengulangan materi melalui tanya jawab tentang angklung dan lagu  Gundul Pacul. Upayakan seluruh siswa mendapatkan pertanyaan untuk dijawab.

Sesi 2.

  1. Siswa diminta untuk memainkan alat musik angklung secara bersamaan sesuka hati mereka. Sampaikan pada mereka suatu petunjuk, misalkan jika guru mengangkat tangan maka mereka harus berhenti memainkan angklung.
  2. Jika suasana telah cukup gaduh, maka minta siswa berhenti dengan menggunakan petunjuk yang  sudah disepakati.
  3. Siswa diminta memainkan angklung sesuai dengan notasi pada lagu  Gundul Pacul dengan arahan guru.
  4. Minta siswa untuk menyimpan angklungnya, kemudian tanyakan pendapat mereka mengenai perbedaan suara angklung saat dimainkan dengan sesuka hati atau dengan aturan.
  5. Tanyakan pula,  mengapa kegaduhan atau suara harmonis dapat terjadi saat bermain angklung?
  6. Diskusikan bersama-sama dengan siswa.
  7. Kemukakan pula,  bahwa saat bermain angklung, setiap orang telah dibagi ke dalam kelompok nada tertentu. Jika nada so tidak berhenti saat nada fa harus berbunyi, maka nada yang  dihasilkan tidak akan harmonis. Oleh  karena itu, saling menghargai dan mengikuti aturan sangat penting saat bermain angklung.
  8. Saling menghargai dan mengikuti aturan merupakan salah satu cara menjaga kerukunan. Dengan hidup rukun, maka akan tercipta kedamaian dan ketenangan.
  9. Minta siswa untuk memainkan angklung sesuai dengan peran dan tugasnya masing-masing serta rasakan keharmonisan nada sebagai contoh manfaat dari hidup rukun.
  10. Saat bermain bersama teman, pasti banyak pengalaman yang  dilalui. Ada yang menyenangkan, dan mungkin ada yang  menyedihkan. Pengalaman adalah guru yang  paling berharga dalam menjalankan kehidupan.
  11. Minta siswa untuk mendiskusikan contoh lain  dari  manfaat hidup rukun dan saling menghargai lalu menuliskannya di dalam buku  siswa.
150 Menit
Penutup
  1. Bersama siswa guru membuat kesimpulan
  2. Guru merefleksi : dengan bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari ( untuk mengetahui hasil kecapaian materi )
  3. Siswa mengerjakan lembar evaluasi secara   kelompok
  4. Mengajak siswa untuk berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran
45 Menit
Kegiatan bersama orang tua Siswa diminta untuk membawa botol  kaca dari  rumah untuk melakukan percobaan mengenai bunyi  pada pertemuan berikutnya.  
  1. H.      Penilaian
    1. 1.         Teknik Penilaian
      1. Penilaian Sikap              : Disiplin dan Peduli lingkungan
      2. Unjuk Kerja                   : Keterampilan bermain Angklung
      3. Penilaian Pengetahuan : tes tulis bentuk isian

2.         Bentuk Instrumen Penilaian

    1. Lembar Penilaian Sikap
    2. LembarPenilaian Pengetahuan
  1. Lembar Penilaian Keterampilan
MengetahuiKepala Sekolah, ……………………………….2014Guru/Wali Kelas 1,

===========================================================================

Tema 5 sub 1 pb 1-6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan    : SD Negeri 06 Ngringo

Kelas/ Semester         : I / 2 ( Genap )

Tema                          : 5. Pengalamanku

Sub Tema/PB            : 1. Pengalaman Masa Kecil / 1

Pembelajaran            : 6

Alokasi Waktu           : 1 Hari  (5 x 35 Menit)

  1. A.    Kompetensi Inti (KI)
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

 

  1. B.     Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah

1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta bendabenda di alam sekitar

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan atau atau bahasa daerah

3.4 Mengenalteksceritadiriatau personal tentangkeberadaankeluargadenganbantuan guru atautemandalambahasa Indonesia lisandantulis yang dapatdiisidengankosakatabahasadaerahuntukmembantupemahaman

4.4 Menyampaikanteksceritadiriatau personal tentangkeluargasecaramandiridalambahasa Indonesia lisandantulis yang dapatdiisidengankosakatabahasadaerahuntukmembantupenyajian

Indikator :

3.4.1 Membacateksdeskriptiftentangpengalamanmasakecildalambentukpuisi.

4.4.1 Membuatpuisi yang berkaitandenganpengalamanpadamasakecil.

PPKn

Kompetensi Dasar

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila

3.1 Mengenalsimbol-simbolsilaPancasiladalamlambangnegara “Garuda Pancasila”

4.1 Mengamatidanmenceritakanperilaku di sekitarrumahdansekolahdanmengaitkannyadenganpengenalannyaterhadapsalahsatusimbolsilaPancasila

Indikator:

3.4.1 MengenalPancasilamelaluiteksbacaan.

4.1.1 MendiskusikanbentukpengamalansilapertamadariPancasila.

PJOK

Kompetensi Dasar

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai

2.1 Berperilaku sportif dalam bermain

2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik

2.4 Menunjukkan kemauan bekerja sama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik

2.6. Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik

3.7 Mengetahuiperbedaanbergerak di air dan di daratdalamaktivitas air.

4.7 Mempraktikkanberbagaibentukpermainanpengenalan air dalamaktivitas air.

Indikator:

3.7.1 Membedakangerak di dalam air dan di daratmelaluiberjalandanmelompat di dalam air.

4.7.1 Mempraktikkanberjalandanmelompat di dalam air.

  1. C.    Tujuan Pembelajaran
    1. Setelah melakukan aktivitas di dalam air, siswa dapat membedakan antara gerak di dalam air dan di darat dengan benar melalui kegiatan berjalan dan melompat dalam air.
    2. Setelah mengamati demonstrasi guru, siswa dapat mempraktikan gerakan berjalan dan melompat di dalam air dengan tepat.
    3. Setelah membaca, siswa dapat menjelaskan pengamatan Pancasila dengan lancar.
    4. Setelah menampilkan percakapan sederhana siswa dapat menyebutkan contoh pengamalan Pancasila dengan lancar.
    5. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi teks berupa puisi dengan tepat.
    6. Setelah memperhatikan contoh, siswa dapat membuat puisi sesuai tema, yaitu mengenai pengamalan masa kecil mereka.
  2. D.    Materi Pembelajaran
    1. Bermain perang dan berenang
    2. Puisi
  3. E.     Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode                 : ceramah, tanya jawab,demonstrasdan tugas)

Pendekatan: Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen,

mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

  1. F.     Media, Alat, dan Sumber Pelajaran
    1. 1.      Media:

–          Kolam renang

  1. 2.      Alat/bahan:Buku siswa.
  2. 3.      Sumber belajar:

Buku Siswa Tema  5  Pengalamanku. Hal 26 – 28 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Buku Guru Tema 5Pengalamanku.Hal23–27Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sumber lain yang relevan.

  1. G.    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan
  1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa
  2. Guru mengecek kehadiran siswa
  3. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.
  4. Guru menyampaikan tema, tujuan pembelajaran dan manfaatnya.
  5. Apersepsi, mengkaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dibahas.
15 Menit
Kegiatan Inti Sesi 1

  1. Siswa diajak bermain air di kolam renang (jika ada) atau sungai dengan air yang bersih.
  2. Ajak siswa-siswa untuk duduk di sekeliling tepi kolam dan mengayuhkan kaki di dalam air kolam.
  3. Biarkan siswa merasakan kenyamanan saat bermain air dan mau turun ke kolam tanpa paksaan.
  4. Jika siswa sudah merasa nyaman, maka ajak mereka untuk turun ke dalam kolam dan berjalan di dalam air kolam.
  5. Lakukan gerakan berjalan di dalam kolam sebanyak dua kali putaran mengelilingi kolam.
  6. Setelah berjalan di dalam kolam, ajak siswa untuk melompat di sepanjang kolam.

Sesi 2.

  1. Siswa diminta untuk membaca wacana pada buku siswa bersama-sama.
  2. Selesai membaca, guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai isi bacaan.
  3. Tanyakan pada siswa cara mereka menunjukkan rasa terima kasih pada Tuhan.
  4. Siswa memperagakan cara berdoa.
  5. Lakukan Tanya jawab mengenai contoh pengamalan sila Pancasila.

Sesi Ketiga

  1. Siswa mendengarkan guru membacakan puisi.
  2. Siswa dimijnta untuk membaca puisi yang terdapat di dalam buku siswa.
  3. Siswa dan guru berdiskusi tentang perbedaan puisis dengan jenis bacaan lainnya.
  4. Siswa dijelaskan mengenai maksud dari puisi.
  5. Siswa diminta berdiskusi secara berpasangan untuk menceritakan pengamalan masa kecil mereka yang paling berkesan.
  6. Siswa diminta untuk mencoba menuangkan pengamalan mereka dalam bentuk puisi.
120 Menit
Penutup
  1. Bersama siswa guru membuat kesimpulan
  2. Guru merefleksi : dengan bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari ( untuk mengetahui hasil kecapaian materi )
  3. Siswa mengerjakan lembar evaluasi secara   kelompok
  4. Mengajak siswa untuk berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran
40 Menit
Kegiatan bersama orang tua Orang tua mengajak siswa berenang.  

 

  1. H.    Penilaian
    1. 1.         Teknik Penilaian
      1. Penilaian Sikap  : Disiplin dan Peduli Lingkungan.
      2. Unjuk Kerja: Keterampilan
      3. Penilaian Pengetahuan : tes tulis bentuk isian
    2. 2.         Bentuk Instrumen Penilaian
      1. Lembar Penilaian Sikap
      2. Lembar Penilaian Pengetahuan
      3. Lembar Penilaian Keterampilan
MengetahuiKepalaSekolah, ……………………………….2014Guru/WaliKelas 1,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

Satuan Pendidikan    : SD Negeri 06 Ngringo

Kelas/ Semester         : I / 2 ( Genap )

Tema                          : 5. Pengalamanku

Sub Tema/PB            : 1. Pengalaman Masa Kecil / 1

Pembelajaran            : 5

Alokasi Waktu           : 1 Hari  (5 x 35 Menit)

  1. A.    Kompetensi Inti (KI)
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

 

  1. B.     Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah

1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta bendabenda di alam sekitar

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan atau atau bahasa daerah

3.1 Mengenalteksdeskriptiftentanganggotatubuhdanpancaindra, wujuddansifatbenda, sertaperistiwasiangdanmalamdenganbantuan guru atautemandalambahasa Indonesia lisandantulis yang dapatdiisidengankosakatabahasadaerahuntukmembantupemahaman.

4.1  Mengamatidanmenirukanteksdeskriptiftentanganggotatubuhdanpancaindra, wujuddansifatbenda, sertaperistiwasiangdanmalamsecaramandiridalambahasa Indonesia lisandantulis yang dapatdiisidengankosakata.

Indikator :

3.1.1 Membacawacanatentangbayangan.

4.1.1 Membuatkalimatdenganmenggunakankosa kata baru yang diberikan.

Matematika

Kompetensi Dasar

2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas

2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar

3.4Menunjukkanpemahamantentangbesarandenganmenghitungmajusampai 100 danmundurdari 20.

4.1 Menguraisebuahbilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban.

Indikator:

3.4.1 Menemukanjawabandarisoalpenjumlahandengancarahitungmaju.

4.1.1 Memecahkansoalpenjumlahan 20–40 dengantepat.

PPKn

Kompetensi Dasar

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila

4.1  Mengenalsimbol-simbolsilaPancasiladalamlambangnegara “Garuda Pancasila”

4.1 Mengamatisertamenceritakanperilaku di sekitarrumahdansekolahdanmengaitkannyadenganpengenalannyaterhadapsalahsatusimbolsilaPancasila

Indikator:

3.4.1 MengidentifikasisimbolsilapertamadalamPancasila.

4.1.1MendiskusikantentangpengamalansilapertamadariPancasila.

  1. C.    Tujuan Pembelajaran
    1. Setelah membaca wacana, siswa mengidentifikasi kegiatan yang berkaitan dengan cahaya dengan benar.
    2. Setelah membaca wacana, siswa dapat membuat kalimat dari kata-kata yang diberikan.
    3. Setelah mengamati gambar Pancasila, siswa dapat membedakan simbol Pancasila dengan tepat.
    4. Setelah mengamati percakapan pada buku, siswa dapat mendiskusikan tentang pengamalan sila pertama Pancasila dengan lancar.
    5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan masalah penjumlahan dengan tepat.
    6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah penjumlahan menggunakan cara hitungan maju dengan tepat.
  2. D.    Materi Pembelajaran
    1. Penjumlahan dengan cara bersusun ke bawah
    2. Membuat kalimat
  3. E.     Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode                 : ceramah, tanya jawab,demonstrasdan tugas.

Pendekatan: Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen,

mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

  1. F.     Media, Alat, dan Sumber Pelajaran
    1. 1.      Media:

–          Tabel nilai tempat

  1. 2.      Alat/bahan:Buku siswa.
  2. 3.      Sumber belajar:

Buku Siswa Tema  5  Pengalamanku. Hal 21 – 25 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Buku Guru Tema 5Pengalamanku.Hal20 – 22 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sumber lain yang relevan.

  1. G.    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan
  1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa
  2. Guru mengecek kehadiran siswa
  3. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.
  4. Guru menyampaikan tema, tujuan pembelajaran dan manfaatnya.
  5. Apersepsi, mengkaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dibahas.
15 Menit
Kegiatan Inti Sesi 1

  1. Siswa membaca wacana di buku siswa secara bergantian.
  2. Siswa mengajukan pertanyaan seputar meninton pertunjukkan tradisional.
  3. Sampaikan bahwa dalam pertunjukkan wayang kulit terdapat percakapan yang merupakan kalimat yang diucapkan.
  4. Bagi siswa kedalam beberapa kelompok untuk bermain merangkai kalimat.
  5. Perwakilan kelompok maju ke depan dan mengambil sebuah kata yang telah disiapkan guru.
  6. Tiap siswa diminta menambahkan sebuah kata secara berantai sampai membentuk kalimat.
  7. Kelompok yang berhasil membuat sebuah kalimat lengkap mendapatrkan poin.
  8. Demikian seterusnya sampai seluruh kata yang disiapkan habis.
  9. Siswa diminta untuk berlatih menulis kalimat pada buku siswa.
  10. Selesai mengerjakan latihan, siswa membaca percakapan di buku siswa dan memerankannya.
  11. Siswa diminta untuk berdiskusi mengenai bentuk pengamalan sila pertama Pancasila dari percakapan yang telah diperankan.

Sesi 2.

  1. Siswa mengulang dan mengingat kembali materi penjumlahan dengan menghitung maju.
  2. Guru bertanya pada siswa, bagaimana jika menemukan soal penjumlahan dalam nagka yang besar dan tidak ada alat bantu berhitung berupa benda?
  3. Guru menunjukkan tabel nilai tempat untuk menjelaskan mengnai penjumlahan bersusun ke bawah.

Contoh: 17 + 12 = 29

  Puluhan Satuan

17

1

7

12+

1

2

29

2

9

  1. Gunakan benda atau gambar agar siswa dapat membayangkan bentuk konkret dari angka tersebut.
  2. Siswa memperhatikan penempatan angka saat menjumlahkan.
  3. Minta siswa untuk berlatih di buku siswa.
120 Menit
Penutup
  1. Bersama siswa guru membuat kesimpulan
  2. Guru merefleksi : dengan bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari ( untuk mengetahui hasil kecapaian materi )
  3. Siswa mengerjakan lembar evaluasi secara   kelompok
  4. Mengajak siswa untuk berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran
40 Menit
Kegiatan bersama orang tua Orang tua mengajak siswa untuk melakukan kegiatan ibadah bersama.  

 

  1. H.      Penilaian
    1. 1.         Teknik Penilaian
      1. Penilaian Sikap  : Disiplin dan Peduli Lingkungan.
      2. Unjuk Kerja: Keterampilan
      3. Penilaian Pengetahuan : tes tulis bentuk isian
    2. 2.         Bentuk Instrumen Penilaian
      1. Lembar Penilaian Sikap
      2. Lembar Penilaian Pengetahuan
      3. Lembar Penilaian Keterampilan
MengetahuiKepalaSekolah, ……………………………….2014Guru/WaliKelas 1,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan    : SD Negeri 06 ngringo

Kelas/ Semester         : I / 2 ( Genap )

Tema                          : 5. Pengalamanku

Sub Tema/PB            : 1. Pengalaman Masa Kecil / 1

Pembelajaran            : 4

Alokasi Waktu           : 1 Hari  (5 x 35 Menit)

  1. A.      Kompetensi Inti (KI)
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

 

  1. B.       Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah

1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta bendabenda di alam sekitar

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan atau atau bahasa daerah

3.4 Mengenal teks cerita diri atau personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.4 Menyampaikan teks cerita diri atau personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator :

3.4.1  Membacatekstentangcaramembuatbingkai

4.4.1  Menjelaskanfungsibingkai.

Matematika

Kompetensi Dasar

2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas

2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar

3.1 Mengenallambangbilangandanmendeskripsikankemunculanbilangandenganbahasa yang sederhana.

3.4Menunjukkanpemahamantentangbesarandenganmenghitungmajusampai 100 danmundurdari 20.

4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buahbilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban.

Indikator:

3.1.1 Menuliskanlambangbilangan 21–40.

3.4.1 Menemukanjawabandarisoalpenjumlahandengancarahitungmaju.

4.1.1 Memecahkanmasalahpenjumlahan 21–40 dengantepat.

SBDP

Kompetensi Dasar

1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan

2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni

2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab, dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni

4.4  Mengamatiberbagaibahan, alatsertafungsinyadalammembuatprakarya.

4.4 Membentukkaryaseniekspresidaribahanlunak.

Indikator:

3.4.1 Mengidentifikasibahandanalatuntukmembuatbingkai.

4.4.1 Membuatbingkaidaribuburkertas.

  1. C.      Tujuan Pembelajaran

1.     Setelah membaca teks, siswa mengetahui cara membuat bingkai dengan rapi.

2.     Setelah membuat bingkai, siswa dapat menjelaskan fungsi dari bingkai yang telah dibuat dengan jelas dan tepat.

3.     Setelah mengetahui cara membuat bingkai, siswa dapat mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan dengan tepat.

4.     Setelah mengamati demonstrasi guru, siswa dapat membuat bingkai dari bubur kertas dengan rapi.

5.     Setelah mengamati, siswa dapat menyelesaikan soal penjumlahan dengan benar.

6.     Setelah memecahkan masalah, siswa dapat menuliskan lambing bilangan dengan tepat.

7.     Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan soal-soal penjumlahan dengan cara hitung maju dengan tepat.

  1. D.  Materi Pembelajaran
    1. Fungsi Bingkai
    2. Penjumlahan sederhana
  2. E.       Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode                 : ceramah, tanya jawab,demonstrasdan tugas.

Pendekatan: Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen,

mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

  1. F.       Media, Alat, dan Sumber Pelajaran
    1. 1.      Media:

–          Foto siswa yang telah dibawa pada pertemuan sebelumnya.

  1. 2.      Alat/bahan:Koran bekas, air, dan lem; Krayondan Buku siswa.
  2. 3.      Sumber belajar:

Buku Siswa Tema  5  Pengalamanku. Hal 19 – 20 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Buku Guru Tema 5Pengalamanku.Hal17-19Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sumber lain yang relevan.

  1. G.      Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
  1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa
  2. Guru mengecek kehadiran siswa
  3. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.
  4. Guru menyampaikan tema, tujuan pembelajaran dan manfaatnya.
  5. Apersepsi, mengkaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dibahas.
15 Menit
Kegiatan Inti Sesi 1

  1. Ingatkan siswa mengenai foto pengalaman masa kecil mereka yang telah dibawa pada pertemuan sebelumnya.
  2. Diskusikan dengan siswa bahwa foto merupakan salah satu benda kenangan dari suatu peristiwa.
  3. Siswa diajak untuk membuat bingkai foto dari bubur kertas seperti pada buku siswa.
  4. Siswa diberi kesempatan untuk berekplorasi dalam pembuatan bingkai.
  5. Siswa diminta untuk menjelaskan fungsi dari bingkai.
  6. Guru membimbing siswa dalam proses pengeringan bingkai bubur kertas.
  7. Agar lebih menarik, setelah kering, lapis dan hiasi bingkai dengan menggunakan cat minyak.

Sesi 2.

  1. Siswa ditanyai tentang pengalaman pertama menggambar dengan pensil warna.
  2. Siswa diminta menghitung 1 set pensil warna berisi 18, lalu guru menambahkan 1 set yang berisi 6.
  3. Siswa menghitung jumlah pensil warna seluruhnya.
  4. Tuliskan di papan tulis langkah-langkah penjumlahannya. Contoh 18+6
  5. Siswa menghitung maju mulai dari 18 menggunakan pensil warna sebagai alat berhitung.
  6. Berikan contoh lain dengan menggunakan garis bilangan seperti yang terdapat pada buku siswa.
  7. Minta siswa untuk mengerjakan latihan di buku siswa.
120 Menit
Penutup
  1. Bersama siswa guru membuat kesimpulan
  2. Guru merefleksi : dengan bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari ( untuk mengetahui hasil kecapaian materi )
  3. Siswa mengerjakan lembar evaluasi secara   kelompok
  4. Mengajak siswa untuk berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran
40 Menit
Kegiatan bersama orang tua Orang tua dapat membantu siswa melakukan penjumlahan dengan cara menghitung maju.  

 

  1. H.      Penilaian
    1. 1.         Teknik Penilaian
      1. Penilaian Sikap  : Disiplin dan Peduli Lingkungan.
      2. Unjuk Kerja: Keterampilan
      3. Penilaian Pengetahuan : tes tulis bentuk isian
    2. 2.         Bentuk Instrumen Penilaian
      1. Lembar Penilaian Sikap
      2. Lembar Penilaian Pengetahuan
      3. Lembar Penilaian Keterampilan
MengetahuiKepalaSekolah, ……………………………….2014Guru/WaliKelas 1,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan    : SD Negeri 06 ngringo

Kelas/ Semester         : I / 2 ( Genap )

Tema                          : 5. Pengalamanku

Sub Tema/PB            : 1. Pengalaman Masa Kecil / 1

Pembelajaran            : 3

Alokasi Waktu           : 1 Hari  (5 x 35 Menit)

  1. A.      Kompetensi Inti (KI)
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
  2. B.       Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah

1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta bendabenda di alam sekitar

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan atau atau bahasa daerah

3.1  Mengenalteksdeskriptiftentanganggotatubuhdanpancaindra, wujuddansifatbenda, sertaperistiwasiangdanmalamdenganbantuan guru atautemandalambahasa Indonesia lisandantulisan yang dapatdiisidengankosakatabahasadaerahuntukmembantupemahaman

4.1  Mengamatidanmenirukanteksdeskriptiftentanganggotatubuhdanpancaindra, wujuddansifatbenda, sertaperistiwasiangdanmalamsecaramandiridalambahasa Indonesia lisandantulisan yang dapatdiisidengankosakatabahasadaerahuntukmembantupenyajian.

Indikator :

3.1.1 Membaca nyaring wacana tentang cahaya.

4.4.1 Menjawab pertanyaan yang diberikan secara tertulis berkaitan dengan wacana yang telah dibaca.

Matematika

Kompetensi Dasar

2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas

2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar

3.1  Mengenal lambang bilangan dan mendiskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana.

3.2  Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada disekitar sekolah dan atau bermain.

4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

Indikator:

3.1.1 Mengurutkan bilangan 21-40

3.2.1 Membandingkan bilangan 21-40

4.1.1 Membandingkan banyak bilangan dengan membandingkan banyak benda dalam puluhan dan satuan.

PJOK

Kompetensi Dasar

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai

2.1 Berperilaku sportif dalam bermain

2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik

2.4 Menunjukkan kemauan bekerja sama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik

2.6. Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik

3.4 Mengetahui konsep bergerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional.

4.4 Mempraktekkan aktifitas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatih keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional.

Indikator:

3.4.1 Menirukan gerak untuk melatih keseimbangan berupa menekuk lutut dan melakukan gerak peregangan tangan.

4.4.1Mempraktekkan gerak statis  keseimbangan berupa berdiri dengan mata terpejam.

  1. C.      Tujuan Pembelajaran
    1. Dengan membaca wacana tentang cahaya , siswa mampu memahami isi bacaan dengan baik.
    2. Dengan  membaca wacana tentang cahaya siswa mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan wacana secara tepat.
    3. Dengan mengelompokkan sedotan kedalam puluhan dan satuan siswa dapat mengurutkan suatu bilangan dengan tepat.
    4. Dengan mendengarkan penjelasan guru siswa dapat membandingkan besar suatu bilangan dengan tepat.
    5. Dengan mengamati demonstrasi guru siswa dapat mempraktekkan gerak menekuk lutut dan peregangan tangan dengan baik dan benar.
    6. Dengan mengamati demonstrasi guru siswa dapat melakukan gerak keseimbangan berupa berdiri dengan mata terpejam dengan seimbang.
  1. D.  Materi Pembelajaran

1. Cahaya

2. Nilai tempat suatu bilangan

3. Gerak keseimbangan

  1. E.       Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode                 : ceramah, tanya jawab,demonstrasdan tugas)

Pendekatan: Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen,

mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

  1. F.       Media, Alat, dan Sumber Pelajaran
    1. 1.      Media:
  • Teks lagu bersinar matahari
  1. 2.      Alat/bahan:sedotan, karet gelang, tabel nilai tempat
  2. 3.      Sumber belajar:

Buku Siswa Tema  5  Pengalamanku .hal 12 – 18  Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Buku Guru Tema 5Pengalamanku.Hal12-16Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sumber lain yang relevan.

  1. G.      Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan
  1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa
  2. Guru mengecek kehadiran siswa
  3. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.
  4. 4.     Guru mengajak semua siswa mengucapkan yel-yel ABITA sebagai rasa   cinta tanah air pada siswa dan lagu Aku Anak Indonesia ( guru menginformasikan dalam bernyanyi agar dengan tempo yang benar )
  5. Guru menginformasikan tema yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran dan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam proses pembelajaran
15 Menit         

 

 

Kegiatan Inti Sesi 1

  1. Guru mengajak siswa menyanyi bersama lagu “ Bersinar Matahari “ ( teks terlampir

2. Siswa memperhatikan informasi guru, bahwa matahari adalah sumber cahaya di siang hari

3. Siswa diajak untuk membaca wacana yang terdapat di dalam buku siswa.

  1. Menunjuk siswa untuk membaca nyaring secara bergiliran

5. Siswa diajak untuk mengidentifikasi tempat yang terang dan gelap disekitar sekolah

  1. Siswa mendiskusikan penyebab tempat menjadi terang dan gelap.

7. Siswa kembali ke tempat duduknya masing-masing dan menjawab pertanyaan yang terdapatdi buku siswa

Sesi 2.

  1. Sebelum kegiatan olah raga di luar kelas dimulai,  siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
  2. Tiap kelompok memperoleh sejumlah sedotan
  3. Siswa diminta mengambil sedotan sejumlah 10 batang dan mengikatnya
  4. Siswa diminta membuat 4 ikat sedotan berisi masing-masing sepuluh batang
  5. Guru menjelaskan 1 ikat sedotan  sebagai puluhan dan 1 batang sedotan sebagai satuan
  6. Siswa diminta untuk menunjukkan sedotan

Sejumlah 34 dalam bentuk puluhan dan satuan (3 ikat sedotan dan 4 batang sedotan)

  1. Siswa diminta untuk menentukan nilai tempat

Nilai

Puluhan

Satuan

34

3

4

  1. Siswa diminta untuk menekuk lutut pada angka yang  lebih besar kemudian menarik tangan ke samping pada angka yang lebih kecil
    1. Setelah waktu habis, minta perwakilan kelompokuntuk maju ke depan dan memperlihatkan jumlah sedotan yang telah dibuat
    2. Siswa lain diminta untuk mengurutkan posisi berdiri setiap perwakilan kelompok, mulai dari jumlah yang paling kecil sampai yang paling besar
    3. Mengajak siswa untuk berkumpul di lapangan
    4. Mengajak siswa untuk melakukan gerak pemanasan olahraga
    5. Menyampaikan pada siswa bahwa mereka akan melakukan gerak menekuk kaki dan peregangan tangan serta berdiri dengan mata terpejam
    6. Siswa dibagi menjadi dua kelompok
    7. Menyiapkan kartu angka antara 21–40 sebanyak 5 pasang dan susun berbaris memanjang di hadapan siswa
    8. Siswa diminta untuk menekuk lutut pada angka yang lebih besar kemudian menarik tangan kesamping pada angka yang lebih kecil
    9. Jika guru menginstruksikan untuk memilih angka yang lebih besar, maka siswa harus menekuk lutut diatas angka tersebut, menarik tangan diatas angka tersebut
    10. Jika guru menginstruksikan untuk memilih angka yang lebih  kecil maka siswa harus menarik tangan diatas angka tersebut
    11. Siswa yang berdiri dibarisan paling depan diminta untuk memejamkanmata saat guru membacakan perintah
    12. Siswa yang belum memperoleh giliran , diminta untuk memeriksa jawaban temannya
    13. Guru melakukan kegiatan tersebut sampai siswa melewati 5 pasang angka dan seluruh siswa memperoleh giliran
120 Menit
Penutup
  1. Bersama siswa guru membuat kesimpulan
  2. Guru merefleksi : dengan bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari ( untuk mengetahui hasil kecapaian materi )
  3. Siswa mengerjakan lembar evaluasi secara   kelompok
  4. Mengajak siswa untuk berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran
40 Menit
Kegiatan bersama orang tua Orang tua dapat membimbing siswa melakukan percobaan tentang cahaya di rumah  

 

  1. H.      Penilaian
    1. 1.         Teknik Penilaian
      1. Penilaian Sikap  : Disiplin dan Peduli Lingkungan.
      2. Unjuk Kerja: Keterampilan
      3. Penilaian Pengetahuan : tes tulis bentuk isian
    2. 2.         Bentuk Instrumen Penilaian
      1. Lembar Penilaian Sikap
      2. Lembar Penilaian Pengetahuan
      3. Lembar Penilaian Keterampilan
MengetahuiKepalaSekolah, ……………………………….2014Guru/WaliKelas 1,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan   : SD Negeri 06 Ngringo

Kelas/ Semester        : I / 2 ( Genap )

Tema                        : 5. Pengalamanku

Sub Tema/PB           : 1. Pengalaman Masa Kecil / 1

Pembelajaran            : 2

Alokasi Waktu         : 1 Hari  (5 x 35 Menit)

  1. A.      Kompetensi Inti (KI)
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

 

  1. B.       Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah

1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta bendabenda di alam sekitar

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan atau atau bahasa daerah

3.4 Mengenal teks cerita diri atau personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.4 Menyampaikan teks cerita diri atau personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator

3.4.1Menceritakankembalisecaralisanmengenaiperistiwamasakecil yang telahdisampaikanoleh orang tuaataumelaluifoto.

4.4.1Berceritadenganruntundanmenggunakanbahasaindonesia yang baik.

Matematika

Kompetensi Dasar

2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas

2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar

3.1 Mengenallambangbilangandanmendeskripsikankemunculanbilangandenganbahasa yang sederhana.

3.2 Mengenalbilanganaslisampai 99 denganmenggunakanbenda-benda yang ada di sekitarrumah, sekolahatautempatbermai.

4.1 Menguraisebuahbilanganaslisampaidengan 99 sebagaihasilpenjumlahanataupenguranganduabuahbilanganaslilainnyadenganberbagaikemungkinanjawaban.

Indikator:

3.1.1 Menuliskanlambangbilangansesuaidenganjumlahbendadengantepat

3.2.1 Membilangbendasebanyak 21 – 40 denganmenggunakanbenda-benda yang ada di sekitar

4.1.1 Menguraikanjumlahbendadalampuluhandansatuan.

PPKn

Kompetensi Dasar

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila

3.1Mengenalsimbol-simbolsilaPancasiladalamlambangnegara “Garuda Pancasila”

4.1.Mengamatidanmenceritakanperilaku di sekitarrumahdansekolahdanmengaitkannyadenganpengenalannyaterhadapsalahsatusimbolsilaPancasila.

Indikator:

3.1.1 MenentukansimbolbintangsebagailambangdarisilapertamaPancasila.

4.1.1 Menjelaskanperilaku di sekitar yang sesuaidenganPancasila.

  1. C.      Tujuan Pembelajaran
    1. Setelah bertanya jawab, siswa dapat menceritkan berbagai peristiwa yang dialami menggunakan bahasa Indonesia yang baik dengan percaya diri.
    2. Setelah mendengarkan cerita, siswa dapat menyampaikan pendapat tentang cerita temannya dengan bahasa yang santun.
    3. Setelah menghitung benda sebanyak 21-40, siswa dapat menuliskan lambang bilangan dengan tepat.
    4. Setelah menghitung benda sebnayak 21-40, siswa dapat mengurutkan bilangan dengan tepat.
    5. Setelah mengurutkan bilangan, siswa dapat menguraikan jumlah bnda dalam puluhan dan satuan dengan tepat.
    6. Setelah mengamati simbol Pancasila, siswa dapat menjelaskan perilaku di sekitar rumah atau sekolah sesuai dengan Pancasila dengan benar.
    7. D.  Materi Pembelajaran
      1. Simbol dan arti bintang dalam lambang negara.
      2. Contoh sikap pengamalan sila pertama.
  2. E.       Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode                 : ceramah, tanya jawab,demonstrasdan tugas.

Pendekatan          : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen,

mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

  1. F.       Media, Alat, dan Sumber Pelajaran
  2. 1.    Media:

–          Foto siswa saat masih bayi atau balita

  1. 2.      Alat/bahan:Benda-benda seperti bola plastik, permen, dan stik es krim sebanyak 40 buah dan Buku siswa.
  2. 3.      Sumber belajar:

Buku Siswa Tema  5  Pengalamanku.Hal 8 – 11Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Buku Guru Tema 5Pengalamanku.Hal8 – 11Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sumber lain yang relevan.

  1. G.      Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan
  1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa
  2. Guru mengecek kehadiran siswa
  3. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.
  4. Guru menyampaikan tema, tujuan pembelajaran dan manfaatnya.
  5. Apersepsi, mengkaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dibahas.

 

15 Menit
Kegiatan Inti Sesi 1

  1. Siswa diminta untuk mengumpulkan foto masa kecil yang telah dibawa dari rumah.
  2. Jika ada yang tidak punya, maka diminta untuk menceritkan cerita masa kecil seperti yang telah disampaikan oleh orang tuanya.
  3. Siswa bermain tebak gambar masa kecil.
  4. Siswa diperlihatkan foto mereka secara acak dan meminta siswa menebak foto siapakah tersebut.
  5. Siswa yang fotonya dapat ditebak, diminta maju ke depan untuk menceritakan foto tersebut.
  6. Siswa mengajukan pertanyaan tentang foto atau cerita masa kecil.
  7. Siswa yang telah mendengarkan diberi kesempatan untuk mengajukan pendapat mengenai cerita temannya.
  8. Demikian seterusnya sampai seluruh siswa memperoleh giliran untuk tampil bercerita.
  9. Setelah semua siswa bercerita,ajak siswa untuk selalu mensyukuri berbagai peristiwa yang telah dialami baik menyenangkan maupun kurang menyenangkan. Setiap peristiwa yang kita alami adalah kasih sayang Tuhan terhadap manusia.
  10. Siswa menunjukkan simbol Pancasila sebagai penerapan ajaran Ketuhanan Yang Maha Esa.

Sesi 2.

  1. Siswa menyebutkan makanan atau minuman yang mereka sukai saatmasih kecil.
  2. Guru menunjukkan tiga buah kantung yang masing-masing berisi bola plastic, permen, dan stik es krim.
  3. Siswa menebak jumlah benda yang terdapat di dalam kantong tersebut.
  4. Guru mencatat di papan tulis jawaban yang diberikan siswa.
  5. Siswa menghitung bersama-sama jumlah benda yang ada dalam kantung, lalu melingkari jawaban  di papan tulis yang menunjukkan jumlah benda.
  6. Minta siswa untuk mengerjakan latihan soal di buku siswa.
  7. Siswa berdiskusi mengenai berbagai pengalaman yang telah dialami pada saat masih keci, baik yang menyenangkan maupun kurang menyenangkan.
  8. Siswa dibimbing untuk selalu mensyukuri berbagaiperistiwa yang telah dialami, baik menyenangkan maupun kurang menyenangkan.
  9. Kemukakan bahwa bersyukur merupakan salah satu bentuk pengamalan sila pertama “Ketuhanan Yang Maha Esa”.
120 Menit
Penutup
  1. Bersama siswa guru membuat kesimpulan
  2. Guru merefleksi : dengan bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari ( untuk mengetahui hasil kecapaian materi )
  3. Siswa mengerjakan lembar evaluasi secara   kelompok
  4. Mengajak siswa untuk berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran
40 Menit
Kegiatan bersama orang tua Orang tua membantu siswa menghitung benda sebanyak 21 sampai dengan 40 menggunakan biji-bijian seperti kacang tanah.  

 

  1. H.      Penilaian
    1. 1.         Teknik Penilaian
      1. Penilaian Sikap  : Disiplin dan Peduli Lingkungan.
      2. Unjuk Kerja       : Keterampilan
      3.  Penilaian Pengetahuan : tes tulis bentuk isian
    2. 2.         Bentuk Instrumen Penilaian
      1. Lembar Penilaian Sikap
      2. Lembar Penilaian Pengetahuan
      3. Lembar Penilaian Keterampilan
MengetahuiKepalaSekolah, ……………………………….2014Guru/WaliKelas 1,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan   : SDN 06 Ngringo

Kelas/ Semester        : I/ 2 ( Genap )

Tema                        : 5. Pengalamanku

Sub Tema/PB           :1. Pengalaman Masa Kecil / 1

Pembelajaran            : 1

Alokasi Waktu         :1 Hari  (5 x 35 Menit)

  1. A.      Kompetensi Inti (KI)
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

 

  1. B.       Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah

1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta bendabenda di alam sekitar

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan atau atau bahasa daerah

3.4 Mengenal teks cerita diri atau personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.4 Menyampaikan teks cerita diri atau personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator

3.4.1  Mendengarkancerita guru tentangpengalamanmasakecil.

4.4.1  Menceritakansecaralisanperistiwamasakecil yang diingatnya.

PPKn

Kompetensi Dasar

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila

3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda

Pancasila”.

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan

mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap salah satu simbolsilaPancasila.

Indikator:

3.1.1Menirukansila-siladalamPancasila yang dibacakanoleh guru.

4.1.1 Memasangkan simbol-simbol sila Pancasila dengan sila-sila pada Pancasila.

SBDP

Kompetensi Dasar

1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan

2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni

2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab, dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni

3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis.

4.8 Memainkan pola irama lagu bertanda birama dua dan tiga dengan alat musik ritmis .

Indikator:

3.2.1. Membedakanpolairamalagumenggunakanalatmusikritmis.

4.8.1Mengikutiiramalagubertanda birama dua dengan menggunakanalatmusikritmis.

  1. C.      Tujuan Pembelajaran
    1. Setelah menyimak cerita tentang pengalaman masa kecil, siswa dapat menceritakan pengalamannya sendiri dengan lancar.
    2. Setelah berdiskusi, siswa dapat menceritakan kembali hasil diskusi dengan lancar.
    3. Setelah menirukan bunyi pancasila, siswa dapat menyebutkan sila-sila Pancasila dengan benar.
    4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat memasangkan simbol-simbol dalam Pancasila dengan lengkap dan tepat.
    5. Setelah mendengarkan lagu Hari Merdeka, siswa dapat mengenal irama lagu bervariasi yang menggunakan alat musik ritmis dengan benar.
    6. Setelah mendengarkan lagu Hari Merdeka, siswa dapat mengikuti pola irama lagu bertanda birama dua menggunakan alat musik ritmis dengan benar.
    7. D.  Materi Pembelajaran
      1. Sila-sila dalam Pancasila dan simbolnya.
      2. Jenis-jenis alat musik ritmis.
      3. Pola irama lagu bertanda birama dua dan tiga.
  2. E.       Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode                  : ceramah, tanya jawab,demonstrasdan tugas.

Pendekatan            : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen,

mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

  1. F.       Media, Alat, dan Sumber Pelajaran
    1. 1.      Media:

–          Lagu Bunda Piara.

–          Gambar burung garuda Pancasila.

–          Gambar-gambar berbagai alat musik.

  1. 2.      Alat/bahan:10 set kartu bergambar simbol-simbol dari Pancasila Buku siswa.
  2. 3.      Sumber belajar:

Buku Siswa Tema  5  Pengalamanku.Hal 1 – 7 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Buku Guru Tema 5Pengalamanku.Hal 4 – 7 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sumber lain yang relevan.

  1. G.      Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
  1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa
  2. Guru mengecek kehadiran siswa
  3. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.
  4. 4.     Guru mengajak semua siswa mengucapkan yel-yel ABITA sebagai rasa   cinta tanah air pada siswa dan lagu Aku Anak Indonesia ( guru menginformasikan dalam bernyanyi agar dengan tempo yang benar )
  5. Guru menginformasikan tema yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran dan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam proses pembelajaran
15 Menit 
Kegiatan Inti Sesi 1

  1. Guru mengajak siswa menyanyi bersama lagu “Bunda Piara “ ( teks terlampir )
  2. Siswa diajak membaca bersama-sama wacana yang terdapat pada buku siswa.
  3. Siswa diajak untuk membaca wacana yang terdapat di dalam buku siswa
  4. Siswa dipersilakan mengajukan pertanyaan tentang lagu dan wacana pada buku siswa.
  5. Siswa diminta membentuk kelompok kecil dan berdiskusi mengenai pengalaman masa kecil.
  6. Setiap kelompok menceritakan kembali hasil diskusi mereka.
  7. Siswa mengamati dan mengajukan pertanyaan mengenai gambar burung garuda pada buku siswa.
  8. Siswa dan guru berdiskusi mengenai gambar burung garuda beserta simbol-simbolnya.
  9. Siswa diminta untuk mengucapkan Pancasila secara lantang dengan bimbingan guru.
  10. Guru menunjukkan bahwa setiap simbol mewakili setiap sila dari Pancasila.
  11. Siswa berlomba memasangkan simbol sila-sila dalam Pancasila secara berkelompok.
  12. Guru menyebutkan sila-sila dalam Pancasila secara acak, siswa di barisan pertama diminta untuk mencari simbol yang dimaksud.
  13. Peserta yang sudah mendapat giliran mundur ke barisan paling belakang, peserta di barisan kedua maju untuk menjawab soal berikutnya, kelompok yang mampu mengumpulkan skor paling banyak menjadi pemenangnya.
  14. Siswa mengamati gambar binatang sebagai simbol sila pertama dan menyebutkan dengan lantang bunyi dari sila pertama.

Sesi 2.

  1. Siswa dibimbing oleh guru untuk menyanyikan lagu “Hari Merdeka”.
  2. Siswa mengajukan pertanyaan seputar lagu “Hari Merdeka”.
  3. Siswa membandingkan lagu yang diiringi alat music dan yang dibacakan syairnya.
  4. Siswa menyebutkan alat-alat musik yang mereka ketahui.
  5. Guru menjelaskan tentang alat musik ritmis.
  6. Siswa memilih kartu bergambar alat musik ritmis.
  7. Siswa diminta untuk menyanyikan kembali lagu “Hari Merdeka”.
  8. Guru menjelaskan tanda birama dua pada musik.
  9. Siswa mempraktikan lagu “Hari Merdeka” melalui penggunaan alat musik. Alat musik dapat diganti dengan menggunakan peralatan dapur seperi panci, ember, dan botol kaca.
  10. Bagi siswa menjadi dua kelompok. Satu kelompok diminta menyanyikan lagu “Hari Merdeka”, kelompok lainnya mengiringi dengan alat musik.Lakukan hal tersebut di atas secara bergiliran.
120Menit
Penutup
  1. Bersama siswa guru membuat kesimpulan
  2. Guru merefleksi : dengan bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari ( untuk mengetahui hasil kecapaian materi )
  3. Siswa mengerjakan lembar evaluasi secara   kelompok
  4. Mengajak siswa untuk berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran
40 Menit
Kegiatan bersama orang tua Orang tua diminta untuk membawakan foto siswa saat masa bayi atau balita ke sekolah. Orang tua menceritakan peristiwa yang terdapat pada foto atau menceritakan peristiwa masa kecil yang menarik.  

 

  1. H.      Penilaian
    1. 1.         Teknik Penilaian
      1. Penilaian Sikap  : Disiplin dan peduli lingkungan
      2. Unjuk Kerja: Keterampilan menyanyikan lagu “ Hari Merdeka”
      3. Penilaian Pengetahuan : tes tulis bentuk isian
    2. 2.         Bentuk Instrumen Penilaian
      1. Lembar Penilaian Sikap
      2. LembarPenilaian Pengetahuan
      3. Lembar Penilaian Keterampilan
MengetahuiKepalaSekolah, ……………………………….2014Guru/WaliKelas 1,

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 Satuan Pendidikan          :  SD

Kelas/ Semester               :  I/ 2 ( Genap )

Tema                                :  5.PENGALAMANKU

Sub Tema/PB                   :1. PENGALAMAN MASA KECIL / 3

Alokasi Waktu                   :1 HARI  (5 x 35 Menit)

  1. A.      Kompetensi Inti (KI)
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

 B.       Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

  1. 1.        Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia

1.1  Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah

1.2  Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar

2.1  Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan atau atau bahasa daerah

3.1  Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1  Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator :

3.1.1 Membaca nyaring wacana tentang cahaya

4.4.1 Menjawab pertanyaan yang diberikan secara tertulis berkaitan dengan wacana yang telah di baca

 Matematika

2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas

2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar

3.1  Mengenal lambang bilangan dan mendiskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana

3.2  Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada disekitar sekolah dan atau bermain

4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil  penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

Indikator:

3.1.1 Mengurutkan bilangan 21-40

3.2.1 Membandingkan bilangan 21-40

4.1.1 Membandingkan banyak bilangan dengan membandingkan banyak benda dalam puluhan dan satuan

PJOK

1.1  Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah  Tuhan yang tidak ternilai

2.1  Berperilaku sportif dalam bermain

2.3  Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik

3.4  Mengetahui konsep bergerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional

4.4  Mempraktekkan aktifitas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatih keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional

2.        Indikator:

3.4.1 Menirukan gerak untuk melatih keseimbangan berupa menekuk lutut dan melakukan gerak

peregangan tangan

3.4.2 Menirukan gerak  untuk melatih keseimbangan berupa menekuk lutut dengan kedua tangan

direntangkan

4.4.1Mempraktekkan gerak statis  keseimbangan berupa berdiri dengan mata terpejam

C.      Tujuan Pembelajaran

1.  Dengan membaca wacana tentang cahaya , siswa mampu memahami isi bacaan dengan baik

  1. Dengan  membaca wacana tentang cahaya siswa mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan wacana secara tepat
  2. Dengan mengelompokkan sedotan kedalam puluhan dan satuan siswa dapat mengurutkan suatu bilangan dengan tepat
  3. Dengan mendengarkan penjelasan guru siswa dapat membandingkan besar suatu bilangan dengan tepat
  4.  Dengan mengamati demonstrasi guru siswa dapat mempraktekkan gerak menekuk lutut dan peregangan tangan dengan baik dan benar

7.   Dengan mengamati demonstrasi guru siswa dapat melakukan gerak keseimbangan berupa berdiri dengan mata terpejam dengan seimbang

D.    Materi Pembelajaran

1. Cahaya

2. Nilai tempat suatu bilangan

3. Gerak keseimbangan

E.       Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode                 :  (ceramah, tanya jawab,demonstras dan tugas)

Pendekatan           : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

F.       Media, Alat, dan Sumber Pelajaran

1.        Media:

– Teks lagu bersinar matahari

2.        Alat/bahan: sedotan, karet gelang, tabel nilai tempat

3.        Sumber belajar:

 Buku Siswa Tema  5  Pengalamanku .hal 12 – 18  Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

 Buku Guru Tema 5  Pengalamanku. Hal 4  Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sumber lain yang relevan.

G.      Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan

  1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa
  2. Guru mengecek kehadiran siswa
  3. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.
  4. 4.     Guru mengajak semua siswa mengucapkan yel-yel ABITA sebagai rasa   cinta tanah air pada siswa dan lagu Aku Anak Indonesia ( guru menginformasikan dalam bernyanyi agar dengan tempo yang benar )
  5. Guru menginformasikan tema yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran dan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam proses pembelajaran

15 Menit

 

 

 


Kegiatan Inti

Sesi 1

  1. Guru mengajak siswa menyanyi bersama lagu “ Bersinar Matahari “ ( teks terlampir (mengkomunikasikan )
  2. 2.  Siswa memperhatikan informasi guru, bahwa matahari adalah sumber cahaya di siang hari( mengamati)
  3. Siswa diajak untuk membaca wacana yang terdapat di dalam buku siswa ( mengamati )
  4. Menunjuk siswa untuk membaca nyaring secara bergiliran ( mengkomunikasikan )
  5. Siswa diajak untuk mengidentifikasi tempat yang terang dan gelap disekitar sekolah ( mengumpulkan data )
  6. Siswa mendiskusikan penyebab tempat menjadi terang dan gelap.(mengasosiasi/menalar )
  7. 7.  Siswa kembali ke tempat duduknya masing-masing dan menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa ( menanya )

Sesi 2.

  1. Sebelum kegiatan olah raga di luar kelas dimulai,  siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
  2. Tiap kelompok memperoleh sejumlah sedotan ( mengumpulkan data )
  3. Siswa diminta mengambil sedotan sejumlah 10 batang dan mengikatnya (mengasosiasikan )
  4. Siswa diminta membuat 4 ikat sedotan berisi masing-masing sepuluh batang (mengasosiasikan )
  5. Guru menjelaskan 1 ikat sedotan  sebagai puluhan dan 1 batang sedotan sebagai satuan ( mengamati )
  6. Siswa diminta untuk menunjukkan sedotan

Sejumlah 34 dalam bentuk puluhan dan satuan ( 3 ikat sedotan dan 4 batang sedotan ) (mengasosiasikan )

  1.  Siswa diminta untuk menentukan nilai tempat puluhan dan satuan. 34=3 puluhan dan 4 satuan  ( mengasosiasikan )
  2. Siswa diminta untuk menekuk lutut pada angka yang  lebih besar kemudian menarik tangan ke samping pada angka yang lebih kecil( mengasosiasikan )
  3. Setelah waktu habis, minta perwakilan kelompok untuk  maju ke depan dan memperlihatkan jumlah sedotan yang telah dibuat ( mengkomunikasikan )
  4. Siswa lain diminta untuk mengurutkan posisi berdiri setiap perwakilan kelompok, mulai dari jumlah yang paling kecil sampai yang paling besar (mengsosiasikan )
  5. Mengajak siswa untuk berkumpul di lapangan
  6. Mengajak siswa untuk melakukan gerak pemanasan olahraga ( mengamati )
  7. Menyampaikan pada siswa bahwa mereka akan melakukan gerak menekuk kaki dan peregangan tangan serta berdiri dengan mata terpejam ( mengamati )
  8. Siswa dibagi menjadi dua kelompok
  9. Menyiapkan kartu angka antara 21–40 sebanyak 5 pasang dan susun berbaris memanjang di hadapan siswa ( mengumpulkan data)
  10. Siswa diminta untuk menekuk lutut pada angka yang lebih besar kemudian menarik tangan kesamping pada angka yang lebih kecil ( mengasosiasikan )
  11. Jika guru menginstruksikan untuk memilih angka yang lebih besar, maka siswa harus menekuk lutut diatas angka tersebut, menarik tangan diatas angka tersebut ( mengasosiasikan)
  12. Jika guru menginstruksikan untuk memilih angka yang lebih  kecil maka siswa harus menarik tangan diatas angka tersebut (mengasosiasikan )
  13. Siswa yang berdiri dibarisan paling depan diminta untuk memejamkanmata saat guru membacakan perintah (mengamati )
  14. Siswa yang belum memperoleh giliran , diminta untuk memeriksa jawaban temannya ( mengamati )
  15. Guru melakukan kegiatan tersebut sampai siswa melewati 5 pasang angka dan seluruh siswa memperoleh giliran (mengkomunikasikan )

120 Menit

Penutup

  1. Bersama siswa guru membuat kesimpulan
  2. Guru merefleksi : dengan bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari ( untuk mengetahui hasil kecapaian materi )
  3. Siswa mengerjakan lembar evaluasi secara   kelompok
  4. Mengajak siswa untuk berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran

40 Menit

Kegiatan bersama orang tua

Orang tua dapat membimbing siswa melakukan percobaan tentang cahaya di rumah

 

 H.      Penilaian

1.         Teknik Penilaian

Penilaian Sikap  : Percaya diri, santun, tanggung jawab,keberanian.

Unjuk Kerja: Keterampilan menyanyikan lagu “ Bersinar Matahari

Penilaian Pengetahuan : tes tulis bentuk isian

2.         Bentuk Instrumen Penilaian

a.         Penilaian Sikap

Lembar pengamatan terhadap siswa di kelas/sekolah

No

Nama Peserta Didik

Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri

Santun

Tanggung Jawab

Keberanian

BT

T

M

BT

T

M

BT

T

M

BT

T

M

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1. Bambang

 

 

 

2. Cinta

 

 

 

3. Dinda

 

 

 

Keterangan : BT : Belum TerlihatT   : TerlihatM : MenonjolBerilah dengan centang (ü) pada kolom yang sesuai

 b.        Penilaian Pengetahuan

Tes lesan

Muatan Bahasa Indonesia

Soal :

1.Bacalah teks bacaan yang berjudul cahaya dengan nyaring.

Pertanyaan bacaan:

  1. Apakah kita dapat melihat dalam gelap ?
  2. Apakah yang membantu kita untuk melihat ?
  3. Apakah sumber cahaya paling besar di bumi ini?
  4. Apakah sumber cahaya yang dibuat oleh manusia?
  5. Dapatkah kamu menyebutkan sumber cahaya lainnya?

                                                                                     Pati, 9 Desember 2013

Kepala Sekolah                                                                       Guru Kelas I

……………………………                                                   ……………………………..

NIP.                                                                            NIP.

Refleksi:

* Hal-hal yang perlu menjadi perhatian

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

* Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

* Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

* Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 

Remedial:

Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.

Pengayaan:

Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian

kompetensi.

LAMPIRAN

LAGU

4 comments on “RPP kl 1 tema 5 sub 1-4 PB 1-6

Tinggalkan Balasan

Isikan data di bawah atau klik salah satu ikon untuk log in:

Logo WordPress.com

You are commenting using your WordPress.com account. Logout / Ubah )

Gambar Twitter

You are commenting using your Twitter account. Logout / Ubah )

Foto Facebook

You are commenting using your Facebook account. Logout / Ubah )

Foto Google+

You are commenting using your Google+ account. Logout / Ubah )

Connecting to %s