RPP Kl1 Tema 6 Sub 1-4 Pbljrn 1-6

SELAIN DISINI BISA di BUKA di sini= https://www.facebook.com/groups/483565058397836/files/

Saya termasuk pengurusnya semua yang terbaru ada disana

JUGA TELAH TERSEDIA CD ANIMASI PEMBELAJARAN DAN PERANGKAT ADMINISTRASI PEMBELAJARAN ….HUB 081329080273 /PIN BB 2966E9CD

promo1 reni promok2 IMG04487-20141011-1730 perangkat 1 dan 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan          :  SDN 06 Ngringo

Kelas/ Semester               :  I/ 2 (Dua)

Tema/ Subtema               :  6. Lingkungan Bersih,Sehat,danAsri/ 4.Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan/ 1

Alokasi Waktu                : 1 Hari (5 x 35 Menit)

A.      Kompetensi Inti (KI)

    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
  1. B.       Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
  2. 1.        Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia

1.1 Menerima anugerah Tuhan YME berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keragaman bahasa daerah

2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan batuan guru atau teman dalam bahasa lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindera, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator

• Mengidentifikasi teks cerita dengan benar

• Menceritakan kembali isi teks yang didengar dengan bahasa sendiri

• Menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai isi cerita

SBDP

1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan

2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni

2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui karya seni

3.1  Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi

4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar

Indikator

•  Mengidentifikasi hasil gambar ekspresi berupa poster

•  Mewarnai poster sesuai dengan ketentuan

  1. C.      Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mendengarkan cerita guru, siswa dapat mengidentifikasi cerita yang didengar dengan tepat.

2. Setelah mengidentifikasi, siswa dapat menceritakan kembali dengan bahasanya sendiri isi cerita yang didengarnya dengan tepat sesuai isi cerita.

3. Setelah menceritakan kembali dengan bahasa sendiri, siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan benar sesuai isi cerita.

4. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu mewarnai poster sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan oleh guru dengan rapi.

  1. D.    Materi Pembelajaran
1.  Mendengarkan Cerita dan Menceritakan Kembali2.  Mewarnai Poster
  1. E.       Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode                 :  (ceramah, tanya jawab, dan diskusi)

Pendekatan      : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

  1. F.       Media, Alat, dan Sumber Pelajaran
  2. 1.        Media:

1. Teks cerita sesuai tema (di dalam buku siswa).

2. Alat bantu cerita.

3. Gambar poster sesuai tema.

4. Alat mewarnai (krayon atau sejenisnya).

  1. 2.        Sumber belajar:
  • Buku Siswa Tema 6 Llingkungan Bersih, Sehat, dan Asri . Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
  • Buku Guru Tema 6  Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
  • Sumber lain yang relevan.
  1. G.      Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan

  1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa
  2. Guru mengecek kehadiran siswa
  3. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.
  4. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi sebelum melaksanakan kegiatan inti.
  5. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
  6. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang  kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami siswa.

15 Menit

Kegiatan Inti

Langkah-langkah kegiatan bagian satu: 1. Siswa berdoa dan melakukan rutinitas awal pelajaran sesuai arahan guru. (sriritual)2. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa mereka akan belajar tentang cara bekerja sama menjaga kebersihan lingkungan tentang kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan dari kegiatan pembelajaran hari ini. (menalar)3. Guru memulai pelajaran dengan bercerita (membacakan cerita dari buku) sesuai subtema yang akan dibahas. (mengamati)4. Siswa menyimak cerita yang disampaikan oleh guru dengan tenang dan tertib. (mengamati)

5. Setelah menyimak cerita guru, beberapa siswa diminta menceritakan kembali isi cerita yang disampaikan oleh gurunya dengan bahasa mereka sendiri di depan kelas secara bergantian. (mengamati dan mengkomunikasikan)

6. Setelah itu, siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh guru secara lisan sesuai isi cerita. (menanya)

7. Sebagai penutup siswa menyelesaikan lembar kerja yang ada di dalam buku siswa secara individu. (mengkomunikasikan)

Langkah-langkah kegiatan bagian dua:

1. Siswa menyimak dengan tenang dan tertib, penjelasan guru tentang kegiatan mewarnai poster yang akan mereka lakukan. (mengamati)

2. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa dalam mewarnai ada beberapa hal yang harus diperhatikan agar bisa menghasilkan karya yang baik, yaitu warna harus menutup seluruh objek gambar, menarik garis warna harus rapi, tidak boleh melebihi garis gambar, dan menggunakan minimal 5 warna agar lebih indah. (mengamati dan menalar)

3. Siswa mewarnai poster di buku siswa sesuai dengan ketentuan yang telah disampaikan (minimal 5 warna, seluruh objek gambar diwarnai, teknik mewarnai rapi tidak keluar dari objek gambar, dan selesai tepat waktu). (mencoba)

4. Selesai mewarnai siswa merapikan kembali meja dan alat-alat yang sudah digunakan. (menganalisis dan mengamati)

5. Setelah itu siswa melakukan refleksi kegiatan dengan arahan guru. (menganalisis)

Penutup

  1. Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang belum dipelajari. Dengan arahan guru siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah dilakukan.
  2. Guru memberi tugas yang harus dikerjakan di rumah dan bahan yang akan dipelajari hari selanjutnya.
  3. Guru mengajak siswa berdo’a untuk mengakhiri kegiatan.

15 Menit

 

  1. H.      Penilaian
    1. 1.         Teknik Penilaian
      1. Penilaian Sikap  : Peduli lingkungan,disiplin.
      2. Unjuk Kerja: Mewarnai Poster
      3.  Penilaian Pengetahuan : tes tulis bentuk uraian dan isian pada lembar kerja buku siswa.
    2. 2.         Bentuk Instrumen Penilaian

                                                                                                          Mengetahui  …,…………….2014

Kepala Sekolah                                                                                   Guru Kelas 1

SRI HASTUTI,S.Pd                                                                           Reni ANS,S.E,M.Pd

NIP.19610408 198201 2 010                                                        NIP.19720909 200501 2 011

Lampiran Materi

Satuan Pendidikan          :  SDN 06 Ngringo

Kelas/ Semester               :  I/ 2 (Dua)

Tema/ Subtema               :  6. Lingkungan Bersih,Sehat,danAsri/ 4.Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan/ 2

Alokasi Waktu                : 1 Hari (5 x 35 Menit)

  1. I.         Kompetensi Inti (KI)
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
  2. J.        Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
  3. 2.        Kompetensi Dasar

PPKn         

2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah

3.2  Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah

4.2  Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah

Indikator

  • Mengidentifikasi perilaku tertib dan teratur dalam menjaga kebersihan lingkungan
  • Memberikan paling sedikit 3 contoh perilaku tertib dan teratur dalam menjaga kebersihan lingkungan yang biasa dilakukan
  • Mempraktikkan perilaku tertib dan teratur dalam menjaga kebersihan lingkungan      

Matematika

2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas

2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar

4.9  Mengumpulkan dan mengelola data pokok kategorikal dan menyajikan-nya dalam grafik konkrit dan piktograf tanpa menggunakan urutan label pada sumbu horizontal

4.10 Membaca dan mendeskripsikan data pokok yang ditampilkan pada grafik konkret dan piktograf

Indikator

• Menyajikan data dalam bentuk grafik gambar

• Menjelaskan makna data grafik gambar dengan tepat

Bahasa Indonesia

1.1 Menerima anugerah Tuhan YME berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keragaman bahasa daerah

2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.2 Mengenal teks petunjuk atau arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.2  Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

Indikator

•  Mengidentifikasi teks wawancara tentang kebiasaan menjaga kebersihan dan kesehatan

•  Mewawancarai teman tentang kebiasaan menjaga kebersihan lingkungan

•  Menyampaikan laporan hasil wawancara dengan jelas

  1. K.      Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi perilaku tertib dan teratur dalam menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan dengan tepat.

2. Setelah mengidentifikasi, siswa dapat mempraktikkan perilaku tertib dan teratur dalam menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan dengan tepat.

3. Setelah diskusi, siswa mewawancarai teman tentang kebiasaan mereka dalam menjaga kebersihan lingkungan dengan benar.

4. Setelah melakukan wawancara, siswa menyajikan data hasil wawancara dalam bentuk grafik gambar dengan tepat.

5. Setelah melakukan wawancara, siswa dapat menyampaikan laporan hasil wawancara di depan kelas dengan menggunakan data hasil wawancara yang sudah dibuat sebelumnya dengan tepat.

6. Setelah melakukan wawancara, siswa dapat menyampaikan laporan hasil wawancara dengan percaya diri.

7.  Setelah mendengarkan laporan hasil wawancara teman, siswa dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh guru dan temannya terkait laporan hasil wawancara yang disampaikan dengan tepat.

  1. L.    Materi Pembelajaran
1. Mendiskusikan dan Mewawancarai Teman tentang Perilaku Tertib dan Teratur dalam Menjaga Kebersihan Lingkungan2.  Membuat Grafik

 

  1. M.     Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode                 :  (ceramah, tanya jawab, dan diskusi)

Pendekatan      : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

  1. N.      Media, Alat, dan Sumber Pelajaran
  • Buku Siswa Tema 6 Llingkungan Bersih, Sehat, dan Asri . Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
  • Buku Guru Tema 6  Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
  • Sumber lain yang relevan.
  • Data hasil wawancara
  1. O.      Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan

  1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa
  2. Guru mengecek kehadiran siswa
  3. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.

10. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi sebelum melaksanakan kegiatan inti.

11. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.

12. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang  kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami siswa.

15 Menit

Kegiatan Inti

Langkah-langkah kegiatan bagian satu: 1. Siswa mendiskusikan tentang perilaku tertib dan teratur dalam menjaga kebersihan lingkungan dengan arahan guru. (menalar)2. Siswa belajar mengemukakan pendapatnya dengan bimbingan guru.(mengkomunikasikan)3. Kemudian, siswa diminta mengerjakan lembar kerja tentang perilaku tertib dan teratur dalam menjaga kebersihan lingkungan di buku siswa. (mencoba dan menalar)4. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 6 orang dengan arahan guru (mengkomunikasikan)

5. Salah satu anggota kelompok diminta mewancarai anggotanya untuk menanyakan apa kebiasaan yang mereka lakukan dalam menjaga kebersihan lingkungan, yang lain mencatat hasil wawancara tersebut di dalam bentuk tabel grafik gambar yang sudah disiapkan di buku siswa. (mencoba dan mengamati)

6. Setelah wawancara setiap kelompok membuat grafik gambar hasil wawancara kelompok masing-masing. (mencoba)

7. Setelah selesai semua kelompok mengumpulkan tugas masing-masing. (mengkomunikasikan)

8. Setelah itu siswa melakukan refleksi dengan arahan guru.

Langkah-langkah kegiatan bagian dua:

1. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa mereka akan melanjutkan kegiatan yang sudah dilakukan pada kegiatan sebelumnya (wawancara). (mengamati)

2. Masing-masing kelompok maju ke depan kelas untuk menyampaikan laporan hasil wawancaranya. (mengkomunikasikan)

3. Kelompok lain mendengarkan laporan yang disampaikan oleh temannya. (mengamati)

4. Setiap satu kelompok selesai menyampaikan laporannya, guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa lain, terkait dengan laporan kelompok tersebut. (menanya)

5. Siswa diminta mengajukan pertanyaan kepada kelompok yang sedang maju menyampaikan laporan hasil wawancaranya dan anggota kelompok yang ditanya menjawab pertanyaan temannya.(menanya)

6. Setelah semua kelompok maju, guru melakukan konfirmasi ulang tentang maksud grafik gambar/ piktograf dan cara membaca dan memahami data pada grafik gambar. (mengkomunikasikan)

7. Siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah dilakukan dengan arahan guru.

 

Penutup

  1. Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang belum dipelajari. Dengan arahan guru siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah dilakukan.
  2. Guru memberi tugas yang harus dikerjakan di rumah dan bahan yang akan dipelajari hari selanjutnya.
  3. Guru mengajak siswa berdo’a untuk mengakhiri kegiatan.

 

15 Menit

 

  1. P.       Penilaian
    1. 3.         Teknik Penilaian
      1. Penilaian Sikap  : Peduli lingkungan dan disiplin.
      2. Unjuk Kerja: wawancara dan menyajikan data berupa grafik gambar
      3. Penilaian Pengetahuan : tes tulis bentuk uraian dan isian.
    2. 4.         Bentuk Instrumen Penilaian

                                                                                                        Mengetahui  …,…………….2014

Kepala Sekolah                                                                                   Guru Kelas 1

SRI HASTUTI,S.Pd                                                                           Reni ANS,S.E,M.Pd

NIP.19610408 198201 2 010                                                        NIP.19720909 200501 2 011

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Lampiran Materi

 

 

            

 

 

 

 

Refleksi:

* Hal-hal yang perlu menjadi perhatian

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

* Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

* Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

* Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 

Remedial:

Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.

Pengayaan:

Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian kompetensi.

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan          : SDN 06 Ngringo

Kelas/ Semester               : I/ 2 (Dua)

Tema/ Subtema/Pemb     :  6. Lingkungan Bersih,Sehat,danAsri/ 4.Bekerjasama menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan / 3

Alokasi Waktu                : 1 Hari (5 x 35 Menit)

  1. Q.      Kompetensi Inti (KI)
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamat ( mendengar, melihat, membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpai disekolah dan dirumah
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku ansk beriman dan berakhlak mulia
  2. R.      Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

PJOK

1.1            Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai

2.6     Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas

3.2      Memahami pola gerak dasar seperti gerak lokomotor, nonlokomotor dan manipulatif

4.5      Mempraktikkan berbagai pola gerak dasar dominan dalam senam (seperti menolak,    mandarat, lokomotor berputar dan mengayun)

Indikator

3.3.1         Mengidentifikasi gerkan senam yang dicontohkan oleh guru

4.5.1         Melakukan gerak senam dengan benar

Bahasa Indonesia

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar ditengah keberagaman bahasa daerah

2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan / atau bahasa daerah

3.2 Mengenal teks petunjuk atau arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.2 Mengenal teks petunjuk atau arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

Indikator

3.2.1 Mengidentifikasi teks arahan tentang cara menjaga kesehatan dan kebugaran tubuh   dengan menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan

3.2.1 Membaca teks bacaan sesuai tema dengan intonasi dan ejaan yang benar

4.2.1 Menceritakan kembali isi teks yang dibaca dengan bahasa sendiri dengan benar

4.2.2 Menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai isi bacaan dengan tepat

PPKn

2.2  Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah

3.2  Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah

4.2    Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah

Indikator

2.2.1 Menunjukkan  sikap tertib dalam mengikuti kegiatan belajar

C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mendengarkan penjelasan dan melihat contoh dari guru, siswa dapat    mengidentifikasi gerakan senam dengan benar

2. Setelah mengidentifikasi, siswa dapat melakukan gerakan senam dengan benar

3. Dengan melakukan praktik membaca, siswa dapat membaca nyaring dengan lancar

4. Setelah membaca nyaring, siswa dapat memahami isi bacaan dengan cara menceritakan kembali isi cerita dengan tepat

5. Setelah menceritakan kembali, siswa dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai isi bacaan dengan benar

6. Melalui kegiatan senam, siswa mampu menunjukkan perilaku tertib dan teratur dengan benar

D. Materi Pembelajaran

1. mengidentifikasi gerakan senam dengan benar

2. melakukan gerakan senam dengan benar

3. membaca nyaring dengan lancar

4. memahami isi bacaan dengan cara menceritakan kembali isi cerita dengan tepat

5. menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai isi bacaan dengan benar

6. menunjukkan perilaku tertib dan teratur dengan benar

E. Metode

     Ceramah, tanya jawab, unjuk kerja

F. Media, alat dan sumber belajar

  1.     1.  Media : buku siswa

2. Alat : Tape recorder, kaset senam

3. Sumber pembelajaran

Buku siswa Tema 6. Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri, halaman 104 s/d 107

Buku guru Tema 6. Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri, halaman 96 s/d 97

G. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
  1. Dengan dipimpin ketua kelas guru bersama siswa berdoa untuk mengawali pembelajaran dilanjutkan absensi kehadiran siswa
  2. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi, sebelum melaksanakan pembelajaran
  3. Guru memberi motivasi agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan
  4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan hari ini dan menyampaikan tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami siswa
10 menit
Kegiatan Inti( Bagian 1 )Kegiatan bagian 2        i.              Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang senam dan manfaatnya bagi kesehatanii.              Siswa juga mendengarkan penjelasan guru bahwa senam juga biasa dilakukan oleh kelompok-kelompok masyarakatdalam suatu lingkungan yang bertujuan agar masyarakat di lingkungan itu sehat badannyaiii.              Siswa juga mendengarkan penjelasan guru bahwa dalam senam juga ada gerakan memutar dan mengayuniv.              Siswa mengikuti gerakan senam yang dicontohkan oleh guruv.              Setelh melakukan senam siswa melakukan refleksi kegiatan dengan arahan guru

  1. Guru mengulas kembali kegiatan yang sudah dilakukan pada sesi pertama, kemudian menjelaskan bahwa selanjutnya siswa akan belajar membaca nyaring
  2. Siswa menyimak guru mencontohkan cara membaca dengan intonasi dan ejaan yang benar
  3. Siswa secara bersama-sama mengikuti guru membaca kalimat demi kalimat dari bacaan tersebut ( guru harus memberikan penekanan-penekanan pada intonasi dan ejaan yang perlu diperhatikan oleh siswa )
  4. Kemudian, beberapa siswa secara mandiri membaca teks dengan nyaring bergantian ( guru bisa meminta siswa mwmbaca per paragraf bergantian, guru juga harus mengupayakan pada setiap kesempatan latihan membaca, siswa harus secara merata mendapat giliran )
  5. Setelah beberapa siswa membaca nyaring secara mandiri, guru meminta seluruh siswa membaca kembali bersama-sama teks bacaan tersebut
  6. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang isi bacaan termasuk pesan moral dari isi bacaan tersebut
  7. Setelah itu siswa mengerjakan lembar kerja yang ada di dalam buku siswa
150 menit
Penutup
  1. Guru mengadakan refleksi tentang kegiatan yang sudah dilakukan
  2. Guru melakukan penguatan tentang kegiatan yang sudah dilakukan serta membuat rangkuman
  3. Guru menyampaikan pelajaran yang akan datang
  4. Guru dan siswa berdoa untuk menutup pembelajaran
15 menit

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian observasi

b. Tes tertulis ( lembar kerja didalam buku siswa )

2. Bentuk penilaian

a. Observasi

lembar pengamatan kegiatan senam

No Kriteria Terlihat ( V ) Belum Terlihat ( V )
1 Ketepatan dalam melakukangerakan senam
2 Antusiasme dalam mengikuti senam
3 Ketertiban dalam mengikuti kegiatan

Materi soal : lihat buku siswa hal 106-107

 

                                                                                                      Mengetahui  …,…………….2014

Kepala Sekolah                                                                                   Guru Kelas 1

SRI HASTUTI,S.Pd                                                                           Reni ANS,S.E,M.Pd

NIP.19610408 198201 2 010                                                        NIP.19720909 200501 2 011

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan          : SDN 06 Ngringo

Kelas/ Semester               : I/ 2 (Dua)

Tema/ Subtema/Pemb     :  6. Lingkungan Bersih,Sehat,danAsri/ 4.Bekerjasama menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan / 4

Alokasi Waktu                : 1 Hari (5 x 35 Menit)

  1. S.        Kompetensi Inti (KI)
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamat ( mendengar, melihat, membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpai disekolah dan dirumah
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku ansk beriman dan berakhlak mulia

 

  1. T.       Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Bahasa Indonesia

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar ditengah keberagaman bahasa daerah

2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan / atau bahasa daerah

3.1 Mengenal teks deskreptif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat benda serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulisan yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindera, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan yang dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator

3.1.1 Menyusun huruf menjadi kata yang berhubungan dengan lingkungan

4.1.1 Menjelaskan arti kata yang telah dipelajari

Matematika

2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas

2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar

3.8 Mengenal panjang, luas, waktu dan suhu

3.10 Membandingkan dengan memperkirakan berat suatu benda dengan menggunakan istilah sehari-hari (lebih berat dan lebih ringan)

Indikator

3.8.1 Mengukur panjang benda dengan persegi satuan

3.8.2 Membandingkan panjang benda berdasarka hasil pengamatan

3.10.1 Mengukur berat benda dengan menggunakan timbangan dan koin sebagai anak timbangannya

3.10.2 Membandingkan berat benda berdasarkan hasil pengamatan

  1. U.      Tujuan Pembelajaran

i.            Melaluai permainan,siswa dapat menyusun huruf menjadi kata yang sesuai tema secara tepat minimal 5 kata

ii.            Melalui kegiatan praktik, siswa dapat mengukur dan membandingkan panjang benda yang biasa dibuang sebagai sampah rumah tangga (bekas-bekas kemasan barang berupa botol,kaleng dan kardus)

iii.            setelah mengukur, siswa membandingkan panjang benda yang biasa  dibuang sebagai sampah rumah tangga (bekas-bekas kemasan barang berupa botol,kaleng dan kardus)

iv.            melaluia kegiatan praktik, siswa dapat mengukur dan membandingkan berat benda yang biasa dibuang sebagai sampah rumah tangga (bekas-bekas kemasan barang berupa botol,kaleng dan kardus)

v.            setelah mengukur, siswa membandingkan panjang dan berat benda yang biasa dibuang sebagai sampah rumah tangga (bekas-bekas kemasan barang berupa botol,kaleng, kardus dll)

 

  1. V.    Materi  Kegiatan

i.            Menyususn huruf menjadi kata

ii.            Mengukur dan membandingkan panjang benda

iii.            Mengukur dan membandingkan berat benda

  1. W.  Metode

Ceramah, penugasan, unjuk kerja

  1. X.    Media , alat dan sumber belajar

i.            Media : lingkungan sekolah

ii.            Alat : timbangan buatan

iii.            Sumber belajar

Buku siswa Tema 6. Lingkungan bersih sehat dan asri, halaman 108 s/d 112

Buku guru Tema 6. Lingkungan bersih sehat dan asri, halaman 99 s/d 101

  1. Y.    Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Kegiatan Diskripsi kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan
  1. Dengan dipimpin ketua kelas guru bersama siswa berdoa untuk mengawali pembelajaran dilanjutkan absensi kehadiran siswa
  2. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi, sebelum melaksanakan pembelajaran
  3. Guru memberi motivasi agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan
  4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan hari ini dan menyampaikan tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami siswa
10 menit
Kegiatan Inti(bagian 1)Kegiatan bagian 2
  1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan yang akan dilakukan
  2. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari paling banyak 4 orang lalu guru memberikan 1 set kartu huruf yang sudah disiapkan kepada masing-masing kelompok (jika jumlah siswa di kelas 20 orang maka jumlah set hurufnya ada 5 set)
  3. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang aturan kegiatan yang harus diikuti. Masing-masing kelompok diberi waktu paling lama 15 menit untuk menyusun kartu huruf tersebut menjadi kosakata yang berhubungan dengan kebersihan dan kesehatan lingkungan
  4. Masing-masing kelompok menuliskan koasakata yang berhasil mereka susun pada secarik kertas
  5. Kelompok yang paling banyak menuliskan kosakata berarti peemenangnya (sebaiknya guru menyiapkan reward khusus bagi kelompok pemenang)
  6. Setelah bermain dalam kelompok siswa mengerjakan lembar kerja yang ada di buku siswa secara individu
  1. Siswa kembali membentuk kelompok terdiri dari 5-6 orang
  2. Masing-masing siswwa dalam kelompok mengumpulkan barang-barang yang sufah dibawa dari rumah
  3. Setiap kelompok menyiapkan peralatan yang akan digunakan untuk mengukur dan membandingkan panjang dan berat bemda-benda yang sudah dibawa dari rumah
  4. Siswa menyimak guru memberikan contoh, cara melakukan kegiatan mengukur panjang benda dengan menggunakan alat ukur tidak baku, seperti jengkal, langkah, tombak, tali dan persegipanjang satuan. Guru juga memberikan contoh cara mengukur berat benda dengan menggunakan alat ukur tidak baku, salah satunya dengan menggunakan kelereng
  5. Setelah mengerti bagaimana cara melakukan kegiatan, siswa mempraktikkan cara mengukur panjang dengan bujursangkar satuan dan mengukur berat benda dengan menggunakan timbangan dan koin
  6. Masing-masing kelompok mencatat hasil pengukurannya agar bisa membandingkan antara satu benda dengan benda yang lain
  7. Setelah selesai masing-masing kelompok menyampaikan laporan hasil kerjanya di depan kelas
  8. Setelah semua kelompok menyampaikan laporannya guru menjelaskan bagaimana pengaruh benda-benda itu jika dibuang sembarangan. Guru jiga melatih logika berfikir siswa dengan cara menghubungkan berat benda dengan semakin banyaknya orang yang membuang benda-benda itu dialam dan pengaruhnya terhadap kebersihan dan kesehatan lingkungan
  9. Sebagai penutup siswa melakukan refleksi kegiatan dengan arahan guru
150 menit
Penutup
  1. Guru mengadakan refleksi tentang kegiatan yang sudah dilakukan
  2. Guru melakukan penguatan tentang kegiatan yang sudah dilakukan serta membuat rangkuman
  3. Guru menyampaikan pelajaran yang akan datang
  4. Guru dan siswa berdoa untuk menutup pembelajaran
10 menit
  1. Z.     Penilaian

i.          Teknik penilaian

  1. Tes tertulis (lembar kerja dibuku siswa)
  2. Penilaian Unjuk kerja

2. Bentuk penilaian

a. Unjuk Kerja

Rubrik penilaian praktik mengukur dan membandingkan panjang dan berat benda

No Kriteria Baik sekali( 4 ) Baik( 3 ) Cukup( 2 ) Perlu bimbingan( 1 )
1 Ketepatan dalam melakukan pengukuran Seluruh benda diukur dengan tepat Terdapat satu sampai dua ketidaktepatan dalam mengukur Terdapat lebih dari dua sampai denga separuh jumlah benda tidak tepat diukur Lebih dari separuh jumlah benda tidak tepat diukur
2 Ketepatan waktu dalam menyelesaikan tugas Selesai sebelum waktu yang ditentukan Selasai tepat waktu Terlambat maksimal lima menit Terlambat dari lima menit
3 Kerjasama kelompok Seluruh anggota kelompok berpartisipasi aktif Setengah atau lebih  anggota kelompok terlibat aktif Kurang dari setengah anggota kelompok terlibat aktif Seluruh anggota kelompok terlihat pasif

Materi soal : lihat buku siswa hal 109 dan 111

 

                                                                                                    Mengetahui  …,…………….2014

Kepala Sekolah                                                                                   Guru Kelas 1

SRI HASTUTI,S.Pd                                                                           Reni ANS,S.E,M.Pd

NIP.19610408 198201 2 010                                                        NIP.19720909 200501 2 011

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan          : SDN 06 Ngringo

Kelas/ Semester               : I/ 2 (Dua)

Tema/ Subtema/Pemb     :  6. Lingkungan Bersih,Sehat,danAsri/ 4.Bekerjasama menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan / 5

Alokasi Waktu                : 1 Hari (5 x 35 Menit)

AA.Kompetensi Inti (KI)

  1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
  2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamat ( mendengar, melihat, membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpai disekolah dan dirumah
  4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku ansk beriman dan berakhlak mulia

BB. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Bahasa Indonesia

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar ditengah keberagaman bahasa daerah

2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan / atau bahasa daerah

3.1 Mengenal teks deskreptif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat benda serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulisan yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindera, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan yang dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator

3.1.1 Mengidentifikasi teks dekskripsi tentang lingkungan

4.1.1 Menulis kalimat dengan ejaan dan teknik yang benar

Matematika

2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar

3.11 Membandingkan dengan memperkirakan panjang suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih panjang atau lebih pendek)

4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktifitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya

Indikator

3.11.1 Menjawab soal cerita yang melibatkan operasi penjumlahan dengan tepat

4.3.1 Menjawab soal cerita yang melibatkan operasi pengurangan dengan benar

CC.Tujuan Pembelajaran

1.  Dengan memperhatikan contoh dari guru, siswa mampu menulis kalimat dengan lancar.

2.  Dengan memperhatikan contoh dari guru, siswa juga dapat menulis kalimat dengan benar.

3. Melalui permainan dan latihan soal, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan atau pengurangan terkait dengan panjang benda dengan benar.

4. Melalui permainan dan latihan soal, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan atau pengurangan terkait dengan berat benda dengan benar.

  1. DD.          Materi  Kegiatan

i.            Kebersihan pangkal Kesehatan

ii.            Pengukuran Panjang Pendek, Berat Ringan

  1. EE.           Metode

Ceramah, penugasan, unjuk kerja

  1. FF.            Media , alat dan sumber belajar

1. Buku siswa.

2. Kertas HVS kuarto bertuliskan POS 1, POS 2, POS 3, POS 4, POS 5, …. sesuai dengan jumlah kelompok yang akan dibentuk.

3. Nomor urut sejumlah kelompok.

4. Selotip (isolasi) dan gunting.

5. Lembaran kertas bertuliskan 1 (satu) soal cerita tentang panjang/berat benda untuk diletakkan di tiap pos ditulis dengan ukuran huruf yang cukup besar agar terbaca oleh siswa dari jarak kira-kira 1—2 meter. (contoh dapat di lihat pada lampiran).

  1. GG.         Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Kegiatan Diskripsi kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan
  1. Dengan dipimpin ketua kelas guru bersama siswa berdoa untuk mengawali pembelajaran dilanjutkan absensi kehadiran siswa

10. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi, sebelum melaksanakan pembelajaran

11. Guru memberi motivasi agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan

12. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan hari ini dan menyampaikan tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami siswa

10 menit
Kegiatan Inti(bagian 1)Kegiatan bagian 2 1. Siswa berdoa dan melakukan rutinitas kelas sebelum memulai pelajaran dengan arahan guru.2. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan yang akan dilakukan dan tujannya. Guru menjelaskan bahwa manusia memiliki banyak cara mengajak orang untuk menjaga kebersihan dan kesehatan. Salah satu caranya dengan membuat peribahasa. Salah satu peribahasa yang sering digunakan untuk mengingatkan kita agar ingat tentang pentingnyakebersihan adalah “Kebersihan pangkal kesehatan”. Guru menjelaskan maksud dari peribahasa tersebut agar siswa memahaminya.Guru juga dapat meminta siswa memberikan contoh kalimat-kalimat lain yang mengajak kita agar menjaga kebersihan. Misalnya kebersihan sebagian dari iman, dan sejenisnya.3. Siswa memperhatikan guru mencontohkan bagaimana menulis kalimat dengan teknik yang benar di papan tulis.

4. Beberapa siswa diminta secara sukarela mempraktikkannya di papan tulis (guru mendorong keberanian siswa dengan meminta siswa menunjuk tangan apabila berani maju).

5. Setelah itu semua siswa berlatih menulis dengan teknik yang benar di buku masing-masing.

Langkah-langkah kegiatan bagian dua:

1. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4—5 orang. Masing-masing kelompok memilih nomor urut yang sesuai dengan nomor pos yang ada. Nomor yang diperoleh menunjukkan pos mana yang akan mereka tuju pertama kali. Setelah itu mereka akan berputar searah jarum jam jika telah selesai mengerjakan soal di pos tersebut, begitu seterusnya sampai waktu yang ditetapkan guru.

2. Siswa mendengarkan aba-aba dari guru, sebagai tanda mulai mengerjakan (bisa menggunakan peluit agar lebih bersemangat). Untuk tiap pos diberi waktu 3—5 menit. Ketika aba-aba berpindah dibunyikan maka masing-masing kelompok harus bertukar posisi/ berpindah searah jarum jam), meskipun ada yang belum selesai.

3. Siswa boleh mendiskusikan jawaban soal secara berkelompok, namun masing-masing anggota kelompok harus menuliskan jawaban di kertas/buku latihan masing-masing. Setelah waktu mengerjakan habis (ditandai dengan bunyi peluit) setiap kelompok harus pindah ke pos soal selanjutnya.

4. Demikian seterusnya sampai semua pos sudah di datangi oleh setiap kelompok.

5. Siswa dan guru membahas penyelesaian masing-masing soal di setiap pos. Siswa saling mengecek jawaban.

6. Siswa dan guru melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah dilakukan

7. Setelah itu masing-masing siswa mengerjakan latihan soal cerita.

150 menit
Penutup
  1. Guru mengadakan refleksi tentang kegiatan yang sudah dilakukan
  2. Siswa mengerjakan soal dan guru melakukan evaluasi/penilaian
  3. Guru melakukan penguatan tentang kegiatan yang sudah dilakukan serta membuat rangkuman
  4. Guru menyampaikan pelajaran yang akan datang
  5. Guru dan siswa berdoa untuk menutup pembelajaran
10 menit
  1. HH.                    Penilaian

1. Tes Tertulis (Lembar kerja di dalam buku siswa).

2. Observasi.

Lembar Pengamatan Praktik Menulis

No.

Kriteria

Terlihat ()

Belum terlihat ()

1.

Kelancaran dalam menulis

. . . .

. . . .

2.

Kemampuan menulis secara proporsional

. . . .

. . . .

3.

Kejelasan tulisan

. . . .

. . . .

4.

Kerapian tulisan

. . . .

. . . .

 

 

                                                                                                    Mengetahui  …,…………….2014

Kepala Sekolah                                                                                   Guru Kelas 1

SRI HASTUTI,S.Pd                                                                           Reni ANS,S.E,M.Pd

NIP.19610408 198201 2 010                                                        NIP.19720909 200501 2 011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan          : SDN 06 Ngringo

Kelas/ Semester               : I/ 2 (Dua)

Tema/ Subtema/Pemb     :  6. Lingkungan Bersih,Sehat,danAsri/ 4.Bekerjasama menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan / 6

Alokasi Waktu                : 1 Hari (3 x 35 Menit)

  1. II.      Kompetensi Inti (KI)
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamat ( mendengar, melihat, membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpai disekolah dan dirumah
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku ansk beriman dan berakhlak mulia

 

  1. JJ.    Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

SBDP

1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan

2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui karya seni

3.1 Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi

4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar

Indikator

3.1.1 Mengidentifikasi gambar ekspresi

4.1.1 Menggambar suasana kerja bakti membersihkan lingkungan

PJOK

1.2    Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugera Tuhan yang tidak ternilai

2.6     Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas

3.3 Memahami pola gerak dasar seperti gerak lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dasar dominan dalam senam (seperti menolak, mendarat, lokomotor berputar, dan mengayun).

Indikator

3.3.1 Mengidentifikasi gerak non lokomotor dan gerak lokomotor dengan benar

4.5.1 Memberikan contoh gerak non lokomotor dan gerak lokomotor dengan tepat

  • • Mempraktikkan gerak nonlokomotor dan gerak lokomotor dengan tepat
  1. KK.         Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mendengarkan arahan guru, siswa dapat mengidentifikasi cara menjaga kebersihan lingkungan.

2. Setelah mengidentifikasi, siswa dapat mempraktikkan cara membersihkan lingkungan dengan benar sesuai petunjuk guru.

3. Setelah melakukan kerja bakti, siswa dapat menjelaskan manfaat menjaga kebersihan lingkungan dengan tepat.

4. Dengan mendengarkan petunjuk guru, siswa dapat membuat gambar ekspresi sesuai dengan kriteria yang ditetapkan dengan tepat.

LL. Materi  Kegiatan

i.     Kerja Bakti

ii.     Menggambar dengan tema Kerja Bakti

  1. MM.       Metode

Tanya Jawab, penugasan, unjuk kerja

NN.Media , alat dan sumber belajar

1. Alat-alat kebersihan yang dibawa dari rumah.

2. Kertas gambar A3.

3. Krayon atau alat mewarnai.

4. Pensil.

OO.Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Kegiatan Diskripsi kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan
  1. Dengan dipimpin ketua kelas guru bersama siswa berdoa untuk mengawali pembelajaran dilanjutkan absensi kehadiran siswa
  2. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi, sebelum melaksanakan pembelajaran
  3. Guru memberi motivasi agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan
  4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan hari ini dan menyampaikan tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami siswa
10 menit
Kegiatan Inti Kegiatan 11. Siswa mengingat kembali pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.2. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa mereka akan melakukan kegiatan kerja bakti membersihkan sekolah.3. Siswa menyiapkan alat-alat kebersihan yang sudah dibawa dari rumah.4. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5—6 orang.

5. Masing-masing kelompok mendapatkan tugas untuk membersihkan bagian-bagian tertentu dari kelas/ sekolah (guru harus sudah membagi area yang akan dibersihkan sesuai jumlah kelompok yang akan dibentuk).

6. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya kerja sama dalam melakukan kerja kelompok.

7. Siswa melakukan kerja bakti sesuai petunjuk guru, sementara guru memantau kerja setiap kelompok.

Setelah waktu yang ditetapkan selesai, semua siswa berkumpul bersama guru. Kemudian, guru mengajak semua kelompok melihat hasil kerja semua kelompok satu per satu.

8. Kemudian, perwakilan dari satu kelompok mengomentari pekerjaan kelompok lain. Guru memberikan contoh terlebih dahulu bagaimana cara memberikan komentar yang santun atas hasil kerja temannya.

9. Setelah itu, siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja dilakukan, khususnya dikaitkan dengan kerjasama menjaga kebersihan lingkungan.

Kegiatan bagian dua:

1. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa setelah melakukan kerja bakti pada kegiatan sebelumnya mereka akan menggambar ubric kerja bakti.

2. Siswa menyimak penjelasan dari guru bahwa mereka akan menggambar tentang suasana kerja bakti yang menyenangkan. Semua bekerja sama dan merasa gembira melakukan kerja bakti.

3. Siswa menyimak ubrica yang akan dinilai yang disampaikan oleh guru dengan kalimat yang dimengerti oleh siswa (ubrica dapat dilihat pada ubric).

4. Siswa menyiapkan alat-alat yang diperlukan untuk menggambar.

5. Siswa menggambar suasana kerja bakti menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan.

6. Siswa mewarnai gambar yang dibuatnya.

7. Setelah selesai siswa merapikan kembali meja dan alat-alat yang digunakan dalam kegiatan.

8. Siswa melakukan refleksi kegiatan yang baru saja dilakukan.

80 menit
Penutup
  1. Guru mengadakan refleksi tentang kegiatan yang sudah dilakukan
  2. Guru melakukan penguatan tentang kegiatan yang sudah dilakukan serta membuat rangkuman
  3. Melaksanakan evaluasi, remedial, dan pengayaan
  4. Guru menyampaikan pelajaran yang akan datang
  5. Guru dan siswa berdoa untuk menutup pembelajaran
15 menit
Kegiatanbersama ORTU Orang tua mengajak siswa untuk kerja bakti membersihkan rumah di hari libur.

PP.Penilaian

Observasi.

Lembar Pengamatan Praktik Membersihkan Lingkungan

No.

Kriteria

Terlihat ()

Belum Terlihat ()

1.

Ketertiban

. . . .

. . . .

2.

Kerja sama

. . . .

. . . .

3.

Keterampilan menggunakan alat-alat kebersihan

. . . .

. . . .

                                                                                                 Mengetahui  …,…………….2014

Kepala Sekolah                                                                                   Guru Kelas 1

SRI HASTUTI,S.Pd                                                                           Reni ANS,S.E,M.Pd

NIP.19610408 198201 2 010                                                        NIP.19720909 200501 2 011

====================================================

RPP TEMA 6 SUB 3 PB 1-6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARARAN

Satuan Pendidikan      :  SDN 06 Ngringo

Kelas / Semester          :  I / GENAP

Tema / Sub/Pbljrn        :  Lingk. Bersih sehat &Asri / Lingk. Sekolahku/ 1

Waktu                         :  1 x pertemuan (6 x 35 menit)

A.   Kompetensi  Inti  :

  1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
  2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
  4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

 

B.   Kompetensi Dasar dan Indikator

BAHASA INDONESIA

1.1 Menerima anugerah Tuhan YME berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keragaman bahasa daerah

2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan batuan guru atau teman dalam bahasa lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator

3.1.1 Menceritakan kembali isi teks yang didengar dengan bahasa sendiri

4.1.1 Menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai isi cerita

 

SBdP

1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan

3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis

4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu

4.8 Memainkan pola irama lagu bertanda bilangan 2 dan 3 dengan alat musik ritmis

Indikator

3.2.1 Mengindentifikasi alat musik ritmis

4.7.1 Menyanyi lagu “Keranjang Sampah” dengan lancar

4.7.2 Menceritakan dengan bahasa sendiri isi lagu “Keranjang Sampah”

4.8.1 Memainkan alat musik ritmis sesuai irama lagu

C.   Tujuan Pembelajaran

1. Melalui penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi isi syair lagu yang didengar dengan benar.

2. Melalui mengidentifikasi, siswa dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai isi teks lagu dengan tepat.

3. Melalui menjawab pertanyaan, siswa mampu menceritakan kembali syair lagu yang didengar dengan tepat.

4. Melalui mendengarkan lagu, siswa mampu menyanyikan lagu tersebut dengan lancar.

5. Melalui menyanyikan lagu dengan lancar, siswa dapat menyanyikan lagu tersebut dengan tepat.

6. Melalui bernyanyi, siswa dapat memainkan alat musik ritmis mengikuti pola ketukan yang sesuai.

D.   Materi Pembelajaran

Menyanyi dan bermain musik

E.   Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan          : Scientific (Mengamati, Mengumpulkan informasi, Eksperimen/Mencoba,

Menalar, Mengkomunikasikan)

Metode                :            Ceramah bervariasi(diskusi, tanya jawab) demonstrasi, eksperimen, pemberian tugas.

F   Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Teks lagu Keranjang Sampah.

2. Alat bantu mendengarkan (radio tape atau guru menyanyikan langsung).

3. Lagu Keranjang Sampah.

4. Alat musik ritmis (kastanyet, triangle, marakas, rebana, atau benda-benda lain yang bisa difungsikan sebagai alat musik ritmis seperti botol dan kaleng).

5. Sumber : Buku Guru hal 60-62 & buku siswa hal 65-68

 

G.   Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU

Pendahuluan 1.   Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa, menyanyikan salah satu lagu wajib/nasional2.   Guru mengecek kehadiran siswa3.   Guru melakukan apersepsi = menyampaikan tujuan pembelajaran ruang lingkup materi yang akan dipelajari, menyampaikan manfaat dan mengkaitkan materi pelajaran sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan.

15 menit

 

Kegiatan Inti Langkah kegiatan pertama1. Siswa berdoa dan melakukan rutinitas awal pelajaran sesuai dengan arahan guru.2. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya menjaga kebersihan lingkungan. Salah satunya dengan membuang sampah pada tempatnya. Kemudian, guru menjelaskan bahwa mereka akan mendengarkan lagu mengenai lingkungan sekolah yang bersih dan sehat.3. Siswa mendengarkan guru menyanyikan lagu berjudul Keranjang Sampah.4. Siswa menyimak isi lagu yang diperdengarkan oleh guru dengan tenang dan tertib.5. Setelah mendengarkan lagu, siswa diminta menceritakan kembali isi lagu yang didengarkan dengan bahasa mereka sendiri di depan kelas secara bergantian.6. Setelah itu, siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan sesuai isi lagu.

7. Sebagai penutup siswa menyelesaikan lembar kerja yang ada di buku siswa secara individu.

Langkah-langkah kegiatan bagian dua:

1. Setelah mempelajari isi lagu pada kegiatan sebelumnya, siswa memperhatikan guru mencontohkan cara menyanyikan lagu tersebut dan siswa menyimak dengan tenang dan tertib.

2. Siswa menyanyikan lagu tersebut bersama-sama.

3. Setelah lancar menyanyikan lagu tersebut bersama-sama, siswa memperhatikan guru mencontohkan cara bermain alat musik ritmis mengikuti pola irama lagu.

4. Guru membagi siswa berdasarkan kelompok alat musik yang dibawanya.

5. Guru meminta sebagian siswa menyanyi, dan guru memainkan salah satu alat musik mengikuti irama lagu. Siswa yang tidak menyanyi diminta mengikuti permainan musik seperti yang dilakukan guru.

6. Setelah mengulang beberapa kali, guru meminta siswa bergantian yang menyanyi sekarang main alat musik dan sebaliknya.

7. Siswa melakukannya berulang-ulang.

8. Sebagai penutup guru menyampaikan bahwa kita dapat bermain musik ritmis dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar kita.

150 menit

 

Penutup
  1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan
  2. Siswa mengerjakan tes, dan guru melakukan evaluasi, remedial, perbaikan dan pengayaan.

3. Menyanyikan salah satu lagu wajib/nasional

4. Salam dan doa penutup

45 menit

 

Kegiatan bersama ORTU Orang tua mengajak siswa menjaga kebersihan dengan selalu membuang sampah pada tempatnya.

 

H. Penilaian

1. Tes tertulis (lembar kerja dalam buku siswa).

2. Unjuk kerja.

Rubrik Menyanyikan Lagu dan Memainkan Alat Musik

No. Kriteria Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bimbingan 1

1

Kemampuan bernyanyi dengan birama 2/4 Memenuhi empat aspek (hafal lirik, nada tepat, ketukan tepat, dan ekspresi muncul) Memenuhi tiga dari empat aspek Memenuhi dua dari empat aspek Memenuhi satu dari 4 aspek

2

Kemampuan memainkan alat musik dengan birama 2/4 Ketukan selalu tepat, tidak ada kesalahan sama sekali Terdengar satu sampai dengan tiga kesalahan dalam ketukan Terdengar empat sampai enam kali kesalahan ketukan Terdengar lebih dari enam kali kesalahan

 

 

Mengetahui

Kepala  SDN 06 Ngringo

 

 

Ngringo,                             2014

Guru Kelas I

Sri Hastuti, S.Pd.

NIP 19610408 198201 2 010

Reni ANS,SE,S.Pd,M.Pd

NIP 19720909 200501 2 011

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARARAN

Satuan Pendidikan      :  SDN 06 Ngringo

Kelas / Semester          :  I / GENAP

Tema / Sub/Pbljrn        :  Lingk. Bersih sehat &Asri / Lingk. Sekolahku/ 2

Waktu                         :  1 x pertemuan (6 x 35 menit)

A.   Kompetensi  Inti  :

  1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
  2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
  4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

 

B.   Kompetensi Dasar dan Indikator

PPKn

2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah

3.2 Mengenal tata tertib serta aturan yang berlaku dalam kehiduoan sehari-hari di rumah dan di sekolah

4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah

Indikator

3.2.1 Mengidentifikasi perilaku tertib dan teratur dalam menjaga kebersihan lingkungan sekolah

3.2.2 Memberikan paling sedikit 3 contoh perilaku tertib dan teratur dalam menjaga kebersihan lingkungan sekolah

4.2.1 Menunjukan perilaku tertib dan teratur dalam menjaga kebersihan lingkungan sekolah

 

BAHASA INDONESIA

1.1 Menerima anugerah Tuhan YME berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keragaman bahasa daerah

2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.3 Menyampaikan teks terima kasih tentang sikap sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

Indikator

3.3.1 Mengidentifikasi kalimat yang merupakan ungkapan terima kasih

3.3.2 Menyusun kalimat yang menyatakan terima kasih dengan tepat

4.3.1Mempraktikkan cara menyampaikan terima kasih secara lisan dan tulisan kepada petugas kebersihan sekolah

C.   Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi perilaku tertib dalam menjaga kebersihan di lingkungan sekolah.

2. Setelah mengidentifikasi, siswa memberi contoh perilaku tertib dalam menjaga kebersihan lingkungan sekolah.

3. Setelah memperhatikan penjelasan dan contoh dari guru, siswa dapat mengidentifikasi cara menyampaikan ucapan terima kasih.

4. Setelah mengidentifikasi, siswa dapat membuat ucapan terima kasih secara tertulis lewat kartu ucapan dengan benar.

5. Setelah membuat kartu ucapan terima kasih, siswa dapat menyampaikan ucapan terima kasih secara lisan dengan lancar.

D.   Materi Pembelajaran

Tertib dan teratur di Lingkungan Sekolah

E.   Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan          : Scientific (Mengamati, Mengumpulkan informasi, Eksperimen/Mencoba,

Menalar, Mengkomunikasikan)

Metode                :            Ceramah bervariasi(diskusi, tanya jawab) demonstrasi, eksperimen, pemberian tugas.

F   Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Buku siswa hal= 69-73 dan Buku guru hal=64-66

2. Kartu ucapan yang masih kosong.

3. Peralatan untuk menghias kartu (kertas warna-warni, krayon, gunting, lem, dan lain-lain).

 

G.   Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU

Pendahuluan 1.   Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa, menyanyikan salah satu lagu wajib/nasional2.   Guru mengecek kehadiran siswa3.   Guru melakukan apersepsi = menyampaikan tujuan pembelajaran ruang lingkup materi yang akan dipelajari, menyampaikan manfaat dan mengkaitkan materi pelajaran sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan.

15 menit

 

Kegiatan Inti Langkah kegiatan pertamaLangkah-langkah kegiatan bagian satu:1. Siswa berdoa dan melakukan rutinitas awal pelajaran sesuai dengan arahan guru.2. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa mereka akan mendiskusikan tentang sikap tertib dalam menjaga kebersihan sekolah.3. Setelah mendengarkan guru membacakan cerita, siswa mendiskusikan tentang perilaku tertib dan teratur dalam menjaga kebersihan lingkungan sekolah dengan arahan guru.4. Siswa belajar mengemukan pendapatnya dengan percaya diri dengan bimbingan dan rangsangan guru5. Setelah itu siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 6 orang.

6. Masing-masing kelompok mendiskusikan perilaku yang harus mereka tunjukkan dalam menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan.

7. Setelah diskusi, masing-masing perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas.

8. Setelah itu siswa menuliskan hasil diskusi kelompok di buku siswa.

Langkah-langkah kegiatan bagian dua:

1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan yang akan dilakukan.

2. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang betapa pentingnya pekerjaan petugas kebersihan di sekolah dan guru akan meminta siswa membuat ucapan terima kasih kepada petugas kebersihan sekolah.

3. Kemudian, siswa membuat ucapan terima kasih yang akan ditujukan kepada petugas kebersihan sekolah di atas kartu yang sudah disiapkan guru.

4. Setelah selesai siswa diminta menunjukkan kartu yang sudah dibuatnya kepada guru untuk dinilai.

5. Setelah semua kartu selesai, guru mengajak siswa menemui petugas kebersihan sekolah dan menyerahkan kartu ucapan terima kasih yang sudah dibuatnya kepada petugas tersebut, sambil mengucapkan terima kasihnya secara lisan.

6. Kemudian, siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah dilakukan dengan arahan guru.

150 menit

 

Penutup
  1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan
  2. Siswa mengerjakan tes, dan guru melakukan evaluasi, remedial, perbaikan dan pengayaan.

3. Menyanyikan salah satu lagu wajib/nasional

4. Salam dan doa penutup

45 menit

 

Kegiatan bersama ORTU Orang tua membiasakan siswa menjaga kebersihan di rumah.

 

H. Penilaian

1. Observasi

Lembar Pengamatan Diskusi Kelompok

No.

Kriteria

Terlihat (ü)

Belum Terlihat (ü)

1.

Partisipasi dalam diskusi kelompok

. . . .

. . . .

2.

Partisipasi dalam penyelesaian tugas

. . . .

. . . .

3.

Partisipasi dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan

. . . .

. . . .

2. Unjuk kerja

Rubrik Penilaian Menyampaikan Ucapan Terima Kasih

No. Kriteria Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bimbingan 1

1

Membuat kartu ucapan terima kasih Memenuhi tiga aspek (kalimat tepat, bentuk unik, dan warna menarik) Hanya memenuhi dua dari tiga aspek Hanya memenuhi dua dari tiga aspek Belum mampu memenuhi semua aspek

2

Kemampuan menyampaikan ucapan terima kasih Memenuhi 3 aspek (ucapan lancar, santun, dan percaya diri) Hanya memenuhi 2 dari 3 aspek Hanya memenuhi 2 dari 3 aspek Belum mampu memenuhi semua aspek

 

 

Mengetahui

Kepala  SDN 06 Ngringo

 

 

 

Ngringo,                             2014

Guru Kelas I

Sri Hastuti, S.Pd.

NIP 19610408 198201 2 010

Reni ANS,SE,S.Pd,M.Pd

NIP 19720909 200501 2 011

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARARAN

Satuan Pendidikan              :  SDN 06 Ngringo

Kelas / Semester :  I / GENAP

Tema / Sub/Pbljrn               :  Lingk. Bersih sehat &Asri / Lingk. Sekolahku/ 3

Waktu                                    :  1 x pertemuan (6 x 35 menit)

A.     Kompetensi  Inti  :

  1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
  2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
  4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator

PJOK

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai

2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas

3.2 Mengetahui konsep bergerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan aktivitas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatih keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhanadan dan atau tradisional

Indikator

3.2.1 Mengidentifikasi gerak melompat dengan seimbang secara benar

4.4.1 Melakukan gerakan melompati tali yang diputar dengan tepat

BAHASA INDONESIA

1.1 Menerima anugerah Tuhan YME berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar ditengah keragaman bahasa daerah

2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan batuan guru atau teman dalam bahasa lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator

3.1.1 Membaca teks bacaan sesuai tema dengan intonasi dan ejaan yang benar

3.1.2 Menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai isi bacaan dengan tepat

4.1.1 Menceritakan kembali isi teks yang dibaca dengan bahasa sendiri dengan benar

C.     Tujuan Pembelajaran

1. Melalui mendengarkan penjelasan dan melihat contoh dari guru, siswa dapat mengidentifikasi gerakan melompat tali antara karet yang diputar dengan tepat.

2. Melalui mengidentifikasi, siswa dapat melakukan gerakan melompat tali atau karet yang diputar dengan tepat.

3. Dengan melakukan praktik membaca, siswa dapat membaca nyaring dengan lancar.

4. Melalui membaca nyaring, siswa dapat menceritakan kembali isi bacaan menggunakan bahasa mereka sendiri dengan tepat.

5. Melalui menceritakan kembali, siswa dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai isi bacaan.

D.    Materi Pembelajaran

Pentingnya Menjaga Kesehatan

Membaca Teks bacaan “Sekolahku Bersih dan Sehat”

E.     Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan                :  Scientific     (Mengamati, Mengumpulkan informasi, Eksperimen/Mencoba,

Menalar, Mengkomunikasikan)

Metode                        : Ceramah bervariasi(diskusi, tanya jawab) demonstrasi, eksperimen, pemberian tugas.

F    Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media : Lap top LCD Screen

Alat     : Tali dari karet gelang sepanjang minimal 3 meter sejumlah setengah dari jumlah kelompok yang akan dibentuk (Jika ada 8 kelompok, maka talinya 4

Sumber :

1. Buku siswa hal= 74-76 dan Buku guru hal=67-70

2. Cerita dari buku siswa atau sumber lain yang sesuai subtema

G.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU

Pendahuluan 1.     Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa, menyanyikan salah satu lagu wajib/nasional2.     Guru mengecek kehadiran siswa3.     Guru melakukan apersepsi = menyampaikan tujuan pembelajaran ruang lingkup materi yang akan dipelajari, menyampaikan manfaat dan mengkaitkan materi pelajaran sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan.

15 menit

 

Kegiatan Inti Langkah kegiatan pertama1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang permainan lompat tali dan manfaatnya dalam melatih keseimbangan dan kecepatan gerak tubuh. Guru juga menjelaskan bahwa bermain lompat tali dapat menyehatkan tubuh. (mengamati)2. Siswa memperhatikan guru mencontohkan permainan lompat tali. Adapun aturan mainnya adalah sebagai berikut.a. Permainan dilakukan oleh dua kelompok.b. Jumlah anggota kelompok sama banyak.c. Kedua kelompok menentukan siapa yang lebih dulu bermain dan siapa yang jadi penjaga.d. Kelompok penjaga bertugas mengayun tali karet untuk dilompati oleh kelompok pemain.

e. Satu per satu anggota kelompok melompati tali mulai dari 1 lompatan. Jika ada anggota kelompok yang tidak berhasil melompati tali, maka berarti anggota kelompok tersebut sudah tidak boleh bermain. Sisa pemain satu per satu melanjutkan dengan 2 lompatan. Dan seterusnya sampai dengan 10 lompatan sekaligus.

f.  Kelompok pemenang adalah yang berhasil sampai kepada 10 lompatan tanpa kehabisan pemain.

3. Siswa mempraktikkan permainan lompat tali dengan kelompok pasangan masing-masing.

4. Setelah melakukan permainan siswa melakukan refleksi.

Langkah-langkah kegiatan bagian dua:

1.Guru mengulas kembali kegiatan yang sudah dilakukan pada sesi pertama, kemudian menjelaskan bahwa selanjutnya siswa akan belajar membaca nyaring.

2. Siswa menyimak guru mencontohkan cara membaca dengan intonasi dan ejaan yang benar. (mengamati)

3. Siswa secara bersama-sama mengikuti guru membaca kalimat demi kalimat dari bacaan tersebut (guru harus memberikan penekanan-penekanan pada intonasi dan ejaan yang perlu diperhatikan oleh siswa).

4. Kemudian, beberapa siswa secara mandiri membaca teks dengan nyaring bergantian (guru bisa meminta siswa membaca per paragraf bergantian. Guru juga harus mengupayakan pada setiap kesempatan latihan membaca, siswa harus secara merata mendapat giliran).

5. Setelah beberapa siswa membaca nyaring secara mandiri, guru meminta seluruh siswa membaca kembali bersama-sama teks bacaan tersebut.

6. Siswa melakukan tanya jawab tentang isi bacaan termasuk pesan moral dari isi bacaan tersebut dengan arahan guru.

7. Setelah itu siswa mengerjakan lembar kerja yang ada di dalam buku siswa.

150 menit

 

Penutup
  1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan
  2. Siswa mengerjakan tes, dan guru melakukan evaluasi, remedial, perbaikan dan pengayaan.

3.  Menyanyikan salah satu lagu wajib/nasional

4.  Salam dan doa penutup

45 menit

 

Kegiatan bersama ORTU Orang tua mendampingi siswa berlatih membaca nyaring cerita atau bacaan lain di rumah.

 

H.  Penilaian

1. Observasi.

Lembar Pengamatan Permainan Lompat Tali

No.

Kriteria

Terlihat ()

Belum terlihat ()

1.

Kemampuan melakukan gerakan mengayun tali

. . . .

. . . .

2.

Antusiasme dalam permainan

. . . .

. . . .

3.

Ketertiban dalam mengikuti kegiatan

. . . .

. . . .

 

2. Tes tertulis (Lembar kerja di dalam buku siswa).

 

Mengetahui

Kepala  SDN 06 Ngringo

 

 

 

Ngringo,                             2014

Guru Kelas I

Sri Hastuti, S.Pd.

NIP 19610408 198201 2 010

Reni ANS,SE,S.Pd,M.Pd

NIP 19720909 200501 2 011

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARARAN

Satuan Pendidikan              :  SDN 06 Ngringo

Kelas / Semester                 :  I / GENAP

Tema / Sub/Pbljrn               :  Lingk. Bersih sehat &Asri / Lingk. Sekolahku/ 4

Waktu                                    :  1 x pertemuan (6 x 35 menit)

A.     Kompetensi  Inti  :

  1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
  2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
  4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator

Matematika

2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar

3.8 Mengenal panjang, luas, waktu, dan suhu

4.5 Membentuk berbagai bangun datar dengan menggunakan papan berpaku atau media lainnya

Indikator

3.8.1 Mengidentifikasi luas suatu area

3.8.2 Menjelaskan cara mengukur luas permukaan benda dengan menggunakan persegi satuan dan papan berpaku

4.5.1 Mengukur luas permukaan benda dengan alat ukur tidak baku

BAHASA INDONESIA

1.1 Menerima anugerah Tuhan YME berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keragaman bahasa daerah

2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan batuan guru atau teman dalam bahasa lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator

3.1.1 Mengidentifikasi huruf-huruf sebagai penyusun kata

3.1.2 Menjelaskan arti kata yang telah dipelajari

4.1.1 Menyusun huruf menjadi kata yang bermakna

C.     Tujuan Pembelajaran

1. Melalui permainan, siswa mampu menyusun huruf menjadi kata yang berhubungan dengan lingkungan dengan tepat.

2. Melalui menyusun huruf, siswa mampu mengucapkan kata-kata yang berhubungan dengan lingkungan dengan tepat.

3. Melalui pengalaman langsung, siswa mengenal konsep luas dengan benar.

D.     Materi Pembelajaran

Menyusun Huruf

E.     Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan                :  Scientific     (Mengamati, Mengumpulkan informasi, Eksperimen/Mencoba,

Menalar, Mengkomunikasikan)

Metode                        : Ceramah bervariasi(diskusi, tanya jawab) demonstrasi, eksperimen, pemberian tugas.

F    Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

2. Beberapa set kartu huruf a sampai z (jumlah set huruf sesuai jumlah kelompok yang akan dibentuk dalam kelas).

3. Bujur sangkar satuan dari karton berukuran 5 cm x 5 cm.

4. Papan berpaku (jarak satu paku dengan paku yang lain sama).

5. Karet gelang.

1. Buku siswa hal= 69-73 dan Buku guru hal=64-66

2. Kartu ucapan yang masih kosong.

3. Peralatan untuk menghias kartu (kertas warna-warni, krayon, gunting, lem, dan lain-lain).

 

G.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU

Pendahuluan 1.     Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa, menyanyikan salah satu lagu wajib/nasional2.     Guru mengecek kehadiran siswa3.     Guru melakukan apersepsi = menyampaikan tujuan pembelajaran ruang lingkup materi yang akan dipelajari, menyampaikan manfaat dan mengkaitkan materi pelajaran sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan.

15 menit

 

Kegiatan Inti 1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan yang akan dilakukan. (mengamati)2. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari paling banyak 4 orang, lalu guru memberikan 1 set kartu huruf yang sudah disiapkan kepada masing-masing kelompok (Jika jumlah siswa di kelas 20 orang maka jumlah set hurufnya ada 5 set).3. Siswa mendengarkan aturan permainan yang akan dilakukan. Aturannya adalah sebagai berikut: Guru menentukan huruf secara acak satu per satu, lalu siswa dalam kelompok memilih kartu huruf yang sudah ditetapkan guru, setelah itu dalam waktu 1 menit setiap kelompok diminta menyusun kata dari huruf-huruf tersebut). MENGAMATI4. Guru menyebutkan huruf yang akan disusun menjadi kata. Siswa memilih huruf yang ditentukan oleh guru (misalnya e, m, p, a, n, y, dan u). MENGASOSIASI5. Masing-masing kelompok diberi waktu paling lama 2 menit untuk menyusun kartu huruf tersebut menjadi kosakata yang bermakna. EDIT SENDIRI YA6. Kelompok yang sudah selesai menyusun huruf lalu mengucapkan “Binggo” bersama-sama. Guru meminta kelompok tersebut mengucapkan bersama-sama kata yang sudah mereka bentuk.7. Kelompok yang menang adalah yang paling sering menyelesaikan tugas menyusun huruf menjadi kata lebih dulu dari kelompok lain.

8. Setelah bermain dalam kelompok siswa mengerjakan lembar kerja yang ada di buku siswa secara individu.

Langkah-langkah kegiatan bagian dua:

1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang luas area dengan mengamati keadaan lingkungan, misalnya mengamati ruang kelas, halaman sekolah, lapangan upacara dan lain-lain. Sebelum menghitung luas area yang besar dapat dimulai dengan cara yang sederhana terlebih dahulu. Misalnya mengukur luas permukaan buku pelajaran, mengukur luas permukaan bangku atau meja tulis.

2. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5—6 orang (atau disesuaikan dengan kondisi kelas).

3. Setiap kelompok mendapatkan papan berpaku dan bujur sangkar satuan serta karet yang sudah disiapkan guru.

4. Siswa menyimak guru memberikan contoh cara melakukan kegiatan mengukur luas suatu area dengan menggunakan papan berpaku dan bujur sangkar satuan. Guru menunjukkan luas area tertentu dengan meletakkan karet di papan berpaku seperti yang dicontohkan di buku siswa. Guru juga menunjukkan cara lain untuk menentukan luas area adalah dengan menggunakan bujur sangkar satuan yang disusun menutupi area tertentu. Misalnya permukaan buku ditutupi oleh bujur sangkar satuan.

5. Setelah mengerti bagaimana cara melakukan kegiatan, siswa mempraktikkan cara menentukan luas permukaan 4 benda yang ada di kelas (luas satu ubin kelas, luas permukaan buku tulis, buku bacaan, kertas berwarna, dll), dengan menggunakan kedua alat yang sudah disiapkan sesuai dengan petunjuk kegiatan yang ada di buku siswa

6. Setelah selesai masing-masing kelompok menyampaikan laporan hasil kerjanya di depan kelas, menunjukkan bagaimana mereka menentukan luas benda-benda yang telah mereka pilih.

7. Setelah semua kelompok menyampaikan laporannya guru mengulas kembali tentang cara mengukur luas area.

8. Sebagai penutup, siswa menyelesaikan soal latihan di buku siswa.

Penilaian:

• Tes tertulis (lembar kerja di dalam buku siswa)

150 menit

 

Penutup
  1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan
  2. Siswa mengerjakan tes, dan guru melakukan evaluasi, remedial, perbaikan dan pengayaan.

3.  Menyanyikan salah satu lagu wajib/nasional

4.  Salam dan doa penutup

45 menit

 

Kegiatan bersama ORTU Orang tua membiasakan siswa menjaga kebersihan di rumah.

 

H.  Penilaian

1. Observasi

Lembar Pengamatan Diskusi Kelompok

No.

Kriteria

Terlihat ()

Belum Terlihat ()

1.

Partisipasi dalam diskusi kelompok

. . . .

. . . .

2.

Partisipasi dalam penyelesaian tugas

. . . .

. . . .

3.

Partisipasi dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan

. . . .

. . . .

2. Unjuk kerja

Rubrik Penilaian Menyampaikan Ucapan Terima Kasih

No. Kriteria Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bimbingan 1

1

Membuat kartu ucapan terima kasih Memenuhi tiga aspek (kalimat tepat, bentuk unik, dan warna menarik) Hanya memenuhi dua dari tiga aspek Hanya memenuhi dua dari tiga aspek Belum mampu memenuhi semua aspek

2

Kemampuan menyampaikan ucapan terima kasih Memenuhi 3 aspek (ucapan lancar, santun, dan percaya diri) Hanya memenuhi 2 dari 3 aspek Hanya memenuhi 2 dari 3 aspek Belum mampu memenuhi semua aspek

 

 

Mengetahui

Kepala  SDN 06 Ngringo

 

 

 

Ngringo,                             2014

Guru Kelas I

Sri Hastuti, S.Pd.

NIP 19610408 198201 2 010

Reni ANS,SE,S.Pd,M.Pd

NIP 19720909 200501 2 011

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARARAN

Satuan Pendidikan      :  SDN 06 Ngringo

Kelas / Semester          :  I / GENAP

Tema / Sub/Pbljrn        :  Lingk. Bersih sehat &Asri / Lingk. Sekolahku/ 5

Waktu                         :  1 x pertemuan (6 x 35 menit)

Edit sendiri ya

A.   Kompetensi  Inti  :

  1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
  2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
  4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

 

B.   Kompetensi Dasar dan Indikator

Matematika

2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar

3.1 Mengenal panjang, luas, massa, kapasitas, waktu, dan suhu

4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari serta memeriksa kebenarannya

Indikator

• Membandingkan luas area melalui pengamatan gambar atau benda-benda dengan tepat

• Mengurutkan gambar/benda-benda berdasarkan luas permukaannya dengan tepat

• Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas area

 

BAHASA INDONESIA

1.1 Menerima anugerah Tuhan YME berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keragaman bahasa daerah

2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

Bahasa Indonesia

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan batuan guru atau teman dalam bahasa lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahsa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator

• Mengidentifikasi kalimat yang sesuai dengan struktur dan ejaan yang benar

• Membuat kalimat dengan struktur dan ejaan yang benar

C.   Tujuan Pembelajaran

1. Melalui permainan, siswa dapat menyusun kata menjadi kalimat dengan benar.

2. Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menentukan gambar yang paling luas dan paling sempit dengan tepat

3. Setelah menentukan mana area paling luas dan paling sempit, siswa dapat mengurutkan gambar berdasarkan urutan paling luas sampai paling sempit dan sebaliknya dengan tepat.

D.   Materi Pembelajaran

Tertib dan teratur di Lingkungan Sekolah

E.   Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan          : Scientific (Mengamati, Mengumpulkan informasi, Eksperimen/Mencoba,

Menalar, Mengkomunikasikan)

Metode                :            Ceramah bervariasi(diskusi, tanya jawab) demonstrasi, eksperimen, pemberian tugas.

F   Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Buku siswa.

2. Gambar atau benda-benda yang mudah diamati luas permukaannya (papan tulis, buku, kertas, lantai kelas, pintu kelas, jendela kelas, dan lain-lain).

1. Buku siswa hal= 69-73 dan Buku guru hal=64-66

2. Kartu ucapan yang masih kosong.

3. Peralatan untuk menghias kartu (kertas warna-warni, krayon, gunting, lem, dan lain-lain).

 

G.   Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU

Pendahuluan 1.   Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa, menyanyikan salah satu lagu wajib/nasional2.   Guru mengecek kehadiran siswa3.   Guru melakukan apersepsi = menyampaikan tujuan pembelajaran ruang lingkup materi yang akan dipelajari, menyampaikan manfaat dan mengkaitkan materi pelajaran sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan.

15 menit

 

Kegiatan Inti 1. Siswa berdoa dan melakukan rutinitas kelas sebelum memulai pelajaran dengan arahan guru.2. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa mereka akan bermain sambil belajar membuat kalimat.3. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 6 orang. Diusahakan semua kelompok jumlahnya sama.4. Lalu semua kelompok duduk berbaris berbanjar ke belakang.5. Lalu guru secara bergilir memberikan satu kata kepada kelompok, dan setiap kelompok harus membuat kalimat dari kata tersebut dengan cara, setiap anak menyumbangkan satu kata. Diawali dari anak yang paling depan. Lalu, disambung dengan anak di belakangnya dan seterusnya. Kalimatnya harus benar dan bermakna. Kelompok yang berhasil membuat kalimat terpanjang dengan benar itulah pemenangnya.6. Permainan dilakukan selama beberapa putaran sampai semua siswa nampak lebih terampil dalam menyusun kalimat.

7. Setelah itu semua siswa berlatih menulis kalimat di buku masing-masing.

Langkah-langkah kegiatan bagian dua:

1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bagaimana membandingkan luas permukaan benda dengan menunjukkan dua buah gambar atau permukaan benda yang ada di kelas (misalnya 2 atau lebih buku yang berbeda luas permukaannya). Lalu siswa menentukan mana yang paling luas dan mana yang paling sempit.

2. Siswa membentuk kelompok terdiri dari 4—5 orang.

3. Secara berkelompok siswa diminta mengumpulkan 4 benda yang dapat dibandingkan luas permukaannya. Lalu siswa melakukan pengamatan terhadap benda-benda tersebut dan mencatat hasil kerja kelompoknya di lembar kerja yang ada di dalam buku siswa.

4. Setelah selesai masing-masing kelompok menyampaikan hasil kerja kelompoknya.

5. Sebagai penutup siswa diminta mengerjakan soal latihan individu di dalam buku siswa.

150 menit

 

Penutup
  1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan
  2. Siswa mengerjakan tes, dan guru melakukan evaluasi, remedial, perbaikan dan pengayaan.

3. Menyanyikan salah satu lagu wajib/nasional

4. Salam dan doa penutup

45 menit

 

Kegiatan bersama ORTU Orang tua membiasakan siswa menjaga kebersihan di rumah.

 

H. Penilaian

Penilaian:

1. Observasi.

Lembar Pengamatan Praktik Menulis

No.

Kriteria

Terlihat (ü)

Belum terlihat (ü)

1.

Kelancaran dalam menulis

. . . .

. . . .

2.

Kemampuan menulis secara proporsional

. . . .

. . . .

3.

Kejelasan tulisan

. . . .

. . . .

4.

Kerapian tulisan

. . . .

. . . .

 

 

 

Mengetahui

Kepala  SDN 06 Ngringo

 

 

 

Ngringo,                             2014

Guru Kelas I

Sri Hastuti, S.Pd.

NIP 19610408 198201 2 010

Reni ANS,SE,S.Pd,M.Pd

NIP 19720909 200501 2 011

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARARAN

Satuan Pendidikan      :  SDN 06 Ngringo

Kelas / Semester          :  I / GENAP

Tema / Sub/Pbljrn        :  Lingk. Bersih sehat &Asri / Lingk. Sekolahku/ 6

Waktu                         :  1 x pertemuan (3 x 35 menit)

Edit sendiri ya

A.   Kompetensi  Inti  :

  1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
  2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
  4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

 

B.   Kompetensi Dasar dan Indikator

PJOK

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai

2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas

3.3 Memahami pola gerak dasar seperti gerak lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dasar dominan dalam senam (seperti menolak, mendarat, lokomotor berputar, dan mengayun).

Indikator

1. Mengidentifikasi gerak non lokomotor dan gerak lokomotor dengan benar

2. Memberikan contoh gerak non lokomotor dan gerak lokomotor dengan tepat

3. Mempraktikkan gerak non lokomotor dan gerak lokomotor dengan tepat

SBDP

1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan

2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab, dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui karya seni

Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi

4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar

Indikator

• Mengidentifikasi gambar ekspresi

• Mewarnai gambar cerita berseri dengan teknik yang benar dan rapi

BAHASA INDONESIA

1.1 Menerima anugerah Tuhan YME berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keragaman bahasa daerah

2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.2 Mengenal teks arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan batuan guru atau teman dalam bahasa lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.2 Mengenal teks arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan batuan guru atau teman dalam bahasa lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

Indikator

• Mengidentifikasi teks cerita dalam bentuk cerita gambar berseri

• Menulis cerita dari gambar berseri sesuai tema dengan kosakata dan ejaan yang benar

C.   Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan praktik, siswa dapat melakukan gerakan-gerakan dasar senam dengan benar sesuai petunjuk guru.

2. Melalui kegiatan praktik, siswa mampu menulis cerita dari gambar berseri yang telah disiapkan dengan kosakata yang tepat.

3. Melalui kegiatan praktik, siswa dapat menulis cerita dengan ejaan yang benar.

4. Setelah menulis dengan ejaan yang benar, siswa juga dapat membuat kalimat dengan struktur yang benar.

5. Setelah menulis cerita, siswa dapat mewarnai gambar cerita berseri sesuai dengan kriteria yang ditentukan.

D.   Materi Pembelajaran

Tertib dan teratur di Lingkungan Sekolah

E.   Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan          : Scientific (Mengamati, Mengumpulkan informasi, Eksperimen/Mencoba,

Menalar, Mengkomunikasikan)

Metode                :            Ceramah bervariasi(diskusi, tanya jawab) demonstrasi, eksperimen, pemberian tugas.

F   Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Kaset senam kesegaran jasmani.

2. Audio player.

3. Gambar berseri (lihat di buku siswa).

4. Pensil berwarna.

1. Buku siswa hal= 69-73 dan Buku guru hal=64-66

2. Kartu ucapan yang masih kosong.

3. Peralatan untuk menghias kartu (kertas warna-warni, krayon, gunting, lem, dan lain-lain).

 

G.   Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU

Pendahuluan 1.   Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa, menyanyikan salah satu lagu wajib/nasional2.   Guru mengecek kehadiran siswa3.   Guru melakukan apersepsi = menyampaikan tujuan pembelajaran ruang lingkup materi yang akan dipelajari, menyampaikan manfaat dan mengkaitkan materi pelajaran sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan.

15 menit

 

Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak penjelasan dan contoh guru bahwa dengan melakukan senam badan menjadi sehat. Jika penduduknya sehat maka lingkungan pun jadi sehat. Salah satu cara menjaga kesehatan penduduk biasanya diadakan senam bersama.2. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa mereka akan melakukan senam kesegaran jasmani bersama-sama, seperti yang sering dilakukan oleh warga pada setiap hari libur.3. Siswa melakukan pemanasan sebelum melakukan senam kesegaran jasmani.4. Siswa melakukan senam kesegaran jasmani sesuai arahan guru.5. Selesai kegiatan siswa melakukan refleksi dengan arahan guru.Langkah-langkah kegiatan bagian dua:

1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan yang akan mereka lakukan hari ini serta tujuan dari kegiatan tersebut. Guru menjelaskan bahwa pada pertemuan sebelumnya mereka sudah bermain sambil belajar membuat kalimat. Kali ini mereka akan belajar membuat cerita dari gambar berseri yang sudah ditentukan.

2. Siswa menyimak guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang harus mereka lakukan.

3. Siswa menyiapkan alat-alat yang diperlukan dengan arahan guru.

4. Lalu, siswa mulai mengerjakan tugas menulis cerita dan mewarnai gambar cerita berseri dengan tenang dan tertib.

5. Setelah selesai, siswa merapikan kembali semua peralatan dan meja yang digunakan sehingga kelas menjadi rapi kembali.

6. Kemudian, dengan arahan guru siswa melakukan refleksi kegiatan yang baru saja mereka lakukan.

150 menit

 

Penutup
  1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan
  2. Siswa mengerjakan tes, dan guru melakukan evaluasi, remedial, perbaikan dan pengayaan.

3. Menyanyikan salah satu lagu wajib/nasional

4. Salam dan doa penutup

45 menit

 

Kegiatan bersama ORTU Orang tua membiasakan siswa menjaga kebersihan di rumah.

 

H. Penilaian

1. Observasi

Lembar Pengamatan Diskusi Kelompok

No.

Kriteria

Terlihat (ü)

Belum Terlihat (ü)

1.

Partisipasi dalam diskusi kelompok

. . . .

. . . .

2.

Partisipasi dalam penyelesaian tugas

. . . .

. . . .

3.

Partisipasi dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan

. . . .

. . . .

2. Unjuk kerja

Rubrik Penilaian Menyampaikan Ucapan Terima Kasih

No. Kriteria Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bimbingan 1

1

Membuat kartu ucapan terima kasih Memenuhi tiga aspek (kalimat tepat, bentuk unik, dan warna menarik) Hanya memenuhi dua dari tiga aspek Hanya memenuhi dua dari tiga aspek Belum mampu memenuhi semua aspek

2

Kemampuan menyampaikan ucapan terima kasih Memenuhi 3 aspek (ucapan lancar, santun, dan percaya diri) Hanya memenuhi 2 dari 3 aspek Hanya memenuhi 2 dari 3 aspek Belum mampu memenuhi semua aspek

 

 

Mengetahui

Kepala  SDN 06 Ngringo

 

 

 

Ngringo,                             2014

Guru Kelas I

Sri Hastuti, S.Pd.

NIP 19610408 198201 2 010

Reni ANS,SE,S.Pd,M.Pd

NIP 19720909 200501 2 011

 ======================================================

RPP TEMA 6 SUB 2 PB 1-6=

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan          :  SDN 01 BERJO

Kelas/ Semester               :  I/ 2 (Dua)

Tema/ Subtema/Pemb     :  6. Lingkungan Bersih,Sehat,danAsri/ 2.LingkunganSekitar Rumahku/ 1

Alokasi Waktu                : 1 Hari (5 x 35 Menit)

 

  1. A.      Kompetensi Inti (KI)
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamat ( mendengar, melihat, membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpai disekolah dan dirumah
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku ansk beriman dan berakhlak mulia

 

  1. B.       Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Bahasa Indonesia

1.1    Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar ditengah keberagaman bahasa daerah

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa indonesia dan  / atau bahasa daerah

3.1 Mengenal teks deskreptif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat benda serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulisan yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.4 Menyampaikan teks cerita diri / personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa indonesia isian dan tulisan yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

 

Indikator

3.1.1 Menceritakan kembali wacana tentang lingkungan sekitar rumah yang bersih dan sehat dengan bahasa sendiri

3.1.2 Menunjukkan contoh lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat dalam gambar

4.1.1 Menceritakan kembali tentang dengan kalimat sendiri cerita teman tentang lingkungan sekitar rumah yang bersih dan sehat

 

SBDP

2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya sendiri

3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi

4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu

 

Indikator

3.1.1 Menghafal syair lagu

4.7.1 Menyanyikan lagu di depan teman-temannya

 

PPKn

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dilingkungan rumah dan sekolah

2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari dirumah dan sekolah

3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari dirumah dan disekolah

4.2 Melaksanakan tata tertib dirumah dan disekolah

 

Indikator

3.2.1 Mengidentifikasi cara-cara menjaga kebersihan lingkungan

4.2.1 Menyatakan pendapat tentang sikap tertib dan teratur dalam menjaga kebersihan lingkungan

  1. C.      Tujuan Pembelajaran
    1. Setelah mendengarkan guru bercerita tentang lingkungan disekitar rumah yang bersih dan sehat, siswa dapat menceritakan kembali dengan kalimatnya sendiri
    2. Setelah mendengarkan contoh dari guru, siswa dapat menyanyikan lagu “buang di tong sampah” dengan benar
    3. Dengan mendengarkan contoh kebiasaan, menjaga kebersihan dari guru, siswa dapat membiasakan menjaga dan melakukan hidup sehat
    4. Dengan berdiskusi siswa dapat menjelaskan tentang sikap tertib dan teratur dalam menjaga kebersihan lingkungan dengan tepat

 

  1. D.      Materi Pembelajaran
    1.  Lingkungan rumah yang bersih dan sehat
    2. Menyanyikan lagu “Buang di Tong Sampah”
    3. Menyabutkan contoh perilaku menjaga kebersihan
    4. Sikap tertib dan teratur

 

  1. E.       Metode

Ceramah, diskusi dan tanya jawab

 

  1. F.       Media, alat dan sumber bahan
    1. Media : Lagu “ Buang sampah di tempatnya”, gambar tong sampah, bak sampah yang    ada di lingkungan sekolah
  2. Alat : Gambar tentang lingkungan bersih dan sehat
  3. Sumber Pembelajaran

Buku siswa Tema 6 Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri halaman 36 s/d 39

Buku guru Tema 6 Lingungan Bersih, Sehat dan Asri halaman 32 s/d 35

 

  1. G.      Langkah – langkah kegiatan pembelajaran

Kegiatan

Diskripsi

Alokasi Waktu

Pendahuluan
  1. Dengan dipimpin ketua kelas guru bersama siswa berdoa untuk mengawali pembelajaran dilanjutkan absensi kehadiran siswa
  2. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi, sebelum melaksanakan pembelajaran
  3. Guru memberi motivasi agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan
  4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan hari ini dan menyampaikan tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami siswa
  5. Guru mengajak siswa menyanyi lagu “Bangun tidur” dan menjelaskan isi lagu dengan mengaitkan dengan pembelajaran yang akan disampaikan
10 menit
Kegiatan Inti(Bagian 1)
  1. Pada awal pertemuan, siswa menjawab pertanyaan guru tentang kabar mereka, bagaimana mereka pergi kesekolah?, apakah mereka mengamati keadaan lingkungan sepanjang perjalanan ke sekolah?, apakah terlihat banyak sampah?, apakah lingkungannya indah dipandamg?
  2. Siswa mengingat kembali minggu yang lalu tentang kebersihan rumah. Siswa menjawab pertanyaan guru selain menjaga kebersihan rumah, apaslagi yang harus dijaga kebersihannya?
  3. Setelah diarahkan guru siswa diharapkan memahami bahwa menjaga kesehatan dimulai oleh kebiasaan hidupbersih. Kesehatan kita dipengaruhi oleh kebersihan lingkungan sekitar kita, bukan hanya di rumah kita.
  4. Siswa membuka buku siswa. Siswa mengamati gambar dan menyatakan pendapatnya tentang gambar itu
  5. Siswa mendengarkan cerita tentang gambar tersebut
  6. Siswa menunjukkan pemahaman mereka dengan cara menceritakan kembali cerita guru dengan bahasa sendiri. Siswa melakukannya dengan cara berpasangan mendengarkan cerita temannya. Mereka dapat saling membantu dalam mengingat dan menceritakan kembali
  7. Guru berkeliling mengecek siswa dan membantu jika diperlukan
  8. Setelah semua mempraktekkan bercerita, siswa meminta mengamati gambar Dayu dan membaca teksnya
  9. Siswa mendengarkan guru menyanyikan lagu “Buang di Tong Sampah” dan siswa menirukannya
  10. Siswa mengamati teks lirik lagu “Buang di Tong Sampah” dan membacanya bersama-sama
  11. Siswa berlatih menyanyikan lagu dengan bimbingan guru
  12. Setelah lancar, siswa menyanyi satu persatu didepan kelas
150 menit
Kegiatan(Bagian 2)
  1. Siswa mengingat kembali cerita tentang lingkungan yang bersih dan sehat
  2. Siswa mengamati gambar lingkungan yang bersih pada buku siswa atau menonton video tentang lingkungan yang bersih dan sehat
  3. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang apa yang dapat dilakukan untuk mendapatkan lingkungan yang bersih dan sehat seperti pada gambar tersebut, apa yang harus dilakukan oleh orang-orang dilingkungan tersebut?
  4. Dengan arahan guru siswa dibagi menjadi kelompok beranggotakan 5-6 anak. Setiap kelompok berdiskusi tentang bagaimana sikap tertib dan teratur dalam menjaga kebersihan lingkungan. Siswa mendapat bimbingan dari guru yang berkeliling mengamati jalannya diskusi
  5. Setelah selesai berdiskusi, perwakilan setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi masing-masing
Penutup
  1. Guru mengadakan refleksi tentang kegiatan yang sudah dilakukan
  2. Guru melakukan penguatan tentang kegiatan yang sudah dilakukan serta membuat rangkuman
  3. Guru menyampaikan pelajaran yang akan datang
  4. Guru dan siswa berdoa untuk menutup pembelajaran

 

  1. H.    Penilaian
  2. Teknik Penilaian
    1. Penilaian Sikap = santun, percaya diri, tanggung jawab, berani
    2. Penilaian sikap menyimak dan bekerja sama dengan teman (observasi)
    3. Unjuk kerja pemahaman
    4. Bentuk Penilaian : Instrumen Penilaian
      1. Penilaian Sikap

Lembar pengamatan terhadap siswa dikelas / disekolah

Minggu ke ………. Bulan ………. Tahun 2014

No Nama peserta didik

Perubahan tingkah laku

Percaya diri

Santun

Tanggungjawab

Berani

BT T M BT T M BT T M BT T M
1
2
3

Keterangan :

BT      : Belum terlihat

T         : Terlihat

M        : Menonjol

Berilah tanda (V) pada kolom yang sesuai

  1. Observasi

Lembar pengamatan sikap anak dan bekerjasama denga teman

 

No

Kriteria

Terlihat

( V )

Belum Terlihat

( V )

1 Siswa mampu menyimak cerita guru
2 Siswa mampu bekerjasam dengan teman

 

  1. Unjuk Kerja

Rubrik kemampuan memahami teks lisan dengan bercerita berpasangan

No Kriteria Baik sekali(4) Baik(3) Cukup(2) Perlu bimbingan (1)
1 Pemahaman isi teks dengan cara menceritakan kembali kepada teman Siswa mampu menceritakan kembali seluruh teks dengan tepat dan lengkap Siswa mampu menceritakan kembali sebagian besar teks dengan tepat dan lengkap Siswa mampu menceritakan kembali sebagia kecil teks dengan tepat dan lengkap Siswa belum mampu menceritakan kembali
2 Kerjasama dengan pasangan Pasangan terlihat aktif dan saling membantu Hanya satu orang yang aktif Pasangan terlihat bekerja sendiri dan tidak saling membantu Pasangan terlihat pasif

Keterangan :

4   =  Baik sekali            2   =  Cukup

3   =  Baik                      1   =   Perlu Bimbingan

 

Ngargoyoso …………………….2014

Kepala Sekolah                                                                           Guru Kelas 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

=============================================================

RPP TEMA 6 SUB 1 PB 1-6=

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) TEMATIK

Satuan Pendidikan          :  SD NEGERI

Kelas/ Semester               :  I/ 2 (Dua)

Tema                                :  6. LINGKUNGAN BERSIH, SEHAT, DAN   ASRI

Sub tema                         : 1. LINGKUNGAN RUMAHKU

Pembelajaran                     :1

Alokasi Waktu                : 1 HARI  (5 x 35 Menit)

  1. A.      Kompetensi Inti (KI)
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
  2. B.       Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Kompetensi Dasar

       Bahasa Indonesia

1.1      Menerima anugerah Tuhan YME berupa Bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa

persatuan dan sarana belajar di tengah keragaman bahasa daerah

2.1  Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda

melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.1  Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1  Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator:

Bahasa Indonesia

–     Membaca nyaring wacana tentang rumah yang bersih, rapi, dan sehat

–     Menjawab pertanyaan tentang isi wacana tentang rumah yang bersih, rapi, dan sehat

–     Mengamati isi wacana tentang rumah yang bersih, rapi, dan sehat.

–     Menirukan isi wacana tentang rumah yang bersih, rapi, dan sehat.

 Seni Budaya dan Prakarya (SBDP)

2.1   Menunjukkan rasa per caya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah

karya seni

3.1  Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi

4.7  Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu

Indikator:

–       Menghafal lirik lagu.

–       Memahami isi dalam lirik lagu.

–       Menyanyikan lagu di depan teman-teman.

 Matematika

2.1   Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib dan meng ikuti aturan, peduli, disipli

waktu, serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas

2.2   Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui

pengalaman belajar

3.4  Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan menghitung maju sampai 100 dan mundur dari 20

4.1  Mengurai sebuah bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain

Indikator: Matematika

–      Mengidentifikasi operasi  penjumlahan dua angka sampai 60.

–      Mengidentifikasi operasi  pengurangan dua angka sampai 60.

–       Menyelesaikan soal penjumlahan dengan hasil maksimal 60

–      Menyelesaikan soal pengurangan maksimal 60

PPKn

1.2      Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan

Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

2.2  Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan

sehari-hari di rumah dan sekolah

3.2  Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan

sekolah

INDIKATOR

–          Menjelaskan cara menjaga kebersihan rumah

–          Mempraktikkan cara membersihkan dan merapikan rumah dan kamar tidur

C.      Tujuan Pembelajaran

  1. Melalui pengamatan gambar, siswa dapat membedakan keadaan rumah yang bersih dan rapi dan rumah yang tidak bersih dan tidak rapi.
  2. Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menceritakan keadaan rumahnya.
  3. Dengan  menyimak cerita temannya, siswa dapat menceritakan kembali cerita yang didengarnya
  4. Dengan mengamati gambar  , siswa dapat menjelaskan cara menjaga kebersihan rumah dengan benar.
  5. Dengan  bermain peran, siswa dapat mempraktikkan cara membersihkan rumah dengan benar
  6. Dengan  menghitung daun  bersama guru, siswa dapat membilang 41–60 dengan benar.
  7. Setelah mengenal lambang bilangan 41–60, siswa dapat menulis lambang bilangan 41-60 dengan tepat. 

D.  Materi Pembelajaran

  1. Membaca nyaring teks bacaan yang berjudul bekerja sama membersihkan rumah ( Buku siswa hal 8 )
  2. Menyanyikan lagu Si nyamuk nakal ( Buku siswa hal 11 )
  3. Menjumlah angka yang ada pada gambar sampai dengan 60 (Buku siswa hal 12)
  4. Cara membersihkan rumah ( buku siswa halaman 4)

E.       Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode                 :  (ceramah, tanya jawab, kerja kelompok dan tugas)

Pendekatan      : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

F.       Media, Alat, dan Sumber Pelajaran

Media:

– Teks bacaan yang berjudul Bekerja sama membersihkan rumah

– Teks Lagu yang berjudul Si nyamuk nakal

– Kartu nama bilangan

– Kartu bilangan 41 sampai 60

– Gambar rumah sehat dan kotor

–          Daun – daunan

2.    Alat/bahan:  

–          Sapu lidi,sapu lantai.kemoceng

3.        Sumber belajar:

Buku Siswa Tema 6 Llingkungan Bersih, Sehat, dan Asri . Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Buku Guru Tema 6  Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sumber lain yang relevan.

G.      Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan

  1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa
  2. Guru mengecek kehadiran siswa
  3. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.
  4. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi sebelum melaksanakan kegiatan inti, antara lain siapa yang tadi pagi membantu ibu merapikan kamar? bagaimana perasaan kamu   jika melihat rumah yang bersih?
  5. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
  6. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang  kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami siswa.

15 Menit

Kegiatan Inti

  1.  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang materi pelajaran hari sebelumnya. (Siapa yang tadi pagi membantu menyapu halaman? Bagaimana perasaan kita jika melihat halaman yang bersih? Selain indah dipandang, apa manfaat rumah yang bersih dan rapi?) (Menanya dan menalar)
  2. Siswa menjawab pertanyaan guru, apakah mereka pernah membersihkan halaman rumah. Guru menerangkan bahwa di halaman rumah yang banyak pohon besarnya, akan banyak daun-daun yang berjatuhan. Kita dapat membersihkannya dengan menyapu. Pada saat menyapu, biasanya terdapat kerikil-kerikil kecil yang terbawa.  Di halaman sekolah banyak pohon besar dan daun-daunnya yang berserakan. (mengamati)

1. Siswa dibawa ke luar halaman sekolah dan diminta  mengumpulkan  daun atau  kerikil dengan dibantu guru (mengumpulkan informasi)

2. Siswa mempraktekkan menyapu halaman menggunakan  alat kebersihan dengan benar. .( mengkomunikasikan)

3.Siswa kembali ke kelas masing-masing, lalu menghitung kembali daun-daun dan kerikil yang mereka kumpulkan bersama-sama guru.(mengamati)

4. Setelah selesai berhitung siswa mendengarkan penjelasan guru bagaimana menulis lambang bilangan 41-60. Siswa diingatkan kembali cara menulis lambang bilangan 40 yang telah mereka pelajari sebelumnya.( mengkomunikasikan)

5. Beberapa siswa diajak ke depan untuk mengambil lambang bilangan 40, 41, 42, 43, dan seterusnya yang sesuai dengan jumlah daun yang dihitung.. .( mengkomunikasikan)

6. Siswa berlatih menulis lambang bilangan dan nama bilangan 41 – 60 di buku siswa yang disediakan. .(mengkomunikasikan)

8. Setelah selesai, siswa dapat berlatih membilang 1-60 dengan berbagai benda yang disediakan guru. .(mengkomunikasikan)

KEGIATAN SESI 2

10. Siswa mengamati gambar dan bacaan yang ada pada buku siswa. (Mengamati)

  1. Siswa memperhatikan dan menirukan guru memberilan contoh cara membaca nyaring dengan intonasi dan ejaan yang benar. (Mengamati dan mencoba)
  2. Siswa membaca wacana yang ada pada buku secara bergantian sesuai arahan guru. (Mencoba)

13. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang isi bacaan. (Menanya dan menalar)

14. Siswa bermain sambil belajar membaca kartu bilangan  (Menanya dan mencoba)

15. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang akibat malas membersihkan rumah. Misalnya, apa akibatnya jika malas membersihkan sampah atau malas membersihkan selokan di sekitar rumah? (Menanya dan menalar)

16. Siswa memperhatikan contoh guru menyanyikan lagu Nyamuk Nakal tersebut dan menirukannya. (Mengamati dan mencoba)

17. Setelah siswa menghafal lirik lagu, siswa bernyanyi bersama dan mengulanginya beberapa kali. (mencoba)

  1. Setelah hafal, siswa menyanyi  dengan kelompok kecil (2 sampai 4 anak). (mencoba)

19.. Siswa mengerjakan contoh soal yang disediakan guru di papan tulis. (mencoba)

20. Siswa mengerjakan latihan pada buku siswa. (mencoba)

120 Menit

Penutup

  1. Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang belum dipelajari. Dengan arahan guru siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah dilakukan.
  2. Guru memberi evaluasi yang harus dikerjakan siswa
  3. Guru menilai hasil evaluasi
  4. 4.    Guru memberi tugas rumah bersama orang tua tentang menghitung peralatan yang ada di dapur.
  5. Guru memberi pesan dan kesan pembelajaran hari ini
  6. Guru menginformasikan pelajaran besok pagi
  7. Berdoa bersama

40 Menit

 

  1. H.      Penilaian
    1. 1.         Teknik Penilaian
      1. Penilaian Sikap  : Percaya diri, santun, tanggung jawab,keberanian.
      2. Unjuk Kerja: Keterampilan menyanyikan lagu “Nyamuk Nakal”
      3.  Penilaian Pengetahuan : tes tulis bentuk isian

2.         Bentuk Instrumen Penilaian

a.         Penilaian Sikap

Lembar pengamatan terhadap siswa di kelas/sekolah

Minggu ke-……. Bulan …………2013

Subtema ………….

No

Nama Peserta Didik

Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri

Santun

Tanggung Jawab

Keberanian

BT

T

M

BT

T

M

BT

T

M

BT

T

M

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1.

 

 

 

2.

 

 

 

3.

 

 

 

Keterangan : BT : Belum TerlihatT   : TerlihatM : MenonjolBerilah dengan centang (ü) pada kolom yang sesuai

 b.        Penilaian Pengetahuan

Muatan Bahasa Indonesia

Soal :

1.Bacalah teks bacaan yang berjudul Bekerja sama membersihkan rumah dengan nyaring.

No.

Kriteria

Baik Sekali 4

Baik 3

Cukup 2

Perlu Bimbingan 1

1

Lafal Jika semua aspek nampak Jika hanya tiga aspek nampak Jika hanya dua aspek nampak Jika hanya satu aspek nampak

2

Intonasi

3

Pengucapan

4

Suara nyaring

Penilaian Unjuk Kerja Bernyanyi

Menyanyikan Lagu Si Nyamuk Nakal

No. Kriteria Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bimbingan 1

1

Kemampuan bernyanyi Memenuhi tiga aspek (hafal lirik, nada tepat, dan ekspresif) Memenuhi dua dari tiga aspek Memenuhi satu dari tiga aspek Belum mampu memenuhi semua aspek

2

Kepercayaan diri Tidak terlihat ragu-ragu Terlihat ragu-ragu Memerlukan bantuan guru Belum berani tampil bernyanyi

…………., ………….2013

Kepala Sekolah                                                                       Guru Kelas I

……………………………                                                   ……………………………..

NIP.                                                                            NIP.

Refleksi:

* Hal-hal yang perlu menjadi perhatian

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

* Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

* Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

* Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 

Remedial:

Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.

Pengayaan:

Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian kompetensi.

LAMPIRAN 1

Gambar rumah bersih dan rumorah kot

LAMPIRAN 2

Gambar cara membersihkan rumah

LAMPIRAN 3

Gambar Edo yang sedang bermain di halaman

  1. Edo sedang….
  2. Edo bermain dengan ……
  3. baju mereka berwarna………………
  4. kaca mata edo berbentuk…………..
  5. mereka sedang menghitung……….dan……..

LAMPIRAN 4.

LEMBAR KEGIATAN SISWA

LAMPIRAN 5

KISI – KISI DAN SOAL EVALUASI

NO

MAPEL

KD

BENTUKSOAL

ISIAN

URAIAN

1

PPKn

3.2  Mengenal tata tertib dan aturan

yang berlaku dalam kehidupan

sehari-hari di rumah dan sekolah

1,2,3

MATEMATIKA

3.1  Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana

3.2  Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain

3.4  Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan menghitung maju sampai 100 dan mundur dari 20

4.1  Mengurai sebuah bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain

4,5,6

BAHASA INDONESIA

3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuanguru atau teman dengan bahasa Indonesia lisan dan tulisan yang dapat diisi dengan kosakata

bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam Bahasa Indonesia lisan dan tulisan yang dapat diisi

dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

7,8,

9,10

 

 

Soal evaluasi

            Isilah titik-titik dengan jawaban yang tepat !

  1. Melihat halaman rumah yang kotor , Beni segera . . .
  2. Di sekolah kita tidak boleh membuang  . . . di sembarang tempat.
  3. Rumah yang sehat adalah rumah yang . . .
  4. 4.     45 nama bilangan disamping . . .
  5. 20 , . . ., 22 , . . . , 24,…..,26
  6.                                                                       banyaknya daun ada…
  7.                                                                       Banyak kerikil ada….

A                                                                        B

Rumah yang tampak lebih sehat adalah rumah…..

  1.  edo sedang…….
  2. Di rumah kalian dapat membantu ibu,contohnya…
  3. Edo menyapu halaman menggunakan….

KUNCI JAWABAN

  1. Membersihkan
  2. Sampah
  3. Bersih
  4. Empat puluh lima
  5. 21,23,25
  6. 37
  7. A
  8. Membersihkan halaman /menyapu halaman
  9. Kebijaksanaan guru

Menyapu,merapikan tempat tidur,membersihkan meja

  1. Sapu lidi

PENSKORAN PENILAIAN

Tiap butir soal nilai 2

NA = 10 X 2     X 100 = 100

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

Satuan Pendidikan          :  SDN 01 BERJO

Kelas/ Semester               :  I/ 2 (Dua)

Tema/ Subtema/Pemb     :  6. Lingkungan Bersih,Sehat,danAsri/ 2.LingkunganSekitar Rumahku/ 2

Alokasi Waktu                : 1 Hari (5 x 35 Menit)

 

  1. A.      Kompetensi Inti (KI)
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamat ( mendengar, melihat, membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpai disekolah dan dirumah
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku ansk beriman dan berakhlak mulia

 

  1. B.       Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Matematika

3.5 Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada disekita rumah, sekolah atau tempat bermain

Indikator

3.5.1 Mengamati bentuk-bentuk bangun ruang dengan mengamati gambar dan benda di lingkungan sekitar sekolah

3.5.2 Mengidentifikasi bentuk bangun ruang balok, tabung dan bola

Bahasa Indonesia

1.1    Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar ditengah keberagaman bahasa daerah

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud

3.1 Mengenal teks deskreptif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat benda serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulisan yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindera, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan yang dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator

3.1.1 Mengamati dan memperagakan teks percakapan yang telah disediakan

4.1.1 Melakukan percakapan dengan dialog yag dibuat sendiri

 

  1. C.    Tujuan Pembelajaran

1.Setelah mendengarkan penjelasan guru siswa dapat melakukan tentang kebiasaan membuang sampah dengan lancar

2.Setelah berdiskusi dan mengamati benda, siswa dapat membedakan bangun ruang balok dan bukan balok

3.Setelah berdiskusi dan mengamati benda, siswa dapat membedakan bangun ruang tabung dan bukan tabung

4.Setelah berdiskusi dan mengamati benda, siswa dapat membedakan bangun ruang bola dan bukan bola

 

  1. D.    Materi Pembelajaran
  2. Kebiasaan membuang sampah pada tempatnya
  3. Membedakan bangun ruang balok dan bukan balok
  4. Membedakan bangun ruang tabung dan bukan tabung
  5. Membedakan bangun ruang bola dan bukan bola

 

  1. E.     Metode

Ceramah, tanya jawab, diskusi

 

  1. F.     Media, alat dan sumber belajar
    1. Media : Gambar anak sedang membuang sampah

Gambar bangun ruang balok, tabung, bola

  1. Alat : alat peraga balok, tabung, bola
  2. Sumber pembelajaran:

Buku siswa Tema 6. Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri, halaman 40 s/d 46

Buku guru Tema 6. Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri, halaman 37 s/d 39

 

  1. G.    Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan
  1. Dengan dipimpin ketua kelas guru bersama siswa berdoa untuk mengawali pembelajaran dilanjutkan absensi kehadiran siswa
  2. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi, sebelum melaksanakan pembelajaran
  3. Guru memberi motivasi agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan
  4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan hari ini dan menyampaikan tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami siswa
10 menit
Kegiatan Inti( Bagian 1 )
  1. Siswa mengingat kembali cerita tentang lingkungan yang bersih dan sehat dari pelajaran sebelumnya
  2. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang dua orang anak yang sedang bercakap-cakap tentang menjaga kebersihan
  3.  Siswa mengamati wacana percakapan di buku siswa
  4. Siswa melihat ciri-ciri teks tersebut, misalnya ada nama tokoh, kalimatnya yang merupakan perkataan si tokoh dan lain-lain
  5. Siswa mengingat kembali bahwa teks tersebut percakapan dan dibaca dengan cara diperankan dengan sejumlah orang sebagai tokoh dalam teks tersebut
  6. Siswa berlatih membaca teks untuk memahami isinya dengan menggunakan intonasi dan ekspresi yang sesuai
  7. Siswa berlatih percakapan dengan gayanya sendiri. Siswa dapat berlatih berpasangan atau dalam kelompok kecil dan saling memberi masukan kepada temannya
  8. Siswa membawakan percakapan di depan kelas secara bergantian
150 menit
Kegiatan bagian 2
  1. Siswa menjawab pertanyaan tentang bentuk-bentuk yamg mereka ketahui
  2. Siswa mengingat-ingat bentuk benda yang ada di rumah
  3. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bentuk kaleng, empat sampah, bola dunia, boks dan lain-lain
  4. Siswa mengamati benda-benda dikelas atau diluar kelas yang mempunyai bentuk/bangun ruang seperti yang telah disebutkan tadi
  5. Siswa mengerjakan latihan dibuku siswa dan jika memerlukan, dapat bertanya lebih mendalam kepada guru yang berkeliling sambil mengecek pemahaman siswa
Penutup
  1. Guru mengadakan refleksi tentang kegiatan yang sudah dilakukan
  2. Guru melakukan penguatan tentang kegiatan yang sudah dilakukan serta membuat rangkuman
  3. Guru menyampaikan pelajaran yang akan datang
  4. Guru dan siswa berdoa untuk menutup pembelajaran
15 menit

 

  1. H.    Penilaian
  2. Teknik penilaian
    1. Unjuk Kerja: Mendiskripsikan, pemahaman
    2. Penilaian Pengamatan (observasi)
    3. Bentuk penilaian
      1. Unjuk kerja

Rubrik penilaian percakapan berdasarkan teks

No Kriteria Baik sekali(4) Baik (3) Cukup (2) Perlu bimbingan (1)
1 Ketepatan isi percakapan dengan teks Seluruh pwrcakapan sesuai dengan teks Setengah bagian atau lebih percakapan sesuai dengan teks Kurang dari setengah bagian percakapan sesuai dengan teks Seluruh bagian percakapan belum sesuai dengan teks
2 Kemampuan memperagakan percakapan Mampu memperagakan percakapan sepenuhnya dengan percaya diri, dan menggunakan intonasi suara yang tepat Mampu memperagakan percakapan sepenuhnya dengan kurang percaya diri, dan menggunakan intonasi suara yang tepat Mampu memperagakan percakapan namun masih harus dibantu guru Siswa belum mampu memperagakan percakapan

 

  1. Observasi
No Kriteria Terlihat (V) Belum Terlihat (V)
1 Ketepatan dalam mengidentifikasi bangun ruang ( balok,tabung,bola)
2 Antusiasme dalam kegiatan
3 Kemandirian dalam kegiatan

 

Materi soal : lihat buku siswa hal 45-46

 

Ngargoyoso …………………….2014

Kepala Sekolah                                                                           Guru Kelas 1

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

Satuan Pendidikan          :  SDN 01 BERJO

Kelas/ Semester               :  I/ 2 (Dua)

Tema/ Subtema/Pemb     :  6. Lingkungan Bersih,Sehat,danAsri/ 3.LingkunganSekitar Rumahku/ 3

Alokasi Waktu                : 1 Hari (5 x 35 Menit)

 

  1. A.      Kompetensi Inti (KI)
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamat ( mendengar, melihat, membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpai disekolah dan dirumah
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku ansk beriman dan berakhlak mulia

 

  1. B.       Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

PJOK

1.1            Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai

2.2      Bertanggungjawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran

3.3      Memahami pola gerak dasar seperti gerak lokomotor, nonlokomotor dan manipulative

4.5      Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional

Indikator

3.3.1 Mengidentifikasi cara dan aturan permainan tangkap bola dengan keranjang sampah

4.5.1  Bermain tangkap bola dengan keranjang sampah

Bahasa Indonesia

1.1    Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar ditengah keberagaman bahasa daerah

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud

3.1 Mengenal teks deskreptif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat benda serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulisan yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindera, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan yang dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator

3.1.1 Membaca nyaring wacana yang berkaitan dengan lingkungan sekitar rumah

4.1.1 Menjawab pertanyaan wacana

 

C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mengamati contoh, siswa dapat bermain lempar tangkap bola

2. Siswa dapat membaca nyaring wacana tentang lingkungan disekitar rumah

3. Siswa dapat menjawab pertanyaan wacana tentang lingkungan disekitar rumah

4. Setelah berdiskusi, siswa dapat menjelaskan bagaimana berhubungan baik dengan tetangga

5. Siswa dapat membedakan sikap yang baik dan tidak baik

 

D.Materi pembelajaran

1. Bermain lempar tangkap bola

2. Membaca nyaring wacana tentang lingkungan di sekitar rumah

3. Tanya jawab wacana tentang lingkungan disekitar rumah

4. Menjelaskan bagaimana berhubungan baik dengan tetangga

5. Membedakan sikap baik dan tidak baik

E. Metode

Diskusi, tanya jawab, penugasan

 

F. Media, alat dan sumber belajar

1. Media : gambar siswa bermain tangkap bola

2. Alat : bola kasti, keranjang sampah

3. Sumber pembelajaran :

Buku siswa Tema 6. Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri, halaman 47 s/d 49

Buku guru  Tema 6. Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri, halaman 41 s/d 43

 

G. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan
  1. Dengan dipimpin ketua kelas guru bersama siswa berdoa untuk mengawali pembelajaran dilanjutkan absensi kehadiran siswa
  2. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi, sebelum melaksanakan pembelajaran
  3. Guru memberi motivasi agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan
  4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan hari ini dan menyampaikan tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami siswa
10 menit
Kegiatan Inti( Bagian 1 ) 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Kegiatan Bagian 2

  1. Guru menyampaikan untuk menjaga lingkungan bersih dan sehat tubuh kita juga harus sehat. Tubuh sehat dengan berolahraga secara teratur
  2. Siswa akan berolahraga memasukkan bola ke keranjang
  3. Satu orang siswa diminta mendampingi guru untuk menjadi pasangan bermain. Siswa lain mengamati guru mencontohkan melempar dan menangkap bola dengan berbagai teknik:melempar dari bawah, melempar sejajar dengan dada, dan melempar dengan melambungkan bola diatas tubuh lalu bola diarahkan ke keranjang bola
  4. Siswa dibagi menjadi dua kelompok, masing-masing 5 siswa. Siswa lain menjadi penonton
  5. Setiap 5 menit bergantian dengan kelompok lain sampai semua siswa mendapat kesempatan
  6. Pemenangnya adalah kelompok yang paling banyak memasukkan bola ke keranjang kelompok lain
  7. Setelah selesai, lakukan pendinginan dengan menghirup napas dalam-dalam dan dikeluarkan dari mulut beberapa kali

 

  1. Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai bagaimana mereka menjaga kebersihan kingkungan sekitar rumah
  2. Setelah diarahkan oleh guru, siswa diharapkan memahami bahwa menjaga kesehatan dimulai dari kebiasaan hidup bersih. Kesehatan kita dipengaruhi oleh kebersihan lingkungan sekitar kita, bukan hanya di rumah kita
  3. Siswa diajak membuka buku siswa. Siswa dikenalkan dengan sampah organik dan non organik
  4. Salah satu siswa diminta membaca wacana dengan nyaring. Siswa lain menyimak
  5. Guru meminta 2 sampai 3 siswa membaca lalu guru berkeliling mengecek siswa yang membaca untuk menjawab pertanyaan dan membantu jika diperlukan
  6. Catatan : Berilah semua anak kesempatan untuk membaca dan bercerita di depan kelas dengan menggunakan nomor urut nama mereka, misalnya untuk membaca dari nomor urut1 dan untuk bercerita dari nomor urut terakhir. Dengan demikian, semua anak akan mendapat kesempatan
  7. Siswa diajak keruang kantor, disana siswa dan guru mengambil kertas bekas dan sejenisnya
  8. Siswa ke halaman sekolah dan memungut daun-daun yang bersangkutan
  9. Siswa kembali ke kelas dan dijelaskan mengenai sampah organik dan non organik
150 menit
Penutup
  1. Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang belum dipelajari. Dengan arahan guru siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah dilakukan.
  2. Guru memberi tugas yang harus dikerjakan di rumah dan bahan yang akan dipelajari hari selanjutnya.
  3. Guru mengajak siswa berdo’a untuk mengakhiri kegiatan.

 

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian

  1. Penilaian Sikap : percaya diri, tanggung jawab, bekerjasama, disiplin.
  2. Penilaian unjuk kerja
  3. Penilaian Pengetahuan : observasi

2. Bentuk Penilaian

a. unjuk kerja

No Kriteria Baik sekali(4) Baik(3) Cukup(2) Perlu bimbingan(1)
1 Kemampuan melakukan gerak lokomotor dalam melempar bola Siswa mampu melempar bola mengarah ke keranjang sebanyak 10 kali Siswa 1-2 kali menunjukkan ketidakmampuan melempar bola mengarah ke keranjang Siswa 3-4 kali menunjukkan ketidakmampuan melempar bola mengarah ke keranjang Siswa lebih dari 4 kali menunjukkan ketidakmampuan melempar bola mengarah ke keranjang
2 Kemampua melakukan gerak nonlokomotor dalam menangkap bola dengan keranjang sampah Siswa mampu menangkap bola dengan keranjang Siswa 3-5 kali menunjukkan ketidakmampuan menangkap bola dengan keranjang Siswa 6-10 kali menunjukkan ketidakmampuan menangkap bola dengan keranjang Siswa lebih dari 11 kali menunjukkan ketidakmampuan menangkap bola dengan keranjang
3 Kemampuan mengikuti aturan parmainan dan menunjukkan sportifitas Siswa melakukan gerakan sesuai dengan tahapan permainan Siswa 1-2 kali melanggar tahapan permainan Siswa 3-4 kali melanggar tahapan permainan Siswa belum mampu mengikuti tahapan permainan

 

 

Keterangan :

4   =  Baik sekali            2   =  Cukup

3   =  Baik                      1   =   Perlu Bimbingan

 

Materi soal : buku siswa hal 49

Ngargoyoso …………………….2014

Kepala Sekolah                                                                           Guru Kelas 1

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

Satuan Pendidikan          : SDN 01 BERJO

Kelas/ Semester               : I/ 2 (Dua)

Tema/ Subtema/Pemb     :  6. Lingkungan Bersih,Sehat,danAsri/ 4.Bekerjasama menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan / 4

Alokasi Waktu                : 1 Hari (5 x 35 Menit)

 

  1. A.      Kompetensi Inti (KI)
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamat ( mendengar, melihat, membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpai disekolah dan dirumah
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
  2. B.       Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Bahasa Indonesia

1.1      Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa indonesia yang   dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar ditengah keberagaman bahasa daerah

2.5  Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan    melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan / atau bahasa daerah

3.1      Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindera, wujuddan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1      Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindera, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secar mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator

3.1.1 Menyusun huruf menjadi kata yang berhubungan dengan lingkungan

4.1.1 Menjelaskan arti kata yang telah dipelajari

Matematika

2.1      Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas

2.2      Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar

3.8      mengenal panjang, luas, waktu dan suhu

3.10    Membandingkan dengan memperkirakan berat suatu benda dengan menggunakan istilah sehari-hari (lebih berat dan lebih ringan)

Indikator

3.8.1   Mengukur panjang benda dengan persegi satuan

3.10.1 Mengukur berat benda dengan menggunakan timbangan dan koin sebagai anak timbangannya

3.10.2 Membandingkan panjang benda berdasarkan hasil pengamatan

3.10.3 Membandingkan berat benda berdasarkan hasil pengamatan

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui permainan, siswa dapat menyusun huruf menjadi kata yang sesuai tema yang biasa dibuang sebagai sampah rumah tangga (bekas-bekas kemasan barang berupa botol, kaleng dan kardus)secara tepat minimal 5 kata

2. Melalui kegiatan praktik, siswa dapat mengukur dan membandingkan panjang    benda yang biasa dibuang sebagai sampah rumah tangga (bekas-bekas kemasan barang berupa botol, kaleng dan kardus)

3. Setelah mengukur, siswa membandingkan panjang benda yang biasa dibuang sebagai sampah rumah tangga (bekas-bekas kemasan barang berupa botol, kaleng dan kardus)

4. Melalui kegiatan praktik, siswa dapat mengukur dan membandingkan berat benda

5. Setelah mengukur, siswa membandingkan panjang dan berat benda yang biasa dibuang sebagai sampah rumah tangga (bekas-bekas kemasan barang berupa botol, kaleng dan kardus)

D. Materi Pembelajaran

1. Menjelaskan arti kata yang berhubungan dengan kebersihan lingkungan

2. Membuat kupu-kupu dari barang bekas berbentuk tabung atau dengan menggunakan kertas asturo/kertas warna

E. Metode

Ceramah, penugasan, unjuk kerja

 

F. Media, Alat dan sumber belajar

     1. Media : gambar taman siti

2. Alat : gunting, lem, kartas warna, spidol

3. Sumber pembelajaran

Buku siswa Tema 6. Lingkungan Bersih Sehat dan Asri, halaman 50 s/d 53

Buku guru Tema 6. Lingkungan bersih Sehat dan Asri, halaman 45 s/d 47

 

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
  1. Dengan dipimpin ketua kelas guru bersama siswa berdoa untuk mengawali pembelajaran dilanjutkan absensi kehadiran siswa
  2. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi, sebelum melaksanakan pembelajaran
  3. Guru memberi motivasi agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan
  4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan hari ini dan menyampaikan tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami siswa
10 menit
Kegiatan Inti( Bagian 1 ) 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Kegiatan bagian 2

  1. Setelah membaca nyaring, siswa menjawab pertanyaan guru tentang bagaimana mereka membuang sampah di rumah. Apakah dibuang di bak sampah? Apakah di buang di sungai atau ditimbun di halaman? Bagaimana cara membuang sampah yang baik? Apakah mereka harus memilah sampah?
  2. Setelah menyimak penjelasan dan contoh dari guru, siswa mengingat kembali kata-kata yang berhubungan dengan kebersihan ( jika diperlukan siswa dapat membaca kembali wacana pada pembelajaran hari sebelumnya )
  3. Siswa mencari kata-kata baru dalam wacana tersebut
  4. Siswa mengungkapkan pendapat tentang arti kata-kata tersebut berdasarkan wacana, dengan bimbingan guru
  5. Siswa menjawab pertanyaan dibuku siswa

 

  1. Sehari sebelumnya, siswa telah diminta membawa barang-barang bekas berbentuk tabung, misalnya kaleng minuman ringan, gelondong tisu toilet, gulungan yang dibuat dari kertas bekas yang cukup tebal, dll
  2. Siswa membuka buku siswa dan mengamati gambar kupu-kupu ditaman yang indah
  3. Siswa mendengar penjelasan guru bahwa taman yang bersih dan terawat akan menarik kupu-kupu untuk datang
  4. Siswa mendengar penjelasan guru bahwa mereka akan membuat mainan kupu-kupu dari benda-benda yang mereka bawa
  5. Siswa menyiapkan barang bekas yang mereka bawa. Siswa memahami bahwa benda-benda tersebut berbentuk tabung, siswa dapat membuat sendiri dengan menggulung kertas bekas yang cukup tebal
  6. Siswa menyimak penjelasan guru bagaimana membuat mainan kupu-kupu
  7. Siswa membuat mainana kupu-kupu seperti dicontohkan guru dan mengembangkan sesuai dengan kreativitas mereka
Penutup
  1. Guru mengadakan refleksi tentang kegiatan yang sudah dilakukan
  2. Guru melakukan penguatan tentang kegiatan yang sudah dilakukan serta membuat rangkuman
  3. Guru menyampaikan pelajaran yang akan datang
  4. Guru dan siswa berdoa untuk menutup pembelajaran
15    menit

 

G. Penilaian

  1. 1.         Teknik Penilaian
    1. Unjuk Kerja: Membuat bentuk kupu-kupu
      1. b.      Penilaian Pengetahuan : tes tulis ( di buku siswa )

 

  1. 2.      Bentuk instrumen penilaian
    1. Unjuk kerja

Rubrik membuat mainan kupu-kupu

No Kriteria Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup(2) Perlu bimbingan (1)
1 Kretivitas Menunjukkan tiga aspek (bentuk, penggunaan warna, dan penambahan hiasan) Menunjukkan dua dari tiga aspek Menunjukkan satu dari tiga aspek Belum memenuhi semua aspek
2 Kerapian dalam menggunting dan menempel Menunjukkan hasil guntingan dan tempelan yang rapi Menunjukkan salah satu hasil guntingan atau tempelan yang rapi Menggunting dan menempel dengan bantuan guru Belum mampu menggunting dan menempel

Keterangan :

4   =  Baik sekali            2   =  Cukup

3   =  Baik                      1   =   Perlu Bimbingan

Materi soal : lihat buku siswa hal 51

 

Ngargoyoso …………………….2014

Kepala Sekolah                                                                           Guru Kelas 1

==========================================================

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan       :   SDN 06 Ngringo

Kelas / Semester           :  1/ 2

Tema / Sub Tema          :  6. Lingkungan bersih, sehat dan rapi /1 lingkungan

    Rumahku

Pembelajaran                 :  2

Alokasi Waktu                                :  1 X Pertemuan pembelajaran

  1. A.      KOMPETENSI INTI

1   .Menerima dan menjalankan ajaran yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, santun penduli dan percaya diri dalam         berinteraksi dengan keluarga teman dan guru

3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati, (mendengar, meneliti, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya. Dan benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah .

  1. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam tindakanyangmencerminkan perilakuanak beriman dan berakhlak mulia.
  2. B.      KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indonesia

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal   sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda  melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3. 1 Mengenal teks deskripsi tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.1 Mengamati dan menirukan teks diskripsi tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda. Serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia Lisan dan Tulisan yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

INDIKATOR

3.1.1 Membaca nyaring wacana tentang rumah yang bersih, rapi dan sehat.

3.1.2 Menjawab pertanyaan tentang wacana

4.1.1 Menulis dan melafalkan huruf dan kata yang mengandung huruf ng dan ny

Matematika

2.1   Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib dan mengikuti  aturan, peduli, disiplin waktu, serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas

2.2    Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar

 

3.4.1 Mengidentifikasi operasi penjumlahan dan angka.

3.4.2 Mengidentifikasi operasi pengurangan dari 20

4.1.1 Menyelesaikan soal penjumlahan dengan hasil maksimal 100

4.1.2 Menyelesaikan soal pengurangan 1 – 20

SBDP

3.1 Mengenal cara hasil karya seni ekspresi

4.7 Menyanyikan lagu anak – anak dan berlatih memahami isi lagu

INDIKATOR

3.1.1 Menghafal lirik lagu

4.7.1 Menyanyikan lagi didepan teman – teman

  1. C.      TUJUAN PEMBELAJARAN
    1. Dengan melihat contoh dari guru, soiswa dapat membaca nyaring teks dengan lancar.
    2. Dengan membaca nyaring siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan isi bacaan dengan tepat.
    3. Dengan menjawab pertanyaan – pertanyaan, siswa dapat menulis kata – kata yang mempunyai huruf ng dan ny dengan benar.
    4. Dengan mendengar dan mengamati, siswadapat menghafal titik lagi Si Nyamuk Nakal dengan tepat.
    5. 5.       Dengan mendengar dan mengamati contoh, siswa dapat menyanyikan lagu Si Nyamuk Nakal dengan nada tepat.
    6. D.      MATERI PEMBELAJARAN
      1. Membaca nyaring
      2. Menghitung maju dan mundur
      3. Menyayikan lagi Si Nyamuk Nakal.
      4. E.       METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintitik

Metode :

  1. Ceramah
  2. Tanya jawab
  3. Demonstrasi
  4. Penugasan
  5. F.       MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
    1. Buku siswa hal 8 s/d 14
    2. Kartu kata (untuk kegiatan pilihan)
    3. Lirik lagu SiNyamuk Nakal
    4. Beberapa set Kartu bilangan 41 – 60
    5. G.     KEGIATAN PEMBELaJARAN

 

KEGIATAN

 

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU

Pembukaan
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak siswa mengawali KBM berdo’a dilanjutkan presensi
  2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
15 Menit
Kegiatan Inti Langkah – langkah kegiatan satu.

  1. Siswa mengamati gambar dan bacaan yang ada pada buku siswa.
  2. Siswa mengikuti guru memberikan contoh cara membaca dengan intonasi dan ejaan yang benar
  3. Siswa membaca wacana yang ada pada buku secara bergantian sesuai arahan guru
  4. Siswa memperhatikan guru menulis kata pangkal danmenyapu dipapan tulis dan menyimak penjelasan tentang arti kata pangkal
  5. Guru menguraikan kata dan menuliskan di papan tulis : pangkal, pang-kal, a-a,ng-k-a-l dan menyapu : men-nya-pu, m-e-ny-a-p-u (guru menekankan pada huruf ng dan ny dan mengajarkan bunyinya)
  6. Siswa diminta menyebutkan kata – kata  lain yang mengandung ny dan ng.
  7. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang isi bacaab
  8. Siswa mengerjakan latihan menulis ng dan ny
  9. Siswa bermain sambil belajar membaca kartu yang berhubungan dengan kebersihan lingkungan yang mengandung ng dan ny, contohnya : lingkungan, mengepel, memotong, gunting, nyamuk, menyapu, menyala dll
  10. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang akibat malas membersihkan rumah, misal : Apa akibatnya jika malas membersihkan sampah, disekitar rumah ?
  11. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa mereka akan mengingat pentingnya bersih – bersih dengan menyanyikan lagu
  12. Guru memberi contoh dengan menyayikan lagu tersebut dan siswa menirukan.
  13. Guru menyiapkan teks lirik lagi Si Nyamuk Nakal dipapan tulis. Guru membimbing siswa – siswa membaca lirik tersebut.
  14. Siswa menghafal lirik lagu, siswa bernyanyi bersama dan mengulangi beberapa kali.
  15. Siswa berlatih bersama teman sebangku serta saling membimbing dan menilai.
  16. Siswa menyanyi satu persatu kedepan
45 Menit
Langkah – langkah kegiatan dua

  1. Siswa mengingat kembali tentang membilang angka 41 sampai 60
  2. Siswa berlomba menulis lambang bilangan dengan arahan guru
  3. Siswa mendengarkan penjelasan guru cara menentukan pasangan bilangan dengan hasil tertentu
  4. Siswa menentukan pasangan bilangan dengan jumlah tertentu menggunkan kartu bilangan
  5. Siswa mengamati gambar pada buku siswa.
  6. Siswa mengerjakan contoh soal yang disajikan guru dipapan tulis.
  7. Siswa mengerjakan latihan pada buku siswa.
Kegiatan Penutup
  1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran
  2. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk menyampaiakn pendapatnyan tentang pembelajaran yang diikutinya.
  3. Guru melakukan penilaian
  4. Guru memberikan kegiatan dirumah
  5. Mengerjakan lembar evaluasi.

 

  1. H.     HASIL PENILAIAN
    1. Unjuk kerja

Lembar Pengamatan

No

Nama

Kriteria Penilaian

Kemampuan Bernyanyi Kepercayaan Diri
Menulis aspek (hafal lirik nada tepat dan ekspresi) Memenuhi 2 dari 3 aspek Memenuhi 1 Dari 3 aspek Belum Mampu Memenuhi semua aspek Tidak terlihat ragu-ragu Terlihat ragu-ragu Memerlukan Bantuan Guru Belum Berani Tampil Bernyanyi
1 Abiyyu Abrar
2 Albertus Rechnat Danonk
3 Andra Muhammad
4 Damas Adi Saputra
5 David Dendy Rudiyanto
6 Hildan Aldy Sofyan
7 Nabila Melinda
8 RIFANA Tri Rahmawati
9 Safina Nur Fadhilah
10 Susi Rohmadani

tes tertulis …….

Kunci jawaban :…..

Score nilai  = 100

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                                                                 Guru Kelas

lampiran materi :

Menyayikan lagu Si Nyamuk Nakal

Si Nyamuk Nakal

Banyak Nyamuk dirumahku

Gara-gara aku malas bersih – bersih

Banyak semut dirumahku

Gara – gara aku malas bersih – bersih

Banyak tikus dirumahku

Gara aku malas bersih – bersih

Banyak lalat dirumahku

Gara – gara aku malas bersih – bersih

Nyamuk – nyamuk nakal

Semut – semut nakal

Sukanyan menggoda aku

Tikus – tikus nakal

Lalat – lalat nakal sukanya membikin kotor

==================================================

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

Satuan Pendidikan       :   SD NEGERI I BONYOKAN

 

Tema/Subtema              :   6 Lingkungan Bersih , Sehat , dan Asri /1.Lingkungan Rumahku

Kelas/Semester             :   I / 2

 

Pembelajaran                 :   3

 

Alokasi Waktu                :   1  X  pertemuan (5x 35 menit)

 

Tanggal Pelaksanaan             :

 

  1. A.   KOMPETENSI INTI

 

1  : Menerima, menjalankan,dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2  : Memilikiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga, teman, dan guru

3  : Memahamipengetahuanfaktualdengancaramengamati [mendengar, melihat, membaca] danmenanyaberdasarkan rasa ingintahutentangdirinya, makhlukciptaanTuhandankegiatannya, danbenda-benda yang dijumpainya di rumahdan di sekolah

4  : Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasa yang jelasdanlogis, dalamkarya yang estetis, dalamgerakan yang mencerminkananaksehat, dandalamtindakan yang mencerminkanperilakuanakberimandanberakhlakmulia

  1. B.   KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

 

PPKn

Kompetensi Dasar :

1.2Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di

lingkungan rumah dan sekolah

2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupansehari-hari di rumah dan sekolah

3.2Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

4.2. Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah

Indikataor :

3.2.1    Mengidentifikasi kebiasaan baik dan tidak baik dalam menjaga kebersihan di rumah

3.2.2.   Menyebutkan contoh kebiasaan baik dalam menjaga kebersihan di rumah

3.2.3.   Menyebutkan contoh kebiasaan tidak baik dalam menjaga kebersihan di rumah

4.2.1.   Mempraktekkan kebiasaan baik dalam menjaga kebersihan di rumah

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar :

1.1Menerima anugerah Tuhan YME berupa Bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasapersatuan dan sarana belajar di tengah keragaman bahasa daerah

2.1  Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.1Mengenal teks deskriptif tentang  anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia

lisan dan tulisan yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membant pemahaman

Indonesialisan dan tulisan yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu

pemahaman

4.1. Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasaIndonesia lisan dan tulisan yang dapat diisi dengaan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator  :

3.1.1. Membaca puisi tentang rumah yang bersih, rapi, dan sehat

4.1.1. Mengidentifikasi isi puisi

PJOK

Kompetensi Dasar :

1.1Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerahTuhan yang tidak ternilai

2.2 Bertanggung jawab ter-hadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran

3.3  Memahami pengertian pola gerakdasar seperti gerak lokomotornonlokomotor dan manipulatif

4.3. Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional

Indikator :

3.3.1. Mengidentifikasi gerak senam yang diajarkan dengan tepat

3.3.2.  Menyebutkan contoh gerak lokomotor

3.3.3.  Menyebutkan contoh gerak non  lokomotor

3.3.4.  Menyebutkan contoh gerak manipulatif

4.3.1.  Melakukan gerak senam

  1. C.   TUJUAN PEMBELAJARAN
  2. Dengan mengamati contoh guru dalam membaca puisi, siswa dapat membaca puisi

`      tentang kebiasaan hidup sehat dengan benar.

  1. Dengan membaca puisi dan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi kebiasaan sehat dengan benar.
  1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan contoh lain kebiasaan baik dalam menjaga kebersihan rumah dengan benar.
  1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan contoh lain kebiasaan tidak baik dalam menjaga kebersihan rumah dengan benar.
  1. Dengan mengamati contoh gambar kebiasaan baik, siswa dapat menceritakan kebiasaan baik dirinya di rumah dengan benar.
  1. Dengan mengamati contoh kebiasaan tidak baik, siswa dapat menceritakan kebiasaan tidak baik dirinya di rumah dengan benar.
  1. Dengan mengamati contoh gerakan  guru , siswa dapat bergerak mengikuti irama musik dengan tepat.
  1. Dengan melakukan senam, siswa dapat menyebutkan gerakan yang termasuk gerakan lokomotor ,non lokomotor , dan manipulatif dengan benar.

D.MATERI AJAR

Kebiasaan baik dan tidak baik dalam menjaga kebersihan di rumah

Contoh kebiasaan baik dalam menjaga kebersihan di rumah

Contoh kebiasaan tidak baik dalam menjaga kebersihan di rumah

Kebiasaan baik dalam menjaga kebersihan di rumah

Puisi tentang rumah yang bersih, rapi, dan sehat

Gerak lokomotor

Gerak non  lokomotor

Gerak manipulatif

Gerak senam

E. METODE PEMBELAJARAN DAN PENDEKATAN

            Metode        :Penugasan,Tanya jawab,Diskusi ,Ceramah,demonstrasi / peragaan.

            Strategi        :Disqovery Learning    

            Pendekatan :Scientific

 

  1.   F.  MEDIA  ALAT  DAN SUMBER PEMBELAJARAN
    1. 1.       Media : teks puisi berjudul Rumahku , gambar peragaan kebiasaan yang baik dan tidak baik , gambar kegiatan kebersihan , gambar kebiasaan baik dan tidak baik  LCD, Laftop, Layar , buku siswa tema  Lingkunganku bersih , sehat dan asri,LKPD mencontreng gambar yang baik dan yang tidak baik, lembar evaluasi.
    2. 2.       Alat :Vidio lagu Semut Nakal,vidio kegiatan kebersihan , power point gambar kegiatan kebersihan.
    3. Sumber Belajar :Silabus, Buku guru SD/MI Kelas I Tema tema  Lingkunganku bersih , sehat dan asri Kegiatanku hal :1 , 13 – 16

Buku siswa SD/MI  Kelas ITema Kegiatanku hal :15-19

Implementasi kurikulum 2013, lingkungan sekitar,internet (www.temple.edu , www.rusellastronomy.com , cd.image , www.verseguru.com ) Guru.

 

G.LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi kegiatan

Alokasi Waktu

pendahuluan
  1. Pengkondisian siswa
  2. Hormat bendera
  3. Pengucapan Pancasila bersama
  4. Berdoa bersama
  5. Guru membuka pembelajaran dengan ucapan salam
  6. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
  7. Apersepsi mengkaitkan materi yang telah lalu dengan materi yang akan diajarkan
  8. Menyanyikan lagu, lagu  Semut Nakal .

Karya Papa T Bob .

Si Nyamuk  Nakal

 

  1. Menginformasikan tema yaitu tentang Lingkungan Bersih , Sehat , dan Asri serta  tujuan pembelajaran.

 

15 menit
Kegiatan Inti
  1. Siswa mengamati teks puisi yang terdapat pada layar atau  pada buku siswa tema Lingkungan Bersih , sehat dan asri hal 15 – 19 ( mengamati )
  2. Siswa mendengarkan guru menjelaskan teks tersebut

adalah puisi dan bahwa puisi dibaca dengan cara yang berbeda dari membaca teks biasa ( mengamati )

  1. Siswa membaca teks puisi seperti biasa untuk

memahami isinya ( menalar )

  1. Siswa menyimak contoh guru membaca puisi dengan gaya dan penghayatan ( mengamati )
  2. Siswa berlatih membaca puisi dengan gayanya sendiri. Siswa dapat berlatih berpasangan atau dalam kelompok kecil dan saling memberi masukan kepada temannya (   mencoba )
  3. Siswa membaca puisi di depan kelas secara bergantian ( mengkomunikasikan )
  4. Setelah kegiatan membaca puisi di atas, siswa mengamati gambar kegiatan kebersihan dan tayangan vidio kegiatan kebersihan kemudian mendiskusikannya ( menalar )
  5. Siswa melihat gambar-gambar pada buku siswa. Siswa memberi pendapat tentang gambar-gambar tersebut, apakah termasuk kebiasaan sehat atau tidak ( mengamati )
  6. Dengan arahan guru siswa memberi tanda centang (v) pada gambar kebiasaan sehat dan tanda silang (x) pada gambar kebiasaan yang tidak sehat (menalar )
  7. Setelah mengamati gambar, yang ada pada buku siswa menyebutkan contoh  kebiasaan baik dan tidak baik dalam menjaga kebersihan rumah dengan benar (menalar dan mengkomunikasikan )
  8. Siswa diingatkan kembali tentang kegiatan mem-

bersihkan rumah (menyapu, mengelap jendela, mengepel, mencuci baju dan menjemurnya, menjemur kasur dan menepuk-nepuknya dengan sapu/penebah, menggali selokan, mengubur sampah, dll). Agar lebih baik,gunakan alat bantu gambar/poster/video. ( mengamati )

  1. Siswa menyimak penjelasan guru menyampaikan

bahwa bekerja membersihkan rumah dapat sekaligus

bermanfaat untuk berolahraga karena menggerakkan

anggota tubuh dengan maksimal. ( mengamati )

  1. Guru mencontohkan beberapa gerakan, misalnya ge-

rakan mengelap jendela yang tinggi dengan berjinjit

dan mengulurkan tangan tinggi-tinggi kemudian

menggerakkannya ke kanan dan ke kiri, gerakan

mencangkul dengan membungkukkan badan dan

mengayun tangan, dan lain-lain.

  1. Siswa menirukan gerakan guru yang berkaitan dengan kegiatan membersihkan rumah ( mencoba )
  2. Siswa membentuk kelompok, setiap kelompok berdiskusi dan berlatih gerakan sesuai keinginan dan imajinasi mereka (mencoba )
  3. Setiap kelompok tampil secara bergiliran. Lakukan

kegiatan sampai semua kelompomendapatkangiliran.

(mengkomunikasikan )

  1. Setelah tampil bersama kelompoknya, siswa menyebutkan gerakan-gerakannya yang termasuk gerak lokomotor, non lokomotor dan manipulatif ( menalar, mengkomunikasikan )
  2. Selesai kegiatan, siswa melakukan refleksi.

 

150
Penutup 15 menit
  1. Bersama siswa guru melakukan refleksi dan membuat kesimpulan atau rangkuman hasil belajar
  2. Guru melakukan umpan balik dengan memberi penguatan / pujian kepada anak yang telah  mengikuti pembelajaran dengan baik dan memotivasi siswa  yang belum baik .
  3. Evaluasi
  4.  Sebagai tidak lanjut guru menyuruh siswa mempelajari kembali di rumah materi yang baru dipelajari hari ini agar lebih paham dan lebih mengerti lagi.
  5.  Guru juga menugaskan siswa  untuk mempelajari pelajaran berikutnya(pelajaran 4 )  di buku siswa kelas 1 tema Lingkungan Bersih , Sehat , dan Asri hal 20 – 23.
  6. Berdoa bersama menjelang pulang.
  7. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

 

   H.   PENILAIAN

1.Tekhnik Penilaian :

a. Peniaian Sikap : percaya diri , kerja sama , berani

b.Unjuk kerja     : gerak senam dan membaca puisi

c. Penilaian Pengetahuan : test tertulis

2. Instrumen Penilaian :

a. Penilaian Sikap

Lembar Observasi

Membaca puisi , diskusi dan gerak senam

No

Nama

Tingkah Laku

Percaya diri

Disiplin

Kerja sama

SB

B

C

K

SB

B

C

K

SB

B

C

K

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 Kintaka Lindu P

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 Sakti Candra W

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 Adinda Putri Zafira

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 Alfin Fadillah AF

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 Antoni Ahnaf

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6 Aurelia Nadine P

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7 Bagas Giant PN

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8 Bulan Anggraeni

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9 Carel Anas Calulla

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10 Dea Virani Putri

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11 Distia Adha Sari

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12 Hadiid Al- Makin

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13 Hergi Rony P

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14 Isnaeni Pri Utami

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15 Kaila Rahardiani

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16 Leader Abiyyu S

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

17 Pasha Arya Dian S

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18 Pingki Suci R

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

19  Putri Anggara .L

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20 Rafida Aliya Dafira

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21 Ratih Trianawati

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

22 Salwa Aulia Zafira

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

23 Salwa Azizah

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

24 Shafanda Aurelia

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

25 Shafa Khairun Nisa

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

26 Dimas Arya Putra

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Keterangan : BT : Belum tampak   T : tampak       M : Menonjol

 

b. Penilaian Pengetahuan :

Muatan PPKn :

Bentuk Soal  :

1.

 

2. Sebutkan 2 contoh kebiasaan baik dalam menjaga kebersihan rumah!

3. Sebutkan 2 contoh kebiasaan tidak baik dalam menjaga kebersihan rumah!

Muatan Bahasa Indonesia

Bentuk Soal :

1.Amati teks puisi di bawah ini dan kerjakan soal di bawahnya !

  1. 1.       Puisi di atas berjudul …..
  2. 2.       Puisi di atas bercerita tentang …..
  3. 3.       Dalam membaca puisi lafal harus diucapkan dengan ….
  4. 4.       Intonasi dalam pembacaan puisi harus ….
  5. 5.       Ketika membaca puisi harus penuh …..

 

 

Muatan PJOK :

Jawablah Pertanyaan di bawah dengan tepat !

  1. 1.        

 

Gerak apakah yang ditunjukkan pada Gambar di atas ?

  1. 2.       Sebutkan 1 contoh gerakan manipulatif selain gerakan di atas !
  2. 3.       Sebutkan 2 contoh gerakan lokomotor selain gerakan di atas !
  3. 4.       Sebutkan 2 contoh gerakan non lokomotor  selain gerakan di atas !

Penilaian Ketrampilan :

Muatan PPKn :

1.Praktekkan cara menyapu dengan baik dan benar !

Muatan Bahasa Indonesia :

  1. 1.       1.Bacalah puisi berjudul Rumahku dengan lafal , intonasi , jeda dan penghayatan yang tepat!

Muatan PJOK :

  1. 1.       Lakukan gerakan senam seperti yang dicontohkan !

 

KUNCI JAWABAN :

Muatan PPKn

I.1.Gambar  kebiasaan yang  dicontreng  : anak menyapu , menutup air minum , merapikan tempat tidur.Dan gambar yang di silang : gb anak mencorat coret tembok membuang sampah sembarangan , membiarkan kotoran piring menumuk

2.menyapu lantai yang kotor , meletakkan baju kotor pada tempatnya

3.meletakkan baju kotor sembarangan , meletakkan sepatu sembarangan

Muatan Bahasa Indonesia :

II.1.Rumahku     2. Rumahku        3. Tepat  4. Tepat             5. Penghayatan

III.Muatan PJOK :

  1. Gerakan manipulatif
  2. Gerak an melompat sambil tepuk
  3. Gerakan melompat kesamping , kedepan kebelakang
  4. Gerakan jalan di tempat

KRITERIA PENILAIAN :

Kriteria penilaian :

 

RUM

JUMLAH SOAL

BOBOT

JUMLAH NILAI

I

8

3

16

II

5

2

10

III

4

3

12

JUMLAH

17

8

38

           

                                     NA = NILAI YANG DICAPAI : JUMLAH NILAI  X 100

                                    

                                     38

                                     ___     X  100  = 100

                                     38

 

 

     Mengetahui                                                                                     Bonyokan , 10 Desember 2013                                                                                                         

     Kepala Sekolah                                                                                               Guru Kelas I.B

 

 

 

  PRAPTINI , S.Pd.SD                                                                          MENIK KARTIYANI , S.Pd.SD

  NIP : 19610121 198201 2 012                                                         NIP : 19610928 198304 2 006

========================

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan         : SD MUHAMMADIYAH TONGGALAN

Kelas/ Semester             : 1/2

Tema/Sub Tema/PB       : 6. Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri/ Lingkungan

Rumahku/4

Alokasi Waktu               : Satu Pertemuan (5x 35 menit)

  1. Kompetensi Inti
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya.
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
    3. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
    4. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
  1. Kompetensi Dasar, dan Indikator

Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia

1.1.Menerima anugerah Tuhan YME berupa Bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keragaman bahasa daerah

2.1. Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan                             sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa

4.1. Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifa benda, serta peristiwa siang dan malam secara  mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu

4.4. Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam Bahasa Indonesia lisan dan tulisan yang dapat penyajiandiisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator

Bahasa Indonesia

4.1.1.   Menulis cerita bergambar tentang rumahnya

4.4.1.  Menyajikan (presentasi) hasil karya berupa cerita bergambar

Kompetensi Dasar

Matematika

2.1. Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas

2.2. Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang  terbentuk   melalui  pengalaman belajar

3.2. Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau  tempat bermain

4.1. Mengurai sebuah bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain

Indikator

Matematika

                 3.2.1. Mengidentifikasi operasi pengurangan

4.1.1. Mengerjakan operasi pengurangan dengan menghitung mundur

Kompetensi Dasar

SBDP

2.1.   Menunjukkan rasa percaya  diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni

3.4.       Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya

4.13. Membuat karya kreatif dengan menggunakan bahan alam di lingkungan

sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting,dan menempel

Indikator

SBDP

3.4.      Menentukan bahan-bahan yang dapat digunakan untuk menghias poster

4.13.1. Membuat poster cerita bergambar

  1. Tujuan Pembelajaran
    1. Dengan mengingat dan membayangkan keadaaan rumah masing-masing, siswa dapat menggambar keadaan rumahnya dengan indah
    2. Dengan memperhatikan gambar keadaan rumah yang digambar sendiri, siswa menuliskan  judul dan cerita tentang  gambar yang dibuatnya dengan jelas / mudah dimengerti teman-teman
    3. Dengan memanfaatkan barang-barang di sekitarnya, siswa dapat menghias gambar (poster) buatannya sendiri dengan rapi dan menarik
    4. Dengan mengamati poster buatannya sendiri siswa dapat menyampaikan cerita yang ditulisnya di hadapan kelas dengan suara yang jelas
    5. Dengan memperhatikan peragaan guru menggunakan sejumlah pensil warna,  siswa dapat mengidentifikasi operasi pengurangan dengan benar
    6. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengerjakan soal-soal pengurangan (dengan menghitung mundur) dengan benar
  • Tujuan pembelajaran buku guru dikembangkan

 

  1. Materi Pembelajaran
    1. Poster
    2. Cerita Bergambar
    3. Pengurangan bilangan dengan penghitungan mundur
  1. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
    1. Metode            : Ceramah, tanya jawab, demonstrasi
    2. Pendekatan     : Scientific
  1. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Deskripsi kegiatan

Pengorganisasian

Siswa

Waktu

Pendahuluan
  1. Mengajak semua siswa berdoa dan tahfidz dengan dipimpin seorang siswa
  2. Mengecek kehadiran siswa
  3. Menanyakan kabar dan memimpin yel yel
  4. Bertepuk bersama tepuk dengan tema “rumah”
  5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Klasikal

Klasikal

Klasikal

Klasikal

Klasikal

25  menitInti

  1. Siswa melihat kembali gambar-gambar sebelumnya tentang keadaan ruang dan rumah yang bersih dan sehat. ( apersepsi )
    1. Guru mengajak siswa untuk membayang- kan keadaan rumahnya. ( apersepsi )
    2. Siswa menggambar secara sederhana keadaan rumahnya (di lembar kosong di buku siswa). ( mencoba )
    3. Guru membimbing siswa menggambar, menuliskan ceritanya di bawah gambar, serta memberi judul yang sesuai dan menarik. ( menanya, mencoba )
    4. Gambar-gambar setiap siswa ditempel menjadi bentuk poster di selembar kertas besar (misalnya kertas gambar/manila berukuran A3).
    5. Poster dapat dikreasikan dengan berbagai hiasan, misalnya dengan menambahkan gambar dekoratif atau menempel dengan barang-barang bekas (manik-manik, biji-bijian, tutup botol, ranting, dan daun kering) sebagai bingkai. ( mencoba )
    6. Siswa menyajikan karyanya di depan kelas dan menempelkan di papan pajangan /

dinding kelas. ( mengkomunikasikan )

  1. Kegiatan pilihan: Sebelum memulai kegiatan kedua, guru membacakan buku cerita tentang rumah yang bersih dan sehat. ( mengamati )

9.    Siswa mendengarkan penjelasan guru, tentang Beni yang sedang menghitung benda. ( mengamati )

10.  Siswa memperhatikan guru yang menghitung pengurangan dengan bantuan pensil warna. ( mengamati )

11.  Guru memberi pertanyaan sambil menun-jukkan pensil. Ada 15 pensil namun 5 pensil patah. Berapa pensil yang masih

bagus?

12.  Siswa memperhatikan guru meletakkan 15 pensil di meja lalu 5 pensil diambil. (mengamati )

Siswa menjawab pertanyaan guru, berapa pensil yang tersisa?(mengkomunikasikan)

14.  Siswa mendengarkan penjelasan guru, cara menghitung mundur. Ada 15 pensil akan diambil 5 pensil.Siswa menghitung mundur 5 angka sebelum 15: 14, 13, 12,

10. Jadi, jumlah pensil sekarang adalah 10.

15.  Siswa berlatih pengurangan dengan benda-benda lain yang disediakan guru.(mencoba)

16.  Siswa mengerjakan latihan di buku siswa (halaman 22-23). ( mencoba )

17. Selesai kegiatan, siswa melakukan refleksi.

Klasikal

Klasikal

Individu

Individu

Individu

Klasikal

Klasikal

Klasikal

Klasikal

Individu

Klasikal

Individu

140 menitPenutupan

  1. Siswa mengumpulkan pekerjaannya
  2. Guru mengulangi secara ringkas kegiatan yang telah dilakukan pada pembelajaran hari ini
  3. Guru memberi semangat / motivasi siswa agar mengulang kembali materi pertemuan tersebut  di rumah

Klasikal10 menit

  1. Alat dan Sumber Belajar
    1. Buku (siswa) Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Tema :  6. Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri. Sub tema Lingkungan Rumah. Pembelajaran 4. Halaman 20-23.Penerbit Kemendikbud RI. 2013
    2. Gambar lingkungan rumah
    3. Rumah siswa
    4. Kertas gambar
    5. Kertas astur
    6. Alat menggambar
  1. Penilaian
    1. Tekhnik Penilaian :
      1. Penilaian sikap spiritual                : berdoa sebelum berkegiatan, bersyukur,

berdoa dengan khusyuk

  1. Penilaian sikap sosial                    : kepedulian, bertanggung jawab,

percaya diri

  1. Keterampilan (unjuk kerja)          : membuat poster, pengurangan dengan

hitung mundur, menulis cerita

bergambar, menyajikan cerita

bergambar

  1. Pengetahuan                                  : Tertulis
  1. Instrumen Penilaian :
    1. Lembar penilaian sikap
    2. Lembar penilaian unjuk kerja
    3. Lembar kerja pengetahuan ( buku Tematik Tema 6 halaman 22-23)

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

No Aspek

Baik sekali

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu bimbingan (3)

1 Berdoa sebelum

berkegiatanHafal seluruh bacaan do’a dengan lafal tepatHafal sebagian bacaan do’a dengan lafal tepatHafal sedikit bacaan do’a dengan lafal kurang tepatTidak hafal bacaan do’a2BersyukurSelalu menunjukkan sikap memelihara yang dimilikinyaSering menunjukkan sikap memelihara yang dimilikinyaJarang menunjukkan sikap memelihara yang dimilikinyaTidak pernah menunjukkan sikap memelihara yang dimilikinya3Berdoa dan bertahfidz dengan khusyukBerdo’a dan bertahfidz dengan khusyuk sampai selesaiBerdo’a dan bertahfidz dengan khusyuk tidak sampai selesaiSelama berdoa sering menunjukkan sikap tidak khusyukTidak khusyuk

Lembar Penilaian Sikap Spiritual

Tema 6, Sub Tema 1, Pembelajaran 4

No

Nama

Nilai

Berdoa sebelum beribadah

Bersyukur

Berdoa dan bertahfidz dengan khusyuk

1
2
3

Rubrik Penilaian Sikap Sosial

No Aspek

Baik sekali

(4)

Baik

(3)

Cukup

(2)

Perlu bimbingan (3)

1 Kepedulian Selalu memperhatikan yang ada di sekitar dan yang dialami Sering memperhatikan yang ada di sekitar dan yang dialami Jarang memperhatikan yang ada di sekitar dan yang dialami Tidak pernah memperhatikan  yang ada di sekitar dan yang dialami
2 Bertanggung Jawab Menyelesaikan semua tugas dengan sangat baik Menyelesaikan sebagian besar tugas dengan baik Hanya menyelesaikan sebagian tugas Tidak menyelesaikan tugas
3 Percaya Diri Tidak terlihat ragu-ragu Terlihat ragu-ragu Memerlukan bantuan guru Tidak percaya diri

Lembar Penilaian Sikap Sosial

Tema 6, Sub Tema 1, Pembelajaran 4

No

Nama

Nilai

Kepedulian

Bertanggung Jawab

Percaya Diri

1
2
3
  1. Pengamatan

Lembar Pengamatan Membuat dan Menyajikan Cerita Bergambar

No Nama Siswa Kemampuan Menggambar Lingkungan Rumah Sendiri Kemampuan Menulis Cerita Kemampuan Menyajikan Cerita Bergambar

Terlihat

Belum

Terlihat

Terlihat

Belum Terlihat

Terlihat

Belum Terlihat

Lembar Pengamatan Menghias Poster

No Nama Siswa

Keterampilan Menempel

Kemampuan Menggunting

Kreativitas

Terlihat

Belum

Terlihat

Terlihat

Belum Terlihat

Terlihat

Belum Terlihat

Lembar Pengamatan Mengerjakan Operasi Pengurangan dengan Menghitung Mundur

No

Nama

Hasil Pengamatan

Mampu  mengerjakan  sendiri Mampu mengerjakan dengan sedikit bantuan Perlu pendampingan

Penilaian Pengetahuan

–          Kunci Jawaban :

Nomor soal

Jawaban

1 15
2 12
3 15
4 20 – 7 = 13
5 20 – 5 = 15

–          Jumlah Soal : 5 butir soal

–          Rumus Penilaian :

Nilai  = Jumlah soal betul x 20

–          Skor maksimal : 100

Mengetahui,                                                                Klaten,  Juli  2013

Kepala Sekolah                                                           Guru kelas 1

Sihono, S.Pd.I, M.Pd.I                                               Afiani Purnaningtyas, S.Si

Lembar Penilaian Sikap

No

Nama Siswa

Nilai yang dicapai

Baik Sekali

Baik

Cukup

Perlu Bimbingan

1 Adiibah Rayya Pratama

2Allecia Zahra Fauzia

3Alya Fayza Munadi

4Aneira Sahwahita

5Britney Nimas Ayu Niken Salindri

6Bulan Senada Pramestri

7Daffa Zulfaa Malika

8Devina Hapsari Satiti

9Dimas Martin Firmansyah

10Farida

11Fariz Pratama Fadlurahman

12Helmi Rozan Mahendra

13Jihan Firyal Muzzanah

14Kenzie Indra Minoeya

15Mifftahul Syauqi

16Muhammad Al Atsary

17Muhammad Irsyad Khairunnafi’

18Musyaffa Nazlin Iffacrizal

19Nafisah Luthfi Muthmainnah

20Nisrina Aufa Hanun

21Pramesty Anindya Gita Kirana

22Rachmafiza Alfia Rokan Agusti

23Raditya Prabaswara Putra Hartoyo

24Rafiqul Azmi Acedyaputra

25Raisa Ulya Azizah

26Renna Sahda Paramitha

27Rizky Ramadhan

28Sevila Rizky Yowana

29Syahwa Anindya Xena

30Yudhistira Musyaffa

Lembar Penilaian Aktivitas

No

Nama Siswa

Nilai Diskusi Klasikal

Baik Sekali

Baik

Cukup

Perlu Bimbingan

1 Adiibah Rayya Pratama

2Allecia Zahra Fauzia

3Alya Fayza Munadi

4Aneira Sahwahita

5Britney Nimas Ayu Niken Salindri

6Bulan Senada Pramestri

7Daffa Zulfaa Malika

8Devina Hapsari Satiti

9Dimas Martin Firmansyah

10Farida

11Fariz Pratama Fadlurahman

12Helmi Rozan Mahendra

13Jihan Firyal Muzzanah

14Kenzie Indra Minoeya

15Mifftahul Syauqi

16Muhammad Al Atsary

17Muhammad Irsyad Khairunnafi’

18Musyaffa Nazlin Iffacrizal

19Nafisah Luthfi Muthmainnah

20Nisrina Aufa Hanun

21Pramesty Anindya Gita Kirana

22Rachmafiza Alfia Rokan Agusti

23Raditya Prabaswara Putra Hartoyo

24Rafiqul Azmi Acedyaputra

25Raisa Ulya Azizah

26Renna Sahda Paramitha

27Rizky Ramadhan

28Sevila Rizky Yowana

29Syahwa Anindya Xena

30Yudhistira Musyaffa

 Lembar Penilaian Tugas

No

Nama Siswa

Nilai Mengurutkan Bilangan

Baik Sekali

Baik

Cukup

Perlu Bimbingan

1 Adiibah Rayya Pratama

2Allecia Zahra Fauzia

3Alya Fayza Munadi

4Aneira Sahwahita

5Britney Nimas Ayu Niken Salindri

6Bulan Senada Pramestri

7Daffa Zulfaa Malika

8Devina Hapsari Satiti

9Dimas Martin Firmansyah

10Farida

11Fariz Pratama Fadlurahman

12Helmi Rozan Mahendra

13Jihan Firyal Muzzanah

14Kenzie Indra Minoeya

15Mifftahul Syauqi

16Muhammad Al Atsary

17Muhammad Irsyad Khairunnafi’

18Musyaffa Nazlin Iffacrizal

19Nafisah Luthfi Muthmainnah

20Nisrina Aufa Hanun

21Pramesty Anindya Gita Kirana

22Rachmafiza Alfia Rokan Agusti

23Raditya Prabaswara Putra Hartoyo

24Rafiqul Azmi Acedyaputra

25Raisa Ulya Azizah

26Renna Sahda Paramitha

27Rizky Ramadhan

28Sevila Rizky Yowana

29Syahwa Anindya Xena

30Yudhistira Musyaffa

==========================================

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan      : SD Negeri 1 Tegalyoso

Kelas/ Semester          : I/ 2 (Dua)

Tema                              : 6. Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri

Sub Tema                      : 1 Lingkungan Rumahku                                                                    Alokasi Waktu              : 1 x pertemuan ( 5x 35 menit )

Pembelajaran              :  5 ( lima )

  1. A.       Kompetensi Inti (KI)
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
  2. B.        Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Bahasa Indonesia

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1   Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra,     wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

INDIKATOR

3.2.1 Mengidentifikasi makna kata yang berhubungan dengan kebersihan

4.1.1 Membuat kalimat yang berhubungan dengan kebersihan

 Matematika

Kompetensi Dasar:

2.1   Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib dan mengikuti  aturan, peduli, disiplin waktu, serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas

2.2   Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar

3.2 Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan menghitung maju       sampai 100 dan mundur dari 20

4.3 Mengemukakan kembali dengan dengan kalimat sendiri  dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari, serta memeriksa kebenarannya

INDIKATOR

4.3.1 Mengidentifikasi operasi penjumlahan dan pengurangan dalam soal cerita

4.3.2.Menyelesaikan soal cerita penjumlahan  dan pengurangan

C. Tujuan Pembelajaran:

  1. Dengan memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat membuat kalimat dari sebuah kata dengan benar
  2. Dengan mengamati contoh , siswa dapat menyelesaikan soal cerita penjumlahan
  3. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan soal cerita pengirangan

D. Materi Pembelajaran

  1. Membuat kalimat
  2. Penjumlahan dan Pengurangan

 E.Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode             :     Tanya jawab, diskusi,  ceramah penugasan

Pendekatan : Scientific (mengamati, mengumpulkan informasi, mencoba     mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

  F.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan

  1. Memulai aktivitas belajar dengan berdo’a bersama
  2. Menyanyikan lagu “ Satu Ditambah Satu”
  3. Tanya jawab tentang operasi penjumlahan dan pengurangan.
  4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diajarkan saat itu

 

15 Menit

Kegitan Inti

  1. Siswa memperhatikan kata-kata yang ditulis guru di  papan tulis  yang berhubungan dengan kebersihan lingkungan (mengamati)
  2. Melalui bimbingan guru, tanya jawab tentang arti kata di papan tulis (menanya dan menalar)
    1. Siswa diberi tugas memilih satu kata  yang akan dibuat kalimat  misalnya menyapu. Lalu guru me nuliskan kata  tersebut di papan tulis dan kegiatan itu diulang sampai mendapatkan paling sedikit 5 kata (mengamati, mencoba )
    2. Secara berkelompok siswa berdiskusi membuat  kalimat dengan kata yang sudah tersedia dan saling memberi masukan kepada temannya (mencoba,mengkomunikasikan )

5   Secara bergantian siswa bersama kelompoknya mempresentasikan hasil diskusi  (mengkomunikasikan)

6  Siswa diingatkan kembali cerita tentang perawatan rumah dan halaman. Dalam membersihkan rumah atau halaman, biasanya menemukan hal-hal unik yang tak dipakai( mengamati)

7.Siswa disuruh mengamati buku siswa halaman 27 (mengamati )

8. Siswa mendengarkan penjelasan guru, mereka akan menyelesaikan soal cerita matematika( mengamati, menalar )

9. Guru memberi contoh soal cerita tentang  pengurangan ( mengamati )

10. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara menyelesaikan soal-soal pengurangan. (mengamati )

11.Dengan bimbingan guru siswa mencoba mengerjakan soal yang diberikan guru di papan tulis ( menalar, mencoba,mengkomunikasikan )

12.Siswa mengerjakan soal latihan  di buku sebagai ulangan. Jika memerlukan , siswa dapat bertanya lebih lanjut kepada guru yang berkeliling kelas untuk mengecek pekerjaan siswa (mencoba, mengkomunikasikan

 

150 Menit

Penutup
  1. Siswa bersama – sama guru membuat simpulan tentang membuat kalimat
  2. Mengerjakan evaluasi dari buku siswa hal: 27
  3. Guru memberikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang akan datang
  4. Memberikan penguatan dengan tanya jawab soal-soal yang tadi diajarkan.
  5. Menutup pembelajaran dengan berdoa.

10 Menit

  1. G.     Media, Alat, dan Sumber Pelajaran

Media           : Gambar kegiatan menjaga kebersihan

Alat               : Kerikil, daun-daunan, karet gelang, potongan lidi.

Sumber        : Buku Siswa tema 6 hal:  24 – 27.

Buku Guru tema 6  hal:  20 – 22.

 

  1. H.     Penilaian
    1. 1.         Teknik Penilaian : unjuk kerja, tertulis
    2. 2.         Bentuk Instrumen Penilaian : format pengamatan, isian

1.  Lembar Pengamatan Diskusi

No Nama siswa

Kriteria

Partisipasi dalam mengemukakan pendapat Partisipasi dalam bertanya Partisipasi dalam menjawab pertanyaan

T

BT

T

BT

T

BT

1
2
3
4
5

Tes tertulis

…………., ………….2013

Kepala Sekolah                                                                        Guru Kelas I

Praptini, SPd. SD                                                                    Menik Kartiyani

19610121 198204 2 012                                                             19610928 198304 2 006

MATERI PEMBELAJARAN

 

Membuat kalimat dari sebuah kata misalnya

  1. 1.  menata

                 Ani menata buku di meja

                 Amanda menata bantal dan guling

2. Membuang

     Kita membuang sampah di tempat sampah

     Adikku membuang bukuku karena marah.

 

Soal cerita tentang pengurangan

  1. 1.      Ibu membeli telur 15 butir , ternyata sampai di rumah  telurnya  pecah 3.

Berapa telur ibu sekarang ?

15 – 3 = 12

Jadi telur ibu tinggal  12 butir

  1. 2.      Aldi punya kelereng 25 butir

Ketika Aldi bermain kelerengnya jatuh dan hilang 5.

Tinggal berapa kelereng Aldi ?

 25 – 5 = 20

Jadi kelereng Aldi tinggal  20 butir. 
 

Refleksi:

 

* Hal-hal yang perlu menjadi perhatian

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

* Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

* Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

* Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 

Remedial:

Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.

Pengayaan:

Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian kompetensi.

 

13 comments on “RPP Kl1 Tema 6 Sub 1-4 Pbljrn 1-6

Tinggalkan Balasan

Isikan data di bawah atau klik salah satu ikon untuk log in:

Logo WordPress.com

You are commenting using your WordPress.com account. Logout / Ubah )

Gambar Twitter

You are commenting using your Twitter account. Logout / Ubah )

Foto Facebook

You are commenting using your Facebook account. Logout / Ubah )

Foto Google+

You are commenting using your Google+ account. Logout / Ubah )

Connecting to %s