RPP Kl1 Tema 8 Sub 1,2,3,4 PB sebagian

SELAIN DISINI BISA di BUKA di sini= https://www.facebook.com/groups/483565058397836/files/

Saya termasuk pengurusnya semua yang terbaru ada disana

JUGA TELAH TERSEDIA CD ANIMASI PEMBELAJARAN DAN PERANGKAT ADMINISTRASI PEMBELAJARAN ….HUB 081329080273 /PIN BB 2966E9CD

promo1 reni promo

TEMA 8 SUB 1 =

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tema                          : 8 Peristiwa Alam

Sub tema                    : 1. Cuaca

Kelas / Semester        : I / II

Pembelajaran                        : Ke 1

Alokasi Waktu           : 1 hari

  1. A.      KOMPETENSI INTI
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlakmulia.
  2. B.       KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indoneia

1.2  Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar

2.1  Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan atau atau bahasa daerah

3.1  Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1  Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator

3.1.1.  Mengidentifikasi peristiwa siang dan malam (cuaca cerah dan hujan) secara lisan

4.1.1.  Mengelompokkan kosakata tentang peristiwa siang dan malam (cuaca hujan dan cuaca cerah)

SBDP

1.1  Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan

2.1  Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni

3.1  Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi

4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan

Indikator

3.1.1.  Membedakan warna cerah dan tidak cerah

4.1.1.  Mewarnai gambar menggunakan warna cerah dan tidak cerah

Matematika

2.1 Menunjukkan perilaku patuh pada aturan dalam melakukan penjumlahan dan pengurangan sesuai prosedur/aturan dengan memperhatikan nilai tempat puluhan dan satuan

3.3 Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan gambar gambar/benda konkret

4.4 Mendeskripsikan, mengembangkan, dan membuat pola yang berulang

Indikator

3.3.1.  Mengenal pola bilangan

3.3.2.  Melengkapi pola bilangan

4.4.1.  Membuat pola bilangan

  1. C.      TUJUAN PEMBELAJARAN
    1. Dengan membaca puisi, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri cuaca cerah dengan tepat.
    2. Dengan membaca puisi, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri cuaca hujan dengan tepat.
    3. Setelah melakukan permainan, siswa dapat mengelompokkan kosakata yang berkaitan dengan cuaca cerah dengan benar.
    4. Setelah melakukan permainan, siswa dapat mengelompokkan kosakata yang berkaitan dengan cuaca hujan dengan benar.
    5. Dengan membaca cerita pendek, siswa dapat membedakan warna cerah dan tidak cerah dengan tepat.
    6. Setelah membaca cerita, siswa dapat mewarnai gambar menggunakan warna cerah dan tidak cerah dengan tepat.
    7. Dengan berhitung, siswa dapat membaca pola bilangan dengan benar.
    8. Setelah melanjutkan pola bilangan, siswa dapat melengkapi pola bilangan dengan benar.
    9. Setelah berlatih melengkapi pola bilangan, siswa dapat membuat pola bilangan dengan benar.
  2. D.      MATERI AJAR

Buku siswa halaman 2 sampai 7( terlampir )

  1. E.       PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan          : scientifik

Strategi                 : cooperatife learning

Tekhnik                : Example non example

Metode                 : ceramah, tanya jawab, diskusi, tugas.

  1. F.       MEDIA PEMBELAJARAN
    1. Buku siswa
    2. Cerita pendek
  2. G.      LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN        
KEGIATAN

DEKSKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU
Kegiatan Pembuka 
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak siswa mengawali  KBM dengan berdoa, dilanjutkan presensi.( sikap spiritual dan sosial)
  2. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran.
  3. Apersepsi : mengaitkan materi sebelumnya dengan kegiatan hari ini.
1 Hari 

 

Kegiatan Inti Langkah-langkah kegiatan bagian satu:

  1. Siswa bersama guru bernyanyi lagu Tik-Tik Bunyi Hujan ciptaan Ibu Sud.
  2. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cuaca. Cuaca adalah keadaan udara di suatu tempat pada waktu tertentu. Indonesia adalah negara yang memiliki dua musim, yaitu musim hujan dan kemarau. Indonesia memiliki empat cuaca, yaitu cuaca cerah, cuaca berawan, cuaca mendung dan cuaca hujan. Cuaca cerah adalah cuaca saat langit terang dan matahari bersinar tidak terlalu panas. Cuaca berawan adalah saat di langit banyak awan dan angin bertiup. Cuaca mendung adalah saat langit berawan hitam dan angin bertiup lebih kencang. Cuaca hujan adalah saat hujan turun dan matahari hampir tidak bersinar.(mengamati)
  3. Siswa mengamati puisi cuaca cerah dan cuaca hujan yang tertera di buku siswa. (mengamati)
  4. Siswa menyimak guru membaca puisi dengan intonasi yang benar.(mengamati)
  5. Siswa secara bersamaan membaca puisi.(mencoba)
  6. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok.
  7. Setiap kelompok membaca puisi secara bergantian.(megkomunikasikan)
  8. Siswa secara berkelompok berdiskusi mengenai perbedaan kedua puisi tersebut serta menjawab pertanyaan di buku siswa.(menalar)
  9. Setiap kelompok diminta maju ke depan kelas untuk menceritakan hasil diskusinya mengenai ciri-ciri cuaca cerah dan cuaca hujan.(mengkomunikasikan)
  10. Siswa diajak bermain menebak kata mengenai cuaca cerah dan hujan.9mencoba)
  11. Guru menyiapkan empat lingkaran yang dibuat di halaman sekolah. Keempat lingkaran tersebut dibuat berseberangan. Dua lingkaran masing-masing bertuliskan hujan dan cerah. Sementara dua lingkaran di seberangnya masing masing berisi 10 kartu dengan warna berbeda (merah dan biru). Setiap kartu bertuliskan 1 kata yang berhubungan dengan cuaca cerah dan cuaca hujan (misalkan basah, hangat, langit terang, angin sepoi, angin kencang, dingin, jas hujan, payung, hujan, langit gelap, langit biru, dan lain lain).(mengamati)
  12. Setiap kelompok diminta menentukan urutan pemain pertama, kedua, dan seterusnya.(menalar)
  13. Pemain pertama dari kelompok pertama dan kelompok kedua akan mengambil satu kartu kata dan berlari ke lingkaran di seberangnya serta meletakkan kartu kata tersebut sesuai dengan cuaca yang cocok (misalkan meletakkan kartu kata basah di lingkaran hujan).(mencoba)

 

  1. Kegiatan yang sama dilakukan pemain kedua, ketiga, dan seterusnya pada kelompok satu dan dua(mencoba)
  2. Jika kelompok pertama dan kedua telah selesai, permainan dilanjutkan untuk kelompok ketiga dan keempat.(mencoba)
  3. Selama menunggu giliran bermain, siswa lainnya dengan tertib menunggu sambil memberikan semangat kepada temannya yang sedang bermain.(mengamati)
  4. Guru melakukan perhitungan skor. Perhitungan skor ditentukan dengan banyaknya kartu kata yang tepat diletakkan sesuai lingkaran. Pemain yang tepat meletakkan kartu kata akan mendapatkan skor 5.
  5. Kelompok dengan skor tertinggi adalah pemenangnya. Guru mengumumkan pemenang permainan.
  6. Siswa bersama guru menutup kegiatan dengan menyampaikan rasa syukur bahwa Tuhan telah menciptakan bumi lengkap dengan cuaca cerah dan hujan sehingga makhluk hidup dapat nyaman tinggal di bumi dan manusia dapat melakukan banyak aktivitas.(menalar)

Langkah-langkah kegiatan bagian dua:

  1. Kegiatan diawali dengan menjawab pertanyaan guru.9mengamati)
  2. Bagaimana perasaanmu saat cuaca cerah? (menanya)
  3. Apa yang kamu lakukan saat malam cerah?(menanya)
  4. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa saat siang hari cuaca cerah langit berwarna biru, angin bertiup pelan, dan sinar matahari terasa hangat. Kita dapat mengamati burung-burung terbang. Sementara pada malam hari yang cerah, kita dapat memandang ke langit yang bertaburan bintang. Bintang-bintang terlihat sangat indah dan udara malam pun sejuk.(mengamati)
  5. Siswa diminta membaca dua paragraf cerita pendek tentang cuaca cerah pada siang hari dan cuaca cerah pada malam hari yang ada pada buku siswa.(mengkomunikasikan)
  6. Siswa menuliskan perbedaan dari kedua paragraf tersebut di buku siswa.(menalar)
  7. Jawaban diarahkan untuk menemukan perbedaan warna pada kedua cerita pendek tersebut.
  8. Siswa diminta mengamati dua gambar di buku siswa(mengamati)
  9. Siswa mewarnai kedua gambar dengan warna yang sesuai. Warna-warna cerah digunakan untuk gambar suasana siang dan warna-warna tidak cerah digunakan untuk gambar suasana malam.(mencoba)
  10. Setelah mewarnai, siswa diminta mengamati pola bilangan dalam bentuk gambar. Siswa menghitung dan melengkapi pola bilangan.(mengkomunikasikan)
  11. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa pola bilangan dapat dilengkapi dengan cara melakukan penjumlahan bilangan dua. Contoh:

2 + 2 = 4

4 + 2 = 6

6 + 2 = 8

atau

1 + 2 = 3

3 + 2 = 5

5 + 2 = 7 (mengamati)

  1. Siswa melengkapi pola bilangan dengan kisaran bilangan 50 sampai 75. Guru dapat memberikan arahan. Jika siswa belum selesai, latihan dapat dilanjutkan di rumah.
  2. Siswa membuat pola bilangan dengan menyusun gambar benda-benda langit.
  3. Siswa dan guru menutup kegiatan dengan rasa syukur atas karunia Tuhan. Cuaca cerah dan cuaca hujan adalah karunia Tuhan.
 
Kegiatan Penutup
  1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan hari ini.(mengkomunikasikan)
  2. Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. (mengkomunikasikan)
  3. Guru melakukan  evaluasi tes tertulis dan melakukan penilaian
  4. Memberi penguatan dan refleksi
  5. Berdoa bersama setelah pelajaran selesai. ( mengamati)
 
Kegiatan dengan ortu Orang tua membantu siswa mengamati perubahan cuaca.
  1. H.      PENILAIAN
    1. Teknik Penilaian
    2. Penilain Kompetensi Sikap

Menggunakan teknik observasi dilakukan saat proses pembelajaran berlangsung.

  1. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Menggunakan teknik penugasan : Tes tertulis

  1. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Menggunakan teknik tes praktik/ penilaian kinerja

 

Mengetahui                                                                 ………………., ………………………

Kepala Sekolah                                                                          Guru kelas I

 

 

 

………………………                                                                        …………………..

NIP : ……………………………                                                        NIP : ………………………….

 

LAMPIRAN

  1. 1.        Penilaian Sikap Sosial (Observasi)

No.

Nama Peserta Didik

Aspek

Jumlah

Nilai

Kerja sama

Keaktifan

Menghargai pendapat teman

Tanggung jawab

1

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

11

 

 

 

 

 

 

12

 

 

 

 

 

 

13

 

 

 

 

 

 

14

 

 

 

 

 

 

15

 

 

 

 

 

 

16

 

 

 

 

 

 

17

 

 

 

 

 

 

18

 

 

 

 

 

 

19

 

 

 

 

 

 

20

 

 

 

 

 

 

21

 

 

 

 

 

 

22

 

 

 

 

 

 

23

 

 

 

 

 

 

24

 

 

 

 

 

 

25

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. 2.      Tes tertulis

Tuliskan perbedaan peristiwa siang dan malam.

1……………………………………………………………………………………………………………………………………..

2……………………………………………………………………………………………………………………………………..

3……………………………………………………………………………………………………………………………………..

4……………………………………………………………………………………………………………………………………..

5………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Hitunglah banyak bintang di bawah ini.

 

 

Lengkapi urutan bilangan di bawah ini.

 

Gambarkan bintang-bintang yang jumlahnya membentuk pola bilangan.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Unjuk kerja mengelompokkan kata

Rubrik Penilaian Kegiatan Mengelompokkan Kata

NO

Nama

Kreteria

Jumlah

Rata-rata

Kemampuan

mengelompokkan kata

Kerja sama kelompok

4

3

2

1

4

3

2

1

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

 

Keterangan :

Kemampuan mengelompokkan kata

4 = Mengelompokkan 10 kata dengan tepat

3 = Mengelompokkan 8-9 kata dengan tepat

2 = Mengelompokkan 6-7 kata dengan tepat

1 = Mengelompokkan 5 kata atau kurang dengan tepat

 

 

 

Kerja sama kelompok

4 = Seluruh anggota kelompok terlihat aktif dan saling mendukung

3 = Setengah atau lebih anggota kelompok terlihat aktif dan saling mendukung

2 = Setengah atau kurang anggota kelompok terlihat aktif dan saling mendukung

1 = Seluruh anggota kelompok terlihat pasif

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Unjuk kerja mewarnai

Rubrik Penilaian Kegiatan Mewarnai

NO

Nama

Kreteria

Jumlah

Rata-rata

Kemampuan mewarnai

Ketepatan waktu

menyelesaikan kegiatan

mewarnai

4

3

2

1

4

3

2

1

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

 

Keterangan :

Kemampuan mewarnai

4 = Memenuhi empat aspek (teknik penarikan garis warna searah, warna menutupi seluruh objek gambar, menunjukkan kemampuan gradasi warna, dan hasil kerja rapi)

3 = Hanya memenuhi tiga dari empat aspek

2 = Hanya memenuhi dua dari empat aspek

1 = Hanya memenuhi satu aspek  

Ketepatan waktu menyelesaikan kegiatan mewarnai

4 = Lebih cepat dari waktu yang disediakan

3 = Tepat waktu

2 = Terlambat maksimal lima menit

1 = Terlambat lebih dari lima menit

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Warnai gambar di bawah ini dengan warna yang sesuai.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN MATERI

 

Hari ini cuaca hujan.

Titik-titik hujan terlihat dari jendela.

Beni tidak dapat bermain di luar.

Mereka bernyanyi bersama.

Tik Tik Bunyi Hujan

Tik tik tik bunyi hujan di atas genting

Airnya turun tidak terkira

Cobalah tengok dahan dan ranting

Pohon dan kebun basah semua

Tik tik tik bunyi hujan bagai bernyanyi

Saya dengarkan tidaklah jemu

Kebun dan jalan semua sunyi

Tidak seorang berani lalu

Tik tik tik hujan turun dalam selokan

Tempatnya itik berenang-renang

Bersenda gurau meyelam-nyelam

Karena hujan berenang-renang

 

Di suatu siang cuaca mendung dan terjadi hujan.

Di suatu malam cuaca cerah dan langit penuh bintang.

 

Bacalah dua puisi di bawah ini.

Hujan Rintik-rintik

ciptaan: AT Mahmud

Hujan rintik-rintik

Turun tak berhenti

Di tengah rintik hujan

Payung warna-warni yang tumbuh subur

seperti jamur disiram hujan rintik-rintik

Bintang Kecil

ciptaan: Daljono

Bintang kecil, di langit yang tinggi

Amat banyak, menghias angkasa

Aku ingin, terbang dan menari

Jauh tinggi ke tempat kau berada

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ajaklah temanmu belajar tentang cuaca cerah dan hujan.

Lakukan sambil bermain tebak kata.

Buatlah empat lingkaran di lapangan.

Buatlah kartu kata tentang cuaca cerah dan hujan.

Letakkan kartu kata pada lingkaran.

Berdirilah di depan lingkaran.

Ambil satu kartu kata.

Baca kata pada kartu.

Berlarilah ke seberang lapangan.

Letakkan kartu pada lingkaran cuaca yang tepat.

 

 

Bacalah dengan nyaring.

 

Siang Hari yang Cerah

Hari Minggu Dayu dan keluarganya bertamasya ke pantai.

Matahari bersinar cerah dan angin bertiup pelan.

Di sana-sini banyak pohon kelapa.

Burung-burung terbang melintasi pantai.

Malam Bertabur Bintang

Malam ini cuaca cerah.

Udin duduk di serambi rumahnya.

Di langit yang gelap bertaburan bintang.

Angin bertiup pelan, udara terasa sejuk.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tema                          : 8 Peristiwa Alam

Sub tema                    : 1. Cuaca

Kelas / Semester        : I / II

Pembelajaran                        : Ke 2

Alokasi Waktu           : 1 hari

  1. A.      KOMPETENSI INTI
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
  2. B.       KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indoneia

1.2  Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar

2.1  Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan atau atau bahasa daerah

3.5 Mengenal teks diagram/ label tentang anggota keluarga dan kerabat dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.5 Membuat teks diagram label tentang anggota keluarga dan kerabat secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator

3.5.1.  Mengidentifikasi komponen tabel secara lisan

4.5.1.  Mencocokkan simbol

4.5.2.  Membuat tabel

PPKn

1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

2.1 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannyadengan pengenalannya terhadap salah satu sila Pancasila

Indikator

1.1.1.      Menyebutkan simbol dan bunyi sila ketiga

4.1.1.  Mengidentifikasi gotong-royong sebagai perilaku yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila

4.1.2.  Melaksanakan gotong-royong

  1. C.      TUJUAN PEMBELAJARAN
    1. Setelah membaca tabel, siswa dapat menyebutkan perbedaan cuaca dalam lima hari dengan benar.
    2. Setelah melakukan kegiatan diskusi simbol cuaca, siswa dapat mencocokkan simbol cuaca dengan cuaca yang tepat dengan benar.
    3. Dengan melakukan observasi cuaca selama tujuh hari, siswa dapat membuat tabel pengamatan cuaca dengan tepat.
    4. Setelah berdiskusi siswa dapat mengidentifikasi simbol dan bunyi sila ketiga dengan benar.
    5. Setelah membuat rencana gotong-royong, siswa dapat melaksanakan gotong-royong dengan benar.
    6. Setelah bergotong-royong, siswa dapat mengidentifikasi gotong-royong sebagai perilaku yang sesuai dengan sila ketiga dengan tepat.

 

  1. D.      MATERI AJAR

Buku siswa halaman 8 sampai 10 ( terlampir )

  1. E.       PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan          : scientifik

Strategi                 : cooperatife learning

Tekhnik                : Example non example

Metode                 : ceramah, tanya jawab, diskusi, tugas.

  1. F.       MEDIA PEMBELAJARAN
    1. Tabel cuaca dalam lima hari
    2. Kartu simbol cuaca
    3. Buku siswa
    4. Cerita pendek
    5. Sapu ijuk
    6. Sapu lidi
    7. Pengki
    8. Lap
  2. G.      LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN        
KEGIATAN

DEKSKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU
Kegiatan Pembuka 
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak siswa mengawali  KBM dengan berdoa, dilanjutkan presensi.( sikap spiritual dan sosial)
  2. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran.
  3. Apersepsi : mengaitkan materi sebelumnya dengan kegiatan hari ini.
1 Hari 

 

Kegiatan Inti Langkah-langkah kegiatan bagian satu:

  1. Kegiatan diawali dengan siswa mendengarkan guru bercerita tentang kondisi cuaca kemarin dan hari ini. Guru juga menyampaikan dugaannya terhadap kondisi cuaca malam hari. Siswa diminta bertanya mengenai mengapa cuaca berubah-ubah. Pertanyakan ditujukan kepada guru atau siswa lainnya.(mengamati)
  2. Siswa dibagi menjadi lima kelompok. Setiap kelompok akan mendapatkan satu tabel yang berisi perbedaan cuaca dalam lima hari.
  3. Siswa mendiskusikan jawaban dan mencatat jawaban di buku siswa.(menalar)
  4. Siswa mengamati gambar simbol cuaca di buku siswa. (mengamati)
  5. Siswa diminta untuk mendiskusikan arti simbol yang diberikan.(menalar)
  6. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa setiap cuaca memiliki simbol masing-masing.(mengamati)
  7. Siswa diminta keluar kelas untuk memperhatikan cuaca di sekitar sekolah.(mengamati)
  8. Siswa mendiskusikan hasil pengamatan tentang cuaca di sekitar sekolah.(menalar)
  9. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai proyek pengamatan cuaca dalam lima hari.(mengamati)
  10. Siswa diminta untuk mengerjakan proyek pengamatan cuaca dalam lima hari.(mengamati)
  11. Siswa mengisi tabel cuaca harian dengan simbol cuaca.(mencoba)
  12. Sebagai penutup kegiatan, guru dan siswa mengucapkan rasa syukur bahwa dengan beragam cuaca yang kita alami dapat membantu banyak kegiatan manusia.(menalar)

Langkah-langkah kegiatan bagian dua:

  1. Kegiatan diawali dengan mendengarkan cerita pendek yang dibacakan guru.(mengamati)
  2. Siswa mendengarkan dan menyimak cerita tersebut.(mengamati)
  3. Setelah siswa mendengarkan cerita, guru menjelaskan bahwa gotong-royong adalah perilaku yang baik. Gotong-royong berarti melakukan kegiatan bersama-sama, berbagi tugas untuk kepentingan bersama. Dengan bergotong-royong, pekerjaan akan lebih mudah dilakukan dan dapat memperkuat kekeluargaan. Gotong-royong termasuk perilaku yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila. Sila ketiga Pancasila adalah Persatuan Indonesia. Lambangnya adalah pohon beringin.(mengamati)
  4. Siswa mengamati gambar lambang sila ketiga Pancasila.(mengamati)
  5. Siswa dibagi menjadi lima kelompok.
  6. Setiap kelompok berdiskusi untuk membuat rencana kegiatan gotong-royong membersihkan lingkungan sekolah.(menalar, mengkomunikasikan)
  7. Setelah menyusun rencana, setiap kelompok melakukan gotong-royong.(mencoba)
  8. Setelah gotong-royong, siswa kembali ke kelas untuk menuliskan refleksi diri mengenai manfaat gotong-royong. Siswa mendapat arahan guru untuk menuliskan refleksi diri.(menalar)
 
Kegiatan Penutup
  1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan hari ini.(mengkomunikasikan)
  2. Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. (mengkomunikasikan)
  3. Guru melakukan  evaluasi tes tertulis dan melakukan penilaian
  4. Memberi penguatan dan refleksi
  5. Berdoa bersama setelah pelajaran selesai. ( mengamati)
 
Kegiatan dengan ortu Orang tua membimbing siswa mengamati cuaca dan membuat tabel pengamatan dengan simbol cuaca.
  1. H.      PENILAIAN
    1. Teknik Penilaian
    2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Menggunakan teknik penugasan : Tes tertulis

  1. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Menggunakan teknik tes praktik/ penilaian kinerja

 

Mengetahui                                                                 ………………., ………………………

Kepala Sekolah                                                                          Guru kelas I

 

 

 

………………………                                                                        …………………..

NIP : ……………………………                                                        NIP : ………………………….

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN

TES TERTULIS

 

Amati tabel di bawah ini.

 

 

 

 

 

Amati cuaca selama lima hari.

Lengkapi tabel di bawah ini. Gunakan simbol cuaca.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Unjuk kerja kegiatan pengamatan cuaca

Rubrik Penilaian Proyek Pengamatan Cuaca

NO

Nama

Kreteria

Jumlah

Rata-rata

Ketepatan mengisi tabel

pengamatan

Ketepatan waktu

menyelesaikan proyek

4

3

2

1

4

3

2

1

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Keterangan :

Ketepatan mengisi tabel  pengamatan

4 = Seluruh tabel pengamatan diisi dengan tepat

3 = Setengah atau lebih tabel pengamatan diisi dengan tepat

2 = Kurang dari setengah tabel pengamatan diisi dengan tepat

1 = Belum mampu mengisi tabel 

 

 

 

 

Ketepatan waktu menyelesaikan proyek

4 = Lebih awal dari waktu yang ditentukan

3 = Tepat waktu

2 = Terlambat satu hari dari waktu yang ditentukan

1 = Terlambat dua hari dari waktu yang ditentukan

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN MATERI

Cuaca dapat berubah-ubah sewaktu-waktu.

Terkadang cerah, berawan, mendung, dan hujan

Amati simbol cuaca di bawah ini.

 

 

Bacalah dengan nyaring.

Gotong Royong Membersihkan Sekolah

Di saat hujan air akan mudah menggenang.

Apalagi jika saluran air tersumbat sampah.

Edo dan teman-teman bergotong-royong.

Mereka tak ingin sekolah tergenang air.

Edo dan Beni menyapu halaman.

Udin mengumpulkan dan membuang sampah ke tempat sampah.

Dayu, Lani dan Siti membersihkan saluran air.

Selokan yang tersumbat dapat menyebabkan banjir.

Bergotong-royong membersihkan selokan dapat mencegah banjir.

Bergotong-royong adalah contoh perilaku yang sesuai dengan sila kelima Pancasila.

Tahukah kamu apa lambang sila kelima Pancasila?

Lambang sila kelima Pancasila adalah Padi dan Kapas.

Bunyi sila kelima Pancasila adalah

Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.

Apa saja yang kamu ketahui tentang sila kelima Pancasila?

Diskusikan dengan temanmu.

Ayo bergotong-royong membersihkan lingkungan sekolah.

 

Buatlah rencanamu di bawah ini.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tema                          : 8 Peristiwa Alam

Sub tema                    : 1. Cuaca

Kelas / Semester        : I / II

Pembelajaran                        : Ke 3

Alokasi Waktu           : 1 hari

  1. A.      KOMPETENSI INTI
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
  2. B.       KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indoneia

1.2  Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar

2.1  Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan atau atau bahasa daerah

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator

3.1.1 Mengidentifikasi cerita berdasarkan urutan gambar

4.1.1 Melengkapi kalimat sesuai gambar

4.1.2 Menyusun gambar sesuai cerita

PJOK

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai

2.1 Menunjukkan perilaku percaya diri dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan

3.4 Mengetahui konsep bergerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan aktivitas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatih keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional

Indikator

3.4.1.  Mengidentifikasi cara bermain egrang

4.4.1.  Mempraktikkan permainan egrang

  1. C.      TUJUAN PEMBELAJARAN
    1. Dengan permainan, siswa dapat mengidentifikasi jenis permainan dengan tepat.
    2. Setelah mengamati gambar siswa dapat melengkapi kalimat sesuai gambar dengan benar.
    3. Setelah melengkapi kalimat, siswa dapat menyusun gambar sesuai urutan cerita dengan tepat.
    4. Setelah melihat contoh dari guru, siswa dapat mengidentifikasi cara bermain egrang dengan baik.
    5. Setelah mengidentifikasi cara bermain egrang, siswa dapat mempraktikkan permainan egrang dengan baik.
  2. D.      MATERI AJAR

Buku siswa halaman11 sampai 14 ( terlampir )

 

 

 

  1. E.       PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan          : scientifik

Strategi                 : cooperatife learning

Tekhnik                : Example non example

Metode                 : ceramah, tanya jawab, diskusi, tugas.

  1. F.       MEDIA PEMBELAJARAN
    1. Buku siswa
    2. Egrang
  2. G.      LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN        
KEGIATAN

DEKSKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU
Kegiatan Pembuka 
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak siswa mengawali  KBM dengan berdoa, dilanjutkan presensi.( sikap spiritual dan sosial)
  2. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran.
  3. Apersepsi : mengaitkan materi sebelumnya dengan kegiatan hari ini.
1 Hari 

 

Kegiatan Inti Langkah-langkah kegiatan bagian satu:

  1. Kegiatan diawali dengan siswa bermain tebak peran.
  2. Satu orang siswa diminta untuk mendekat ke guru. Guru membisikkan jenis permainan yang akan diperagakan siswa di depan teman-temannya. Jenis permainan yang diperagakan adalah yang dapat dilakukan pada cuaca hujan, seperti bermain congklak, bermain petak umpet di dalam rumah, dan bermain egrang saat hujan reda.
  3. Siswa tersebut memperagakan permainan yang dimaksud sementara teman-temannya memperhatikan.
  4. Siswa lain diberi kesempatan untuk menebak jenis permainan yang dimaksud.
  5. Usahakan semua siswa mendapatkan giliran untuk bermain.
  6. Siswa diminta melengkapi kalimat berdasarkan gambar yang diamati.
  7. Setelah selesai melengkapi kalimat, siswa diminta untuk menyusun gambar sehingga berbentuk cerita berseri

Langkah-langkah kegiatan bagian dua:

  1. Pada awal kegiatan, siswa mendengar penjelasan guru bahwa cuaca cerah adalah waktu yang menyenangkan untuk bermain egrang. Egrang dapat membantu melatih keseimbangan dan ketekunan siswa. Egrang terbuat dari sepasang bambu berukuran kira-kira 120 cm. Di setiap bambu ada pijakan kaki. Cara membuat pijakan kaki adalah bambu dilubangi pada jarak 20 cm dari pangkalnya. Lalu, bambu berukuran 20-30 cm dimasukkan ke lubang dan diikat dengan tali.
  2. Siswa dibagi menjadi empat kelompok.
  3. Setiap kelompok siswa mendapatkan 1 pasang egrang.
  4. Siswa mengamati cara guru bermain egrang.
  5. Siswa meniru guru cara bermain egrang.
  6. Siswa bergiliran berjalan dengan menggunakan egrang. Siswa dapat mencoba sebanyak lima langkah terlebih dahulu.
  7. Siswa berjalan dengan egrang sebanyak sepuluh langkah.
  8. Siswa berjalan menggunakan egrang dengan jarak yang telah ditentukan guru.
  9. Setelah siswa bermain egrang, guru menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa saat menggunakan egrang. Guru menanyakan apakah kita dapat berlari atau melompat dengan egrang? Siswa bersama guru bersyukur karena Tuhan menciptakan kaki untuk kita.
 
Kegiatan Penutup
  1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan hari ini.(mengkomunikasikan)
  2. Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. (mengkomunikasikan)
  3. Guru melakukan  evaluasi tes tertulis dan melakukan penilaian
  4. Memberi penguatan dan refleksi
  5. Berdoa bersama setelah pelajaran selesai. ( mengamati)
 
Kegiatan dengan ortu Orang tua menceritakan kepada siswa mengenai permainan tradisional yang disukainya.
  1. H.      PENILAIAN
    1. Teknik Penilaian
    2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Menggunakan teknik penugasan : Tes tertulis

  1. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Menggunakan teknik tes praktik/ penilaian kinerja

 

Mengetahui                                                                 ………………., ………………………

Kepala Sekolah                                                                          Guru kelas I

 

 

 

………………………                                                                        …………………..

NIP : ……………………………                                                        NIP : ………………………….

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Lampiran

Tes tertulis

Buatlah cerita pendek dengan jawaban pertanyaan berikut ini.

  1. Bagaimana suasana saat Siti bermain engklek?
  2. Apakah perubahan cuaca yang terjadi saat itu?
  3. Mengapa Siti dan teman-teman berlari?
  4. Apa yang dilakukan Siti saat hujan?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tema                          : 8 Peristiwa Alam

Sub tema                    : 1. Cuaca

Kelas / Semester        : I / II

Pembelajaran                        : Ke 4

Alokasi Waktu           : 1 hari

  1. A.      KOMPETENSI INTI
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
  2. B.       KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indoneia

1.2  Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar

2.1  Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan atau atau bahasa daerah

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator

• Mengidentikasi angin

• Mengamati pergerakan angin

Matematika

2.1 Menunjukkan perilaku patuh pada aturan dalam melakukan penjumlahan dan pengurangan sesuai prosedur/aturan dengan memperhatikan nilai tempat puluhan dan satuan

3.3 Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan gambar gambar/benda konkret

4.4 Mendeskripsikan, mengembangkan, dan membuat pola yang berulang

Indikator

• Memperkirakan pola bilangan

• Membuat pola bilangan (80-91)

SBDP

1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan

2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni

3.3 Mengenal unsur-unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam menari

4.11 Menirukan gerak alam di lingkungan sekitar dengan menggunakan level tinggi, sedang, dan rendah

Indikator

• Membedakan gerak angin

  • • Mempraktikkan gerakan menirukan gerakan pohon tertiup angin
  1. C.      TUJUAN PEMBELAJARAN
    1. Setelah bermain layang-layang dan kincir angin, siswa dapat mengidentifikasi pergerakan angin dengan baik.
    2. Setelah membaca cerita pendek, siswa dapat melanjutkan pola bilangan dengan tepat.
    3. Setelah melanjutkan pola bilangan, siswa dapat membuat pola bilangan dari urutan terkecil (80-91) dengan tepat.
    4. Setelah melanjutkan pola bilangan, siswa dapat membuat pola bilangan dari urutan terbesar (80-91) dengan tepat.
    5. Dengan menirukan gerakan guru, siswa dapat mempraktikkan gerakan angin bertiup sepoi dengan baik.
    6. Dengan menirukan gerakan guru, siswa dapat mempraktikkan gerakan angin bertiup sedang dengan baik.
    7. Dengan menirukan gerakan guru, siswa dapat mempraktikkan gerakan angin bertiup kencang dengan baik.
  2. D.      MATERI AJAR

Buku siswa halaman15 sampai 17 ( terlampir )

  1. E.       PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan          : scientifik

Strategi                 : cooperatife learning

Tekhnik                : Example non example

Metode                 : ceramah, tanya jawab, diskusi, tugas.

  1. F.       MEDIA PEMBELAJARAN
    1. Layang-layang
    2. Kincir angin
    3. Buku siswa
    4. Musik instrumen
  2. G.      LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN        
KEGIATAN

DEKSKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU
Kegiatan Pembuka 
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak siswa mengawali  KBM dengan berdoa, dilanjutkan presensi.( sikap spiritual dan sosial)
  2. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran.
  3. Apersepsi : mengaitkan materi sebelumnya dengan kegiatan hari ini.
1 Hari 

 

Kegiatan Inti Langkah-langkah kegiatan bagian satu:

  1. Kegiatan diawali dengan siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai angin. Angin adalah udara yang bergerak. Pada cuaca cerah, mendung dan hujan ada angin yang bertiup. Angin sepoi atau angin yang pelan terjadi pada cuaca cerah, angin yang bertiup sedang terjadi pada cuaca mendung, sementara angin kencang terjadi saat cuaca hujan.
  2. Siswa mengamati gambar layang-layang dan kincir angin.
  3. Setelah mengamati gambar, siswa dibagi menjadi empat kelompok. Setiap kelompok mendapatkan satu layang-layang dan dua kincir angin yang telah disediakan guru.
  4. Setiap kelompok bermain layang-layang dan kincir angin.
  5. Setelah bermain, siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan berikut:

• Mengapa layang-layang dapat terbang?

• Mengapa kincir angin dapat berputar?

  1. Siswa menuliskan hasil diskusi di buku siswa.
  2. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai manfaat angin. Angin bermanfaat untuk banyak kegiatan manusia, di antaranya saat mengeringkan pakaian, perahu berlayar, bermain layang-layang, hingga menggerakkan kincir angin.
  3. Siswa mengamati gambar benda-benda yang tertiup angin. Siswa diminta melanjutkan pola bilangan yang terdapat pada benda-benda tersebut.
  4. Setelah melanjutkan pola bilangan, siswa membuat pola bilangan dengan menggunakan gambar layang-layang dan kincir angin.
  5. Siswa membuat pola bilangan dari urutan bilangan terkecil.

Langkah-langkah kegiatan bagian dua:

  1. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa bermain di luar kelas mengikuti gerakan alam adalah hal yang menyenangkan. Salah satunya adalah gerakan angin. Siswa telah mengidentifikasi tiga jenis angin berdasarkan kecepatan. Sekarang saatnya menirukan gerakan angin.
  2. Siswa membuat barisan di lapangan. Siswa memilih tempat yang tidak basah atau berbahaya.
  3. Siswa melakukan gerakan seperti yang dicontohkan guru.

a. Gerakan pohon tertiup angin sepoi

• Siswa berdiri tegak.

• Badan bergerak pelan ke kanan dan ke kiri.

b. Gerakan pohon tertiup angin sedang.

• Siswa berdiri tegak.

• Kedua tangan diangkat ke atas.

• Ayunkan tangan ke kanan dan ke kiri.

c. Gerakan pohon tertiup angin kencang.

• Siswa berdiri tegak.

• Kedua tangan diangkat ke atas.

• Ayunkan tangan ke kanan dan ke kiri. Lakukan gerakan dengan cepat.

  1. Siswa melakukan gerakan sesuai dengan aba-aba guru.
  2. Guru dapat melakukan variasi gerakan dan aba-aba.
  3. Siswa melakukan gerakan bersama-sama.
  4. Permainan gerakan dapat diiringi oleh musik.
  5. Siswa diberi kesempatan untuk menciptakan gerakan mengikuti gerakan alam.
 
Kegiatan Penutup
  1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan hari ini.(mengkomunikasikan)
  2. Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. (mengkomunikasikan)
  3. Guru melakukan  evaluasi tes tertulis dan melakukan penilaian
  4. Memberi penguatan dan refleksi
  5. Berdoa bersama setelah pelajaran selesai. ( mengamati)
 
Kegiatan dengan ortu Orang tua menceritakan kepada siswa mengenai permainan tradisional yang disukainya.
  1. H.    PENILAIAN
    1. Teknik Penilaian
    2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Menggunakan teknik penugasan : Tes tertulis

  1. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Menggunakan teknik tes praktik/ penilaian kinerja

 

Mengetahui                                                                 ………………., ………………………

Kepala Sekolah                                                                          Guru kelas I

 

 

 

………………………                                                                        …………………..

NIP : ……………………………                                                        NIP : ………………………….

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tema                          : 8 Peristiwa Alam

Sub tema                    : 1. Cuaca

Kelas / Semester        : I / II

Pembelajaran                        : Ke 5

Alokasi Waktu           : 1 hari

  1. A.      KOMPETENSI INTI
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
  2. B.       KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indoneia

1.2  Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar

2.1  Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan atau atau bahasa daerah

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator

• Mengidentifikasi perlengkapan yang digunakan di berbagai cuaca

• Mengelompokkan perlengkapan yang diperlukan untuk berbagai cuaca

Matematika

2.1 Menunjukkan perilaku patuh pada aturan dalam melakukan penjumlahan dan pengurangan sesuai prosedur/aturan dengan memperhatikan nilai tempat puluhan dan satuan

3.4 Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan menghitung maju sampai 100 dan mundur dari 20

4.4  Mendeskripsikan, mengembangkan, dan membuat pola yang berulang

Indikator

  • Mengidentifikasi cara menyelesaikan soal cerita
  • Menyelesaikan soal cerita tentang besaran dengan menghitung maju sampai 100 dan mundur sampai 20

PPKn

1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

2.1 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannyadengan pengenalannya terhadap salah satu sila Pancasila

Indikator

• Menyebutkan simbol dan bunyi sila kedua

• Menceritakan perilaku yang tepat sesuai sila kedua Pancasila

  1. C.      TUJUAN PEMBELAJARAN
    1. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat mengidentifikasi jenis bahan untuk membuat jas hujan dengan tepat.
    2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengklasifikasi perlengkapan sesuai cuaca dengan benar.
    3. Dengan mendengarkan cerita, siswa dapat mengidentifikasi cara menyelesaikan soal cerita dengan tepat.
    4. Dengan mendengarkan cerita, siswa dapat menyelesaikan soal cerita dengan tepat.
    5. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menyelesaikan soal cerita dengan menghitung maju sampai 100 dengan tepat.
    6. Dengan melengkapi tabel pengamatan, siswa dapat melaksanakan perilaku tolong-menolong sesuai dengan nilai sila kedua Pancasila dengan baik.
  2. D.      MATERI AJAR

Buku siswa halaman18 sampai 23 ( terlampir )

  1. E.       PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan          : scientifik

Strategi                 : cooperatife learning

Tekhnik                : Example non example

Metode                 : ceramah, tanya jawab, diskusi, tugas.

  1. F.       MEDIA PEMBELAJARAN
    1. Kertas tisu
    2. Kertas karton
    3. Kertas koran
    4. Plastik
    5. Buku siswa
  2. G.      LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN        
KEGIATAN

DEKSKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU
Kegiatan Pembuka 
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak siswa mengawali  KBM dengan berdoa, dilanjutkan presensi.( sikap spiritual dan sosial)
  2. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran.
  3. Apersepsi : mengaitkan materi sebelumnya dengan kegiatan hari ini.
1 Hari 

 

Kegiatan Inti Langkah-langkah kegiatan bagian satu:

  1. Kegiatan diawali dengan siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai perlengkapan yang dibutuhkan di berbagai cuaca. Perlengkapan seperti pakaian harus disesuaikan dengan cuaca. Saat cuaca hujan, kita memerlukan payung dan jas hujan. Sebagai penjelasan tambahan, guru dapat menjelaskan bahwa sebaiknya saat cuaca cerah kita menggunakan pakaian berwarna terang. Sementara itu, pakaian warna gelap digunakan saat cuaca mendung. Pakaian warna gelap jika digunakan saat cuaca cerah akan menyerap panas sehingga kita akan merasa kepanasan. Guru bertanya kepada siswa, jenis bahan apakah yang cocok digunakan untuk cuaca hujan? (mengamati)
  2. Siswa menjawab pertanyaan guru dengan melakukan percobaan menentukan jenis bahan sesuai cuaca hujan.(menanya)
  3. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok.
  4. Setiap kelompok memperoleh alat-alat untuk melakukan percobaan, yaitu plastik, kertas tisu, kertas koran, kertas karton, dan segelas air.(menalar)
  5. Siswa diminta untuk menuangkan segelas air pada setiap bahan. Sebelumnya, minta siswa untuk menduga apa bahan yang tidak hancur setelah dituangkan air.(menalar)
  6. Siswa melengkapi tabel hasil percobaan di buku siswa.(menalar)
  7. Siswa membaca dengan nyaring soal cerita tentang besaran dengan menghitung maju sampai 100 dan mundur sampai 20.
  8. Siswa mengklasifikasi gambar benda-benda sesuai dengan pemakaiannya di berbagai musim.(menalar)
  9. Sebagai tugas di rumah, siswa diminta mendata perlengkapan yang digunakannya di segala kondisi cuaca. Tugas ini dapat disesuaikan dengan daerah asal siswa.(mencoba)

Langkah-langkah kegiatan bagian dua:

  1. Siswa mengawali kegiatan dengan menjawab pertanyaan guru.

• Apa yang akan kamu lakukan jika cuaca hujan?

• Apa yang akan kamu lakukan jika saat hujan temanmu tidak membawa payung? (menanya)

  1. Siswa mengamati gambar.(mengamati)
  2. Siswa melanjutkan gambar dengan cara menghubungkan titik-titik.(mencoba)
  3. Siswa mengamati gambar mengenai perilaku yang tepat dan tidak tepat. (mengamati)
  4. Siswa melingkari gambar perilaku yang tepat dengan warna merah.(menalar)
  5. Siswa melingkari gambar perilaku yang tidak tepat dengan warna cokleat. (menalar)
  6. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya perilaku yang baik, yaitu tolong-menolong. Menolong orang lain selain dapat membantu mengatasi kesulitan juga membuat kita senang. Salah satu perilaku baik saat cuaca hujan adalah meminjamkan payung kepada teman yang tidak membawa payung. Sifat senang menolong termasuk sikap yang sesuai dengan sila kedua Pancasila. Sila kedua Pancasila berbunyi Kemanusiaan yang Adil dan Beradab. Lambang sila kedua adalah rantai.(mengamati)
  7. Sebagai tugas di rumah, siswa mengisi tabel perilaku baik selama satu minggu.(mencoba)
 
Kegiatan Penutup
  1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan hari ini.(mengkomunikasikan)
  2. Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. (mengkomunikasikan)
  3. Guru melakukan  evaluasi tes tertulis dan melakukan penilaian
  4. Memberi penguatan dan refleksi
  5. Berdoa bersama setelah pelajaran selesai. ( mengamati)
 
Kegiatan dengan ortu Orang tua membimbing dan melatih siswa agar senang menolong dan mengisi tabel perilaku baik selama tujuh hari.
  1. H.      PENILAIAN
    1. Teknik Penilaian
    2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Menggunakan teknik penugasan : Tes tertulis

  1. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Menggunakan teknik tes praktik/ penilaian kinerja

 

Mengetahui                                                                 ………………., ………………………

Kepala Sekolah                                                                          Guru kelas I

 

 

 

………………………                                                                        …………………..

NIP : ……………………………                                                        NIP : ………………………….

 

LAMPIRAN

Kemarin cuaca hujan.

Edo kehujanan dan pakaiannya basah.

Hari ini Edo demam dan pilek.

Hidungnya tersumbat dan berwarna kemerahan.

Edo tidak ingin sakit lagi.

Mulai sekarang, Edo menggunakan jas hujan.

Edo mencari bahan yang cocok untuk jas hujan.

Edo melakukan percobaan di bawah ini.

Bahan-bahan yang digunakan:

 

Menurutmu, bahan apakah yang tahan air?

Langkah-langkah percobaan.

Edo menuangkan segelas air pada setiap bahan.

 

Bagaimana hasil percobaan di atas?

Berilah tanda sesuai hasil percobaan.

Tabel Pengamatan Hasil Percobaan

 

Bahan yang tahan air adalah . . . .

 

 

 

 

 

Perubahan cuaca akan mempengaruhi aktivitas manusia.

Nelayan pergi menangkap ikan dengan menggunakan perahu.

Cuaca menentukan jumlah ikan yang didapat

Jawablah soal cerita di bawah ini.

Saat cuaca cerah, nelayan berhasil menangkap banyak ikan.

Jumlah ikan paling sedikit adalah 91.

Lengkapi pola bilangan pada keranjang ikan di bawah ini.

 

 

Saat cuaca hujan, angin kencang.

Sehingga hasil tangkapan ikan menurun.

Jumlah ikan paling banyak 99.

Lengkapi pola bilangan pada keranjang ikan di bawah ini.

 

 

Benda-Benda yang Dapat Kita Gunakan Sesuai Cuaca

Pasangkan dengan menarik garis gambar yang sesuai dengan cuaca yang tepat.

 

 

Bacalah dengan lancar.

Saat hujan Dayu memakai payung.

Dayu bertemu Siti di jalan.

Siti tidak memakai payung.

Apa yang seharusnya dilakukan Dayu?

Jawablah pertanyaan di atas. Hubungkan titik-titik pada gambar di samping.

Musim hujan telah tiba.

Siswa-siswa berhati-hati saat pergi dan pulang sekolah.

Berikan tanda V pada gambar yang menunjukkan perilaku yang baik.

 

 

Menolong orang adalah perilaku yang baik.

Senang menolong sesuai dengan sila kedua Pancasila.

Bunyi sila kedua Pancasila adalah

Kemanusiaan yang Adil dan Beradab.

Lambang sila kedua adalah rantai.

 

Apakah kamu sudah menolong teman hari ini?

Apakah kamu sudah menolong ayah dan ibu?

Menolong adalah perbuatan yang baik.

Berbuat baiklah sesering mungkin.

 

Lengkapi tabel pengamatan dengan perilaku baikmu di rumah.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Rubrik Penilaian Proyek Pengamatan Perilaku Baik

NO

Nama

Kreteria

Jumlah

Rata-rata

Jumlah pengisian daftar

perilaku baik dalam tabel

Ketepatan waktu

penyelesaian tugas

4

3

2

1

4

3

2

1

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tema                          : 8 Peristiwa Alam

Sub tema                    : 1. Cuaca

Kelas / Semester        : I / II

Pembelajaran                        : Ke 6

Alokasi Waktu           : 1 hari

  1. A.      KOMPETENSI INTI
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
  2. B.       KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indoneia

1.2  Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar

2.1  Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan atau atau bahasa daerah

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator

• Memberikan contoh kegiatan yang sesuai dengan cuaca

• Melengkapi kalimat mengenai kegiatan di berbagai cuaca

• Mendemonstrasikan profesi pembawa berita cuaca

PJOK

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai

2.1 Menunjukkan perilaku percaya diri dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan

3.7 Mengetahui perbedaan bergerak di air dan di darat dalam aktivitas air

4.7 Mempraktikkan berbagai bentuk permainan pengenalan air

Indikator

• Mengidentifikasikan cara gerak meluncur di dalam kolam dengan papan luncur

  • • Mempraktikkan gerak meluncur di dalam kolam dengan papan luncur
  1. C.      TUJUAN PEMBELAJARAN
    1. Dengan mengumpulkan data, siswa dapat menyebutkan contoh kegiatan yang sesuai cuaca dengan tepat.
    2. Setelah menyebutkan contoh kegiatan, siswa dapat melengkapi kalimat mengenai kegiatan di berbagai cuaca dengan tepat.
    3. Dengan bermain peran, siswa dapat mendemonstrasikan profesi pembawa berita cuaca dengan benar.
    4. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasikan cara gerak meluncur di dalam kolam menggunakan papan luncur dengan benar.
    5. Setelah melihat contoh dari guru, siswa dapat mempraktikkan cara gerak meluncur di dalam kolam menggunakan papan luncur dengan tepat.
  2. D.       MATERI AJAR

Buku siswa halaman24 sampai 28 ( terlampir )

  1. E.       PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan          : scientifik

Strategi                 : cooperatife learning

Tekhnik                : Example non example

Metode                 : ceramah, tanya jawab, diskusi, tugas.

  1. F.        MEDIA PEMBELAJARAN
    1. Buku siswa
    2. Kolam
    3. Papan luncur
  2. G.      LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN        
KEGIATAN

DEKSKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU
Kegiatan Pembuka 
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak siswa mengawali  KBM dengan berdoa, dilanjutkan presensi.( sikap spiritual dan sosial)
  2. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran.
  3. Apersepsi : mengaitkan materi sebelumnya dengan kegiatan hari ini.
1 Hari 

 

Kegiatan Inti Langkah-langkah kegiatan bagian satu:

  1. Kegiatan diawali dengan siswa menjawab pertanyaan guru tentang apakah mereka pernah mendengarkan laporan cuaca di televisi atau radio. Guru menyampaikan bahwa orang yang membaca laporan cuaca disebut pembawa acara atau reporter. Guru menyampaikan bahwa siswa hari ini akan menjadi reporter cuaca.(mengamati, menanya)
  2. Siswa diminta untuk keluar kelas dan mengamati cuaca di sekitar sekolah dan menjawab pertanyaan di buku siswa.(mengamati)
  3. Setelah masuk kelas, siswa diminta berdiskusi mengenai keadaan cuaca pada saat itu.(menalar)
  4. Siswa diminta melengkapi kalimat pada paragraf yang tersedia di buku siswa.(mencoba)
  5. Siswa diminta bermain peran menjadi pembawa berita cuaca dengan membaca paragraf yang telah dilengkapi.(mengkomunikasikan)
  6. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai kegiatan-kegiatan yang dilakukan sesuai dengan cuaca yang tepat.(mengamati)
  7. Siswa mengamati gambar di buku siswa.(mengamati)
  8. Siswa mengklasifikasi pekerjaan atau kegiatan sesuai dengan cuaca.(menalar)
  9. Guru menutup kegiatan dengan mengajak siswa bersyukur bahwa dengan berbagai cuaca akan membantu pekerjaan dan kegiatan manusia.

Langkah-langkah kegiatan bagian dua:

  1. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa bermain air tidak hanya menyehatkan, tetapi juga membuat suasana hati gembira.
  2. Siswa diminta untuk meluncur dengan bantuan guru.
  3. Siswa meluncur dengan memegang tangan guru yang bergerak mundur.
  4. Siswa meluncur dengan papan luncur.
  5. Siswa meluncur 2 x lebar kolam.
  6. Siswa menutup kegiatan dengan bersyukur bahwa hari ini telah bersenang-senang bermain air.
 
Kegiatan Penutup
  1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan hari ini.(mengkomunikasikan)
  2. Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. (mengkomunikasikan)
  3. Guru melakukan  evaluasi tes tertulis dan melakukan penilaian
  4. Memberi penguatan dan refleksi
  5. Berdoa bersama setelah pelajaran selesai. ( mengamati)
 
Kegiatan dengan ortu
  1. H.      PENILAIAN
    1. Teknik Penilaian
    2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Menggunakan teknik penugasan : Tes tertulis

  1. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Menggunakan teknik tes praktik/ penilaian kinerja

 

Mengetahui                                                                 ………………., ………………………

Kepala Sekolah                                                                          Guru kelas I

 

 

 

………………………                                                                        …………………..

NIP : ……………………………                                                        NIP : ………………………….

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN

Amatilah suasana di sekitarmu.

Bagaimana cuacanya?

Apa saja kegiatan yang dilakukan orang-orang pada saat itu?

Kamu sudah tahu kondisi cuaca sekitarmu.

Bacalah dengan nyaring hasil pengamatan di bawah ini.

Lengkapi sesuai dengan kondisi cuaca di sekitarmu.

Bermain peranlah sebagai pembawa berita cuaca.

 

Bacalah dengan nyaring.

Kadang-kadang hujan turun tiba-tiba.

Akibatnya kegiatan kita harus berubah.

Jika cuaca hujan, kegiatan apa yang tidak dapat dilakukan?

Lingkari gambar kegiatan yang tidak dapat

 

Tuliskan kegiatan apa yang tidak dapat dilakukan saat cuaca hujan.

______________________________________________________________________________

Mengapa?

 

Pada cuaca cerah alangkah senangnya jika bermain air.

Apakah kamu juga senang bermain air?

Pernahkah kamu meluncur dengan menggunakan papan luncur?

Meluncurlah di kolam didampingi guru atau orang tuamu.

 

Tuliskan huruf yang hilang dari kata-kata di bawah ini.

 

Jawablah soal-soal di berikut ini.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Rubrik Kegiatan Membaca Berita Cuaca

NO

Nama

Kreteria

Jumlah

Rata-rata

Kemampuan membaca

berita

Kepercayaan diri

4

3

2

1

4

3

2

1

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN versi 2

Satuan Pendidikan      : SD

Kelas/ Semester           : I / Genap

Tema                           : 8. Peristiwa Alam

Sub Tema/PB              : 1. Cuaca / 1

Alokasi Waktu            : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)

  1. A.      Kompetensi Inti (KI)
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
  1. B.       Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Bahasa Indonesia

1.1 atau 1.2 ………….. edit sendiri

2.1 atau 2.2 …………edit sendiri

3.1  Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca, indra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1  Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam Bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator:

3.1.1        Mengidentifikasi peristiwa siang dan malam (cuaca cerah dan hujan) secara lisan

4.1.1        Mengelompokkan kosakata tentang peristiwa siang dan malam (cuaca hujan dan cuaca cerah)

Matematika

1.1 atau 1.2 ………….. edit sendiri

2.1 atau 2.2 …………edit sendiri

3.3  Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan gambar-gambar/benda konkret

4.4  Mendeskripsikan, mengembangkan, dan membuat pola yang berulang

Indikator:

3.3.1        Mengenal pola bilangan

4.4.1        Melengkapi pola bilangan

4.4.2        Membuat pola bilangan

Seni Budaya dan Prakarya (SBDP)

1.1 atau 1.2 ………….. edit sendiri

2.1 atau 2.2 …………edit sendiri

3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi

4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, dan bentuk berdasarkan hasil

pengamatan di lingkungan sekitar

 Indikator:

3.1.1  Membedakan warna cerah dan tidak cerah

4.1.1. Mewarnai gambar menggunakan warna cerah dan tidak cerah

 

PJOK

1.1 atau 1.2 ………….. edit sendiri

2.1 atau 2.2 …………edit sendiri

3.4  Mengetahui konsep bergerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional

4.4  Mempraktikkan aktivitas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatih keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional

 Indikator:

3.4.1        Mengidentifikasi cara bermain egrang

4.4.1        Mempraktikkan permainan egrang

 

  1. C.      Tujuan Pembelajaran
    1. Dengan membaca puisi, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri cuaca cerah dan ciri-ciri cuaca hujan dengan tepat.
    2. Setelah melakukan permainan, siswa dapat mengelompokkan kosakata yang berkaitan dengan cuaca cerah dan cuaca hujan dengan benar.
    3. Dengan membaca cerita pendek, siswa dapat membedakan warna cerah dan tidak cerah dengan tepat.
    4. Setelah membaca cerita, siswa dapat mewarnai gambar menggunakan warna cerah dan tidak cerah dengan tepat.
    5. Dengan berhitung, siswa dapat membaca pola bilangan dengan benar.
    6. Setelah melanjutkan pola bilangan, siswa dapat melengkapi pola bilangan dengan benar.
    7. Setelah berlatih melengkapi pola bilangan, siswa dapat membuat pola bilangan dengan benar.
    8. Setelah melihat contoh dari guru, siswa dapat mengidentifikasi cara bermain engklek dengan benar.
    9. Setelah mengidentifikasi cara bermain engklek, siswa dapat mempraktikkan permainan engklek dengan benar.
    10. D.     Materi Pembelajaran
      1. Teks lagu Tik Tik Bunyi Hujan ciptaan Ibu Sud dan Bintang Kecil ciptaan Daljono buku murid halaman 2 dan 3
      2. Kartu kata pada buku siswa halaman 4
      3. Mewarnai gambar buku siswa halaman 6
      4. Pola bilangan buku siswa halaman 7
  1. E.       Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode                 : (ceramah, diskusi, tanya jawab dan demonstrasi)

Pendekatan          : Scientific (mengamati, mengumpulkan informasi, eksperimen,

mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

  1. F.       Media, Alat, dan Sumber Pelajaran
    1. Media :
  • Lagu Tik Tik Bunyi Hujan dan “Bintang Keil” ,
  • Kartu kata
  • Gambar
  • Kartu bilangan
  1. Alat/bahan :
  • Spidol warna
  • Gambar sketsa
  1. Sumber belajar :
  • Buku Siswa Tema 8 Peristiwa Alam halaman 2 s.d 7
  • Buku Guru Tema 8 Peristiwa Alam halaman 5 s.d 9
  1. G.      Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan

  1. Guru mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
  2. Melakukan apersepsi
  3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak kelas satu
  4. Menginformasikan tema yang akan diajarkan “Peristiwa Alam”
  5. Menjelaskan tujuan pembelajaran.

10 Menit

Kegiatan Inti

  1. Siswa bersama guru bernyanyi lagu Tik-Tik Bunyi Hujan ciptaan Ibu Sud (mengamati)
  2. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cuaca. Cuaca adalah keadaan udara di suatu tempat pada waktu tertentu. Indonesia adalah negara yang memiliki dua musim, yaitu musim hujan dan kemarau. Indonesia memiliki empat cuaca, yaitu cuaca cerah, cuaca berawan, cuaca mendung dan cuaca hujan. Cuaca cerah adalah cuaca saat langit terang dan matahari bersinar tidak terlalu panas. Cuaca berawan adalah saat di langit banyak awan dan angin bertiup. Cuaca mendung adalah saat langit berawan hitam dan angin bertiup lebih kencang. Cuaca hujan adalah saat hujan turun dan matahari hampir tidak bersinar (mengkomunikasikan)
  3. Siswa mengamati puisi cuaca cerah dan cuaca hujan yang tertera di buku siswa.(mengamati)
  4. Siswa menyimak guru membaca puisi dengan intonasi yang benar. (mengamati)
  5. Siswa secara bersamaan membaca puisi. (mengkomunikasikan)
  6. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok, setiap kelompok membaca puisi secara bergantian. (mengkomunikasikan)
  7. Siswa secara berkelompok berdiskusi mengenai perbedaan kedua puisi tersebut serta menjawab pertanyaan di buku siswa.(menalar)
  8. Setiap kelompok diminta maju ke depan kelas untuk menceritakan hasil diskusinya mengenai ciri-ciri cuaca cerah dan cuaca hujan.(mengumpulkan data)
  9. Siswa diajak bermain menebak kata mengenai cuaca cerah dan hujan.(menalarr)
  10. Guru menyiapkan empat lingkaran yang dibuat di halaman sekolah. Keempat lingkaran tersebut dibuat berseberangan. Dua lingkaran masing-masing bertuliskan hujan dan cerah. Sementara dua lingkaran di seberangnya masing masing berisi 10 kartu dengan warna berbeda (merah dan biru). Setiap kartu bertuliskan 1 kata yang berhubungan dengan cuaca cerah dan cuaca hujan (misalkan basah, hangat, langit terang, angin sepoi, angin kencang, dingin, jas hujan, payung, hujan, langit gelap, langit biru, dan lain lain).(mengumpulkan data)
  11. Setiap kelompok diminta menentukan urutan pemain pertama, kedua, dan seterusnya.(mengumpulkan data)
  12. Pemain pertama dari kelompok pertama dan kelompok kedua akan mengambil satu kartu kata dan berlari ke lingkaran di seberangnya serta meletakkan kartu kata tersebut sesuai dengan cuaca yang cocok (misalkan meletakkan kartu kata basah di lingkaran hujan.(mengumpulkan data)
  13. Kegiatan yang sama dilakukan pemain kedua, ketiga, dan seterusnya pada kelompok satu dan dua, jika kelompok pertama dan kedua telah selesai, permainan dilanjutkan untuk kelompok ketiga dan keempat.(mengumpulkan data)
  14. Selama menunggu giliran bermain, siswa lainnya dengan tertib menunggu sambil memberikan semangat kepada temannya yang sedang bermain.(mengamati)
  15. Guru melakukan perhitungan skor. Perhitungan skor ditentukan dengan banyaknya kartu kata yang tepat diletakkan sesuai lingkaran. Pemain yang tepat meletakkan kartu kata akan mendapatkan skor 5.(menalar)
  16. Kelompok dengan skor tertinggi adalah pemenangnya. Guru mengumumkan pemenang permainan. Siswa bersama guru menutup kegiatan dengan menyampaikan rasa syukur bahwa Tuhan telah menciptakan bumi lengkap dengan cuaca cerah dan hujan sehingga makhluk hidup dapat nyaman tinggal di bumi dan manusia dapat melakukan banyak aktivitas.(mengkomunikasikan)
  17. Siswa diminta mengamati dua gambar di buku siswa.(mengamati)
  18. Siswa mewarnai kedua gambar dengan warna yang sesuai. Warna-warna cerah digunakan untuk gambar suasana siang dan warna-warna tidak cerah digunakan untuk gambar suasana malam.(menalar)
  19. Setelah mewarnai, siswa diminta mengamati pola bilangan dalam bentuk gambar. Siswa menghitung dan melengkapi pola bilangan.(mengamati)
  20. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa pola bilangan dapat dilengkapi dengan cara melakukan penjumlahan bilangan dua. Contoh:

2 + 2 = 4

4 + 2 = 6

6 + 2 = 8

atau

1 + 2 = 3

3 + 2 = 5

5 + 2 = 7.(menalar)

  1. Siswa melengkapi pola bilangan dengan kisaran bilangan 50 sampai 75. Guru dapat memberikan arahan. Jika siswa belum selesai, latihan dapat dilanjutkan di rumah.(menalar)
  2. Siswa membuat pola bilangan dengan menyusun gambar benda-benda langit.(menalar)

125 Menit

Penutup

  1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
  2. Bertanya jawab tentang materi yang telah di pelajari
  3. Melakukan penilaian hasil belajar
  4. Memberi tugas dan informasi untuk pembelajaran pada hari berikutnya
  5. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
  • Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya, dsb)
  • Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung diberi nasihat agar besok kalau berdo’a lebih disempurnakan,

40

Menit

 

  1. H.      Penilaian
    1. 1.         Teknik Penilaian
      1. Penilaian Sikap              : Santun, Percaya diri, dan kerjasama.
      2. Penilaian Pengetahuan   : Tes tertulis, dan penugasan.
      3. Penilaian Keterampilan : Mengelompokkan kartu kata.
  1. 2.         Bentuk Instrumen Penilaian (Terlampir)
    1. a.        Penilaian Sikap

Sikap selama mengikuti pembelajaran

No

Nama Peserta Didik

Perubahan Tingkah Laku

Santun

Percaya Diri

Kerjasama

BT

T

M

BT

T

M

BT

T

M

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1.

Beni

2.

Siti

3.

Dayu
Keterangan : BT       : Belum TerlihatT          : Terlihat

M         : Menonjol

Berilah dengan centang (ü) pada kolom yang sesuai

  1. b.        Penilaian Pengetahuan

Muatan Matematika

Bentuk Soal :

Mengerjakan soal buku siswa halaman 7.

Penskoran :

Skor maksimal = 10

Nilai

=

Perolehan Skor

x

100%

Skor Maksimal

==========================================================

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan          : SD Negeri 1 Gatak

Kelas / Semester              : 1 / 2 ( Dua )

Tema / Subtema              : 8. Peristiwa Alam / 3. Musim Penghujan

Pembelajaran                    : 1

Alokasi Waktu                   : 1 x Pertemuan ( 5 x 35 Menit )

  1. A.      Kompetensi Inti ( K I )

1.   Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

  1. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
  2. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati( mendengar, melihat, membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda – benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
  3. Menyajikan pengetahuan faktual dalam dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar ( KD ) dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar :

1.2 Menerima keberadaan Tuhan  Yang Maha Esa atas penciptaan manusia, bahasa yang beragam, serta benda – benda di alam sekitar.

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui

Pemanfaatan bahasa Indonesia dan / atau bahasa daerah.

3.1 Mengenal teks diskriptif tentang anggota tubuh dan panca indra , wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantua guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

. 4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindera, wujud dan sifat sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indicator

3.1.1  Mengidentifikasi kondisi lingkungan saat musim penghujan

3.1.2 Mengelompokkan benda yang biasa digunakan pada musim penghujan

4.1.1 Menceritakan kembali suasana musim penghujan dalam bentuk gambar

Matematika

Kompetensi Dasar :

2. 1 Menunjukan sikap cermat dan teliti, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

3.8  Mengenal panjang, luas, waktu, dan suhu.

         Indicator

3.8.1  Mengidentifikasi kondisi cuaca yang bersuhu panas dan dingin.

3.8.2 Membedakan kondisi cuaca yang bersuhu panas dan cuaca yang bersuhu dingin

         SBDP

         Kompetensi Dasar :

1.1   Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda – tanda kekuasaan Tuhan

2.1 Menunjukan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni .

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam dilingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni .

2.3 Menunjuka perilaku disiplin, tanggung jawab, dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni .

3.4 Mengamati berbagai bahan, alat, serta fungsinya dalam membuat prakarya .

4.3 Menggambar dengan memanfaatkan beragam media kering .

Indikator

3.4.1 Mengidentifikasi bahan media yang bisa digunakan untuk menggambar .

4.3.1 Menggambarkan kondisi musim hujan dengan media kertas dan krayon / pensil warna .

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan membaca wacana , siswa dapat mengidentifikasi kondisi lingkungan saat musim penghujan percaya diri.

2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengelompokkan benda yang biasa digunakan pada musim penghujan dengan percaya diri .

3. Dengan membuat peta keadaan musim hujan, siswa dapat menceritakan kembali suasana musim penghujan dalam bentuk gambar dengan penuh tanggungjawab.

4. Dengan mendengar penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi media yang bisa digunakan untuk menggambar dengan percaya diri.

5. Dengan menentukan media kering yang akan digunakan untuk menggambar, siswa dapat menggambarkan kondisi musim hujan dengan media kertas dank rayon / pensil warna dengan percaya diri.

6. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi kondisi cuaca yang bersuhu panas dan dingin dengan percaya diri.

7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat membedakan kondisi cuaca yang bersuhu panas dan bersuhu dingin dengan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran

1. Kondisi lingkungan di musim penghujan (Buku siswa halaman 61-64 ).

2. Kondisi cuaca yang bersuhu panas dan dingin ( Buku siswa halaman 65 )

3. Gambar kondisi musim hujan ( Buku siswa halaman 68 )

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode                    : ceramah, diskusi dan Tanya jawab

Pendekatan            : scientific ( mengamati, mengumpulkan informasi, eksperimen,mengasosiasi / menalar, dan mengkomunikasikan.

F. Media, Alat, dan Sumber Pelajaran

Media                        : Buku siswa, lingkungan sekolah.

Alat / Bahan            : Termometer, krayon atau pensil warna.

Sumber Belajar      : Buku siswa Tema 8.Peristiwa Alam. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Buku guru Tema 8. Peristiwa Alam. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

DIskripsi kegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan
  1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar siswa.
  2. Guru melakukan appersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti.
  3. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
  4. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.
  5. Guru melakukan kegiatan penyegaran untuk membuat siswa bersemangat dengan mengajak siswa bernyanyi lagu “ Tik- tik Bunyi Hujan “

15 menit

Kegiatan Inti
  1. Kelas dimulai dengan siswa mengingatkan kembali tentang dua musim di Indonesia yaitu musim kemarau dan musim penghujan.
  2. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang keadaan cuaca hari ini, apakah cuacanya cerah atau berawan, panas ataukah hujan ( mengamati)
  3. Siswa membaca wacana di buku siswa, dengan membaca nyaring. Perwakilan siswa membaca nyaring dan lainnya mendengarkan.setelah satu siswa membaca nyaring satu paragraph, dilanjutkan dengan member kesempatan kepada siswa lainnya.(mengamati dan mencoba )
  4. Siswa menjawab pertanyaan guru yang berhubungan dengan wacana yang dibaca.(menanya dan mengkomunikasikan )
  5. Siswa melengkapi latihan dibuku siswa tentang benda – benda yang biasa dipakai pada musim penghujan (mencoba )
  6. Siswa mengamati gambar dibuku siswa, lalu mendiskusikan perbedaan gambar satu dan gambar dua.(mengamati dan menalar )
  7. Siswa menyebutkan apa perbedaan gambar satu dan dua .( menanya )
  8. Siswa menuliskan hasil pengamatannya dibuku siswa dan mendiskusikannya bersama( mengumpulkan informasi )
  9. Siswa menyimak penjelasan guru tenteng perbedaan gambar kondisi suhu pada musim hujan dan musim kemarau. Tuliskan dipapan tulis kata DINGIN dan PANAS.(mengamati,mencoba dan mengkomunikasikan)
  10. Siswa menyimak guru memperkenalkan istilah suhu,yaitu ukuran panas dan dingin suatu benda atau cuaca.( mengamati )
  11. Siswa diperkenalkan benda yang dapat mengukur suhu, yaitu thermometer( mengamati )
  12. Siswa mengerjakan latihan dibuku siswa, dengan menggunting gambar beberapa suasana dan mengelompokkannya kedalam suasana bersuhu panas atau dingin.( mencoba )
  13. Kegiatan ditutup dengan mengulas manfaat setiap musim bagi kehidupan manusia.(mengumpulkan informasi )
  14. Siswa berdiskusi dan mengisi peta pikiran tentang kondisi musim penghujan setelah itu,perwakilan mempresentasikan hasilnya ( menalar dan mengkomunikasikan )
  15. Siswa menggambar suasana pada musim hujan sesuai hasil diskusi dibuku siswa atau dilembar kertas gambar( alternative ) ( menalar,mencoba)
  16. Guru memperkenalkan media kering berupa krayon atau pensil warna ( mengamati )
  17. Siswa mewarnai gambar dengan krayon atau pensil warna ( mencoba )
  18. Siswa diminta untuk menjelaskan apa yang telah digambarnya secara bergiliran( mengkomunikasikan )
  19. Guru menutup dengan memberikan pertanyaan apa yang terjadi jika Tuhan hanya menciptakan satu musim saja. Motivasi siswa untuk mengutarakan pendapatnya dan menutup dengan menyampaikan rasa syukur bahwa Tuhan mengatur musim ini untuk keseimbangan alam dan kebaikan umat manusia.(mengumpulkan informasi )

145 menit

Penutup Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang belum dipelajari. Dengan arahan guru siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah dilakukan.

15 menit

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap : percaya diri, tanggungjawab,berani,santun

b. Unjuk Kerja       : menggambar dengan media kering.

c. Penilaian Pengetahuan : tes tertu

2. Bentuk Instrumen Penilaian :

a. Penilaian Sikap

Lembar Pengamatan terhadap siswa dikelas / sekolah

Minggu ke……..Bulan ………….2013                                             subtema 3. Musim penghujan

NO NAMA PESERTA DIDIK

Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri

Santun

Tanggung Jawab

Berani

BT T M BT T M BT T M BT T M
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 Adsra
2 Beni
3 Cantik

Keterangan :

BT : Belum Terlihat

T : Terlihat

M : Menonjol

Berilah dengan centang( v )pada kolom yang sesuai.

b. Penilaian unjuk kerja/ ketrampilan

Lembar Pengamatan Diskusi Kelompok

No

Kriteria

Terlihat ( v )

Belum Terlihat ( v )

1

Kemampuan bertanya

2

Kemampuan menjawab pertanyaan

3

Kemampuan menyampaikan pendapat

 

 

 

Unjuk kerja menggambar dengan media kering

No

Kriteria

Baik Sekali

4

Baik

3

Cukup

2

Perlu Bimbingan

1

1

Kemampuan membaca puisi Memenuhi tiga aspek :

  • Membaca dengan lancer
  • Intonisasi tepat
  • Ekspresif
Memenuhi dua dari tiga aspek Memnuhi satu dari tiga aspek Belum memenuhi semua kriteria

2

Kepercayaan diri saat tampil Tidak terlihatRagu – ragu Terlihat      ragu – ragu Perlu bantuan guru Belum berani tampil membaca puisi

Mengetahui kepala sekolah                                                                Delanggu,

       SD N 1 GATAK                                                                            Guru Kelas 1

                 Wardayati,  S.Pd.                                                                            Sri Sukatmi

NIP. 195808011978022007.                                                          NIP

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Refleksi:

  • Hal –hal yang perlu menjadi perhatian

…………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………

  • Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus

………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………….

  • Hal – hal yang menjadi catatan keberhasilan

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………..

  • Hal – hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Remidial:

Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang di tetapkan .

Pengayaan :

Memberikan kegiatan – kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian kompetensi.

=====================================================

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan        :        SD Negeri 2 Cawas

Kelas / Semester             :        I / II (Dua)

Tema/ Sub Tema           :        Peristiwa Alam (8) / Musim Penghujan (3)

Alokasi Waktu               :        1 X Pertemuan (5 x 35 Menit )

Pembelajaran                 :        4

  1. A.           KOMPETENSI  INTI (KI)
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

 

  1. B.            KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar      :

1.2. Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia, bahasa yang beragam, serta benda-benda di alam sekitar

2.1. Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

2.5.Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.1.  Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1. Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator:

3.1.1.  Mengidentifikasi penyebab banjir

          4.1.1. Menjawab pertanyaan tentang penyebab banjir berdasarkan informasi dari gambar

 

PPKn

Kompetensi Dasar    :

1.2.  Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

2.1.  Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila

2.2.  Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

2.3. Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam keberagaman di rumah

3.2.  Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam hidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

4.2.  Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah

 

Indikator:

3.2.1.  Mengidentifikasi perlunya aturan diterapkan di masyarakat untuk mencegah banjir

4.2.1.  Membuat tata tertib mencegah banjir

  1. C.           TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi penyebab banjir dengan tepat.

2. Setelah memperhatikan gambar, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang penyebab banjir berdasarkan informasi dari gambar dengan benar.

3. Dengan permainan, siswa dapat mengidentifikasi perlunya aturan diterapkan di masyarakat untuk mencegah banjir dengan tepat.

4. Setelah berdiskusi dalam kelompok, siswa dapat membuat tata tertib mencegah banjir dengan benar.

  1. D.           MATERI PEMBELAJARAN
    1. Suasana banjir (Buku Siswa halaman 78)
    2. Penyebab banjir (Buku Siswa halaman 79)
  1. E.            METODE PEMBELAJARAN

Metode              :  Tanya jawab,diskusi,permainan,penugasan

Pendekatan        : Scientific (mengamati, mengumpulkan informasi, eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan menkomunikasikan)

  1. F.            MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
    1. Media                         : Video bencana banjir, gambar.
    2. Alat                             : Player,lem, kertas.
      1. Sumber Belajar         :

1. Buku Siswa Tema 8 “ Peristiwa Alam“ Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013. Halaman 78-79.

2. Buku Guru Tema 8 “Peristiwa Alam“ Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas I. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013. Halaman 74-75.

3. Diri siswa

4. Lingkungan                                

  1. G.           LANGKAH- LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu
Pendahuluan

1. Guru meminta siswa memimpin doa serta mengajak siswa untuk selalu mensyukuri anugerah yang telah diberikan.Kemudian guru  membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.

2. Guru melakukan appersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti.

3. Guru memberikan motivasi agar siswa semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.

4. Guru menjelaskan apa kegiatan yang akan mereka lakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana yang dapat dipahami oleh siswa.

5. Guru melakukan kegiatan penyegaran untuk membuat siswa bersemangat dengan mengajak siswa tepuk “ CB “.

15 Menit
Kegiatan

Inti

1. Pembelajaran dimulai dengan pertanyaan apakah siswa pernah mengalami peristiwa yang ada di buku siswa ,gambar banjir (mengkomunikasikan)

2. Siswa mengamati gambar kondisi banjir di buku siswa, dan mendiskusikan apa yang harus dilakukan untuk mencegah banjir. (mengamati, mengumpulkan informasi).

3. Perwakilan siswa diperkenankan untuk menyatakan pendapatnya(mengkomunikasikan).

4. Setelah melakukan diskusi, 5. Pemutaran video bencana banjir.(mengamati, mengumpulkan informasi).

5. Guru menyampaikan bahwa kebersihan adalah tanggung jawab setiap orang dan banjir dapat dicegah jika setiap orang bertanggungjawabterhadaplingkungannya.(mengkomunikasika)

6.  Guru menjelaskan, agar lingkungan terjaga, maka semua orang harus mengikuti peraturan yang ada, misalnya tidak membuang sampah sembarangan.(mengkomunikasikan).

7. siswa diarahkan untuk mengerjakan latihan di buku siswa(Evaluasi).

.

8.  Siswa diminta untuk berkelompok, membentuk barisan kereta api. Guru memberi aba-aba “Jalan” (atau aba-aba lain) untuk mulai berjalan mengitari kelas, dan “Berhenti” (atau aba-aba lain) untuk berhenti. Jangan beri aturan, biarkan mereka berjalan, hanya beri aba-aba “Jalan” dan “berhenti” saja.(eksperimen).

9. Siswa melakukan kegiatan tadi sampai tiga kali, setelah itu, melakukan hal yang sama, namun diberi aturan. Misalkan, kelompok 1 lewat sebelah kiri, kelompok dua lewat kanan dahulu, dan atur agar tidak ada terjadi tabrakan di antara kelompok.(mencoba).

10. Siswa kembali ke tempat duduk dan tanyakan kepada mereka situasi mana yang lebih nyaman, dalam keadaan tidak ada aturan atau dengan aturan (suasana 8 ataukah suasana 9). Biarkan siswa memberikan pendapatnya. Guru menuliskan pendapat siswa di papan tulis.(mengasosiasikan, mengkomunikasikan).

11.Siswa mendiskusi tentang pentingnya aturan dalam sebuah situasi.(mengumpulkan informasi). Guru menyampaikan bahwa di setiap tempat ada aturannya masing-masing, dan dapat berbeda satu dengan lainnya (mengkomunikasikan).

12. Siswa berdiskusi tentang tata tertib yang harus dibuat di sekolah agar siswa-siswi bisa menjaga lingkungan sekolah sehingga terhindar dari banjir.(mengumpulkan informasi).

13. Siswa menuliskan hasil diskusi di lembar kerja siswa di buku siswa (mencoba,mengkomunikasikan).

14. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas(mengkomunikasikan).

15. Siswa menempelkan tata tertib yang dibuat di kelas dan bersama-sama melaksanakan tata tertib tersebut (eksperimen).

8. Guru membuka aktivitas dengan mengingatkan kembali kondisi banjir. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang menyebabkan banjir.

7.  Siswa diminta mengungkapkan pendapat tentang apa yang

 

145 MenitPenutupGuru mengulas kembali kegiatan yang sudah dilakukan dan bersama  siswa membuat kesimpulan dari pembelajaran yang baru saja di lakukan.Guru memberitahukan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.Pembelajaran diakhiri doa bersama.15 Menit

 

 

.

  1. H.           PENILAIAN
    1. 1.      Teknik Penilaian
    2.  Observasi (Pengamatan) : Kegiatan diskusi kelompok
      1. Unjuk kerja kegiatan membuat peraturan dilingkungan sekolah untuk mencegah banjir.
      2. Tes Tertulis               :    Kegiatan siswa menyelesaikan test dibuku siswa.

 

  1. 2.      Bentuk Instrumen Penilaian
    1. Observasi (Pengamatan) : Kegiatan diskusi kelompok

No

Nama

Kriteria

Kemampuan bertanya Kemampuan menjawab pertanyaan Kemampuan menyampaikan pendapat

Terlihat

(v)

Belum Terlihat (V)

Terlihat

(v)

Belum Terlihat (V)

Terlihat

(v)

Belum Terlihat (V)

 

 

  1. Unjuk kerja kegiatan membuat peraturan dilingkungan sekolah untuk mencegah banjir.

 

NO

Nama

Kriteria

Kemampuan membuat aturan

Kemampuan membuat aturan yang terkait dengan pencegahan banjir

BS

4

B

3

C

2

PB

1

BS

4

B

3

C

2

PB

1

BS          : Baik Sekali           C            : Cukup

B             : Baik                       PB          : Perlu Bimbingan

C. Tes Tertulis

 

 

Skor perolehan             

                     Nilai :    ————————  x 100

                                       Skor maksimal

 

 

 

 

Ayo Berlatih

Perhatikan gambar berikut ini dan jawablah pertanyaannya.

  1. Apa yang sedang dilakukan oleh kedua anak itu?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Apa yang terjadi pada sungai?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Apa yang menyebabkan terjadinya banjir?

 

      

\      _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

Catatan :

 

Refleksi

  1. Hal- hal yang perlu menjadi perhatian

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

  1. Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

  1. Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  1. Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Remedial

Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang telah ditetapkan.

 

Pengayaan

Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian kompetensi.

Menyetujui,                                                                  Cawas, 10 Desember 2013

  Kepala Sekolah                                                           Guru Kelas I

 

  Lampiran 1.= Materi Ajar

Lampiran 2  SOAL dan  Kunci Jawaban

 1.      Membuang sampah di sungai

Membuang sampah sembarangan

Membuang sampah tidak pada tempatnya

2.      Sungai menjadi kotor karena banyak sampah

Aliran sungai tidak lancar

Sampah- sampah di sungai dapat menyebabkan banjir

Hujan yang terus menerus

Tersumbatnya aliran sungai

(Atau jawaban yang relevan)

 ==================================================

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan        :  SDN 1 Tegalyoso

Kelas / Semester           :  I / 2

Tema / Subtema            :  8.Peristiwa alam / 3.Musim penghujan

Pertemuan ke                : 5

Alokasi Waktu              :  5 x 35 Menit

  1. A.    KOMPETENSI INTI
  2. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
  3. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
  4. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
  5. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
  1. B.     KOMPETENSI DASAR

MATEMATIKA

Kompetensi Dasar

1.3    Memiliki sikap objektif dan menghargai pendapat dan karya teman sebaya dalam diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari

 

  2.1  Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin  waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas

     2.2  Memiliki  rasa  ingin  tahu  dan  ketertarikan  pada  matematika yang   terbentuk melalui pengalaman belajar.

      3.8  Mengenal panjang, luas, waktu, dan suhu

INDIKATOR

3.8.1  Mengidentifikasi cara penulisan waktu dengan tepat

3.8.2. Mencocokkan jarum pendek dan jarum panjang dengan waktu yang    ditentukan

BAHASA INDONESIA

Kompetensi Dasar

1.2   Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia, bahasa yang beragam, serta benda-benda di alam sekitar

2.1  Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

2.5  Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.1  Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1  Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

INDIKATOR

3.1.1Mengidentifikasi langkah-langkah membuat prakarya

4.1.1         Mendemonstrasikan membuat karya sesuai dengan instruksi

SENI BUDAYA DAN PRAKARYA (SBDP )

Kompetensi Dasar

1.1  Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan

2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni

2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab, dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni

3.4 Mengamati berbagai bahan, alat, serta fungsinya dalam membuat prakarya

4.16 Membuat karya rekayasa yang digerakkan dengan air

INDIKATOR

3.4.1.Identifikasi bahan yang bisa digunakan untuk membuat prakarya

4.16.1. Membuat karya dari bahan bekas yang dapat digerakkan oleh air

 

  1. C.    TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah membaca instruksi, siswa dapat mengidentifikasi langkah membuat prakarya dengan runut.

2. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat mendemonstrasikan membuat prakarya sesuai dengan instruksi.

3. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi cara penulisan waktu dengan tepat.

4. Dengan aktivitas tebak waktu, siswa dapat mencocokkan jarum pendek dan jarum panjang sesuai waktu yang ditentukan.

5. Setelah mendapat penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi bahan yang bisa digunakan untuk membuat prakarya dengan benar.

6. Setelah mengamati contoh dari guru, siswa dapat membuat karya dari bahan bekas yang dapat digerakkan oleh air dengan benar.

  1. D.    MATERI PEMBELAJARAN
  2. 1.      Membuat perahu penyelamat ( Buku siswa halaman 82)
  3. 2.      Membuat jarum jam ( buku siswa halaman 83)
  4. 3.      Menunjukkan jarum jam ( buku siswa halaman 84)
    1. E.     METODE / PENDEKATAN

Metode                   :  Penugasan, tanya jawab, diskusi, ceramah

Pendekatan            :  Scintific ( Mengamati, Mengumpulkan informasi, Eksperimen,    Mengasosiasi/ menalar, Mengomonikasikan.

  1. F.     MEDIA, ALAT, dan SUMBER PELAJARAN
  2. 1.      MEDIA            : Gambar kapal, gambar jam
  3. 2.      ALAT              :  Pensil warna, Gunting,  lem, botol kosong
  4. 3.      Sumber            : Buku tematik terpadu kurikulum 2013 Jakarta: Kementrian    Pendidikan dan Kebudayaan, buku guru peristiwa alam halaman 77-80, Buku siswa peristiwa alam halaman 82-84.

H.   KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi Kegatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan
  1. Mengajak siswa duduk dengan tenang di lanjutkan berdoa bersama

10 menit

  1. Mengapsen kehadiran siswa
  1. Mengajak siswa bernyanyi “ TEKA TEKI “
  1. Menginformasikan tentang pembelajaran  Membuat perahu dan membuat  jam
Inti 1. Sampaikan bahwa air hujan yang turun ke sungai, akan mengalir kembali ke laut.( Mengamati )

140 menit

2. Guru menanyakan benda apa yang dapat mereka temui di sungai, danau, dan laut yang digunakan orang sebagai alat transportasi?( Menanya )
3. Sampaikan bahwa kita akan membuat perahu sederhana dari botol plastik bekas.( Mengomonikasikan )
4. Guru menjelaskan dengan memperlihatkan contoh.( Mengamati )
  5. Langkah-langkah yang dijelaskan guru adalah sebagai berikut:
  1. Rekatkan dua botol bekas air mineral tersebut dengan selotip.
  2. Guru membantu untuk merekatkan botol dengan menggunakan perekat (perekat bisa berupa selotip atau double tape).
  3. Buatlah layar dari kertas yang dibentuk segitiga berilah warna.
  4. Gunakan tusuk sate untuk merekatkan layar  pada perahu. ( Mencoba )

 

 6. Kelas dimulai dengan kegiatan siswa mengamati kesibukan Siti pada pagi hari yang ada di buku siswa.( Mengamati )  7. Siswa diminta untuk membaca kegiatan Siti, dan melengkapi jarum jam yang masih kosong.( Mencoba )  8. Setelah itu, siswa menjawab pertanyaan guru, jam berapa mereka biasa bangun tidur, mandi pagi, dan pergi sekolah.( Menanya )  9. Siswa diarahkan untuk menggunting cetakan jam yang sudah disediakan di buku siswa hal. 91.  10. Siswa menuliskan angka 1 sampai 12 di atas jam tersebut.  ( Mencoba )  11. Arahkan siswa untuk membuat lubang, dan menempelkan jarum jam dan menit dengan bantuan paper clip/paku payung.( Mencoba )  12. Jam boleh diwarnai dan dihias menggunakan kertas warna hasil kreasi siswa.  8. Siswa berpasangan. Secara bergantian, mereka bermain tebak jam dengan teman sekelompoknya. Misalnya, si A berkata, “Tunjukkan pukul 08.00.” Nanti si B akan menunjukkan pukul 08.00 (jarum panjang dan jarum pendek).( Mencoba dan mengomonikasian )  9. Ajak siswa melengkapi kegiatan Edo dan teman-temannya dalam satu hari. Siswa membaca jam yang tertera dan menuliskan waktu yang sesuai dengan jam yang ditunjuk.( Mengomonikasikan ) Penutup

  1. Guru bersama perserta didik membuat kesimpulan hasil pembelajaran.

15 Menit

 

  1. Gur u meminta perserta didik untuk mengerjakan soal-soal.

3.Guru memberi tindak lanjut berupa PR.  4.Guru mengakiri kegiatan pembelajaran berdoa bersama.

 

I .   PENILAIAN

  1. 1.      Teknik Penilaian
    1. Penilaian sikap           : Percaya diri, Tanggung jawab, Teliti
    2. Unjuk Kerja               : Ketrampilan Membuat perahu dan jam.
    3. Penilaian pengetahuan           : isian.
    4. Instrumen Penilaian

Penilaian sikap.

  1. Progam Tindak lanjut
    1. Remidial, bagi siswa yang  memperoleh nilai KD< KKM :
  • · Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi ( menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal)
  • · Memberikan tugas yang berkaitan  dengan indikator atau kompetensi dasar yang belum tuntas
  • · Melakukan uji pemahaman ulang ( ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/ kompetensi dasar yang belum tuntas.
  1. Pengayaan bagi siswa yang memperoleh nilai KD>KKM :
  • Memberikan progam pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal yang bervariasi dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi ( Menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal.

Mengetahui,                                     Tegalyoso, ……………………. 2014

Kepala Sekolah                                                     Guru Kelas 1

Praptini, S.Pd.SD                                                Menik Kartiyani

NIP. 19610121 198201 2 012                                 NIP . 19610928 198304 2 006

 Lampiran penilaian

  1. Penilaian : Observasi kegiatan Diskusi Kelompok

Lembar pengamatan kegiatan diskusi kelompok

Rubrik Kegiatan Membuat perahu

No.

Kriteria

Baik Sekali

4

Baik

3

Cukup

2

Perlu Bimbingan

1

1

Kelengkapan perahu Badan perahu dan layar proporsional Badan perahu dan layar tidak proporsional Badan perahu dan layar terpisah Belum mampu membuat perahu

2

Kualitas hasil Memenuhi tiga aspek (penempelan lem kuat, rapi, dan perahu mengapung di air) Memenuhi dua dari tiga aspek Memenuhi satu dari tiga aspek Belum memenuhi seluruh aspek

Unjuk kerja membuat jam

Rubrik Kegiatan Membuat jam

No.

Kriteria

Baik Sekali

4

Baik

3

Cukup

2

Perlu Bimbingan

1

1

Kemampuan menggunting pola Seluruh pola digunting dengan rapi Setengah atau lebih pola digunting dengan rapi Kurang dari setengah pola digunting dengan rapi Seluruh pola digunting dengan tidak rapi

2

Kemampuan berkreasi Memenuhi tiga aspek:

• Menuliskan urutan angka jam dengan tepat

• Ada hiasan warna

• RapiMemenuhi dua dari tiga aspekMemenuhi satu dari tiga aspekBelum memenuhi seluruh aspek

Rumus perhitungan sebagai berikut:

Jumlah skor yang diperoleh

________________________X 100

Skor Ideal

  1. PENILAIAN SIKAP

No

Nama Siswa

PERUBAHAN TINGKAH LAKU

Percaya Diri

Tanggung jawab

Teliti

BT

T

M

BT

T

M

BT

T

M

Keterangan

BT       : Belum terlihat

T          : Terlihat

M         : Menonjol

Aspek yang dinilai

  1. Percaya diri
  2. Tanggung jawab
  3. Teliti

INSTRUMEN PENILAIAN

 BERNYANYI TEKA TEKI

 Ada sebuah benda

Slalau Menunjuk saja

Tidak bertangan

Tidak berkaki

Tapi dapat berjalan

Kikuk kikuk kikuk

 =====================================================

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan          : SDN 1 Tegalyoso

Kelas / Semester              : 1 / 2 ( Dua )

Tema / Subtema              : 8. Peristiwa Alam / 3. Musim Penghujan

Pembelajaran                    : 6

Alokasi Waktu                   : 1 x Pertemuan ( 5 x 35 Menit )

  1. A.      Kompetensi Inti ( K I )
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
    3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati( mendengar, melihat, membaca ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda – benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
  2. B.      Kompetensi Dasar ( KD ) dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar :

1.2 Menerima keberadaan Tuhan  Yang Maha Esa atas penciptaan manusia, bahasa yang beragam, serta benda – benda di alam sekitar.

2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan / atau bahasa daerah.

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera, dan wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru ataau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindera, wujud dan sifat sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indicator

3.1.1 Mengidentifikasi urutan cerita bergambar.

4.1.1 Menyusun kalimat sehingga menjadi cerita pendek yang runut.

Matematika

Kompetensi Dasar :

2. 1 Menunjukan sikap cermat dan teliti, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

3.8  Mengenal panjang, luasa, waktu, dan suhu.

Indicator

3. 8.1 Mengurutkan kejadian berdasarkan waktu.

Pjok

Kompetensi Dasar :

1.1   Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan.

2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.

2.4 Menunjukkan kemauan bekerja sama dalam melakukan berbagai aktifitas fisik.

3.5 Mengetahui konsep berbagai pola gerak dasar dominan statis ( bertumpu dengan tangan dan lengan lengan depan / belakang / samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki ), serta pola gerak dominan dinamis ( menolak, mengayun, melayang, di udara, berputar, dan mendarat )dalam aktivitas senam.

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dasar dominan statis ( bertumpu dengan tangan dan lengan depan / belakang / samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki ) dan pola gerak dominan dinamis ( menolak, mengayun, melayang di udara, berputar dan mendarat ) dalam aktivitas senam

Indikator

3.5.1 Mengidentifikasi gerakan senam si Buyung.

4.5.1 Mempraktikkan gerakan senam  fantasi yang disesuaikan dengan instruksi guru.

  1. C.  Tujuan Pembelajaran
    1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi urutan cerita bergambar dengan runut.
    2. Dengan memperhatikan waktu yang tertera, siswa dapat mengurutkan gambar berdasarkan urutan waktu kegiatan secara mandiri dan percaya diri.
    3. Dengan mengurutkan dan mengamati gambar, siswa dapat menuliskan kalimat berdasarkan gambar dengan percaya diri.
    4. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi gerakan senam fantasi dengan berani dan percaya diri.
    5. Dengan menirukan gerakan guru, siswa dapat melakukan gerakan senam dasar yang diinstruksikan guru ataupun teman dengan berani dan percaya diri.
    6. D.  Materi Pembelajaran
      1. Cerita bergambar ( buku siswa halaman 85 – 86 )
      2. waktu / jam ( buku siswa halaman 85 )
      3. Senam si Buyung ( buku siswa halaman 87 )

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode                                : ceramah, tanya jawab

Pendekatan        : scientific ( mengamati, mengumpulkan informasi, eksperimen, mengasosiasi / menalar, dan mengkomunikasikan )

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. .Media                       : Buku siswa

2. Alat             : jam dinding/ jam buatan, gambar seri dan matras.

3. sumber     : Buku Guru Tema 8 Peristiwa Alam. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013.Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan untuk SD

Buku siswa Tema 8 Peristiwa Alam. Buku Tematik Terpadu Kurikulum  2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan untuk SD

G. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan

Deskripsi kegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan
  1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar siswa.
  2. Guru melakukan appersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti.
  3. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
  4. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.
  5. 5.       Guru melakukan kegiatan penyegaran untuk membuat siswa bersemangat dengan mengajak siswa  bernyanyi lagu “ pelangi- pelangi “

15 menit

Kegiatan inti
  1. Guru membuka kelas dengan mengucapkan salam dan menanyakan bagaimana menurut siswa keadaan hari ini ? bagaimana cuaca hari ini ?( mengamati , menanya)
  2. Siswa menyampaikan pendapatnya tentang cuaca yang disukai( mengkomunikasikan )
  3. Siswa diajak mensyukuri aneka cuaca karena apapun cuaca hari ini harus disyukuri dan alam harus dijaga agar manusia tidak mengalami kesulitan( mengumpulkan informasi )
  4. Siswa menjawab pertanyaan guru, apa yang bisa dilakukan pada saat hujan turun, bagaimana perasaan mereka, dan apa yang terjadi saat hujan reda dan matahari bersinar.( menanya, menalar )
  5. Guru menjelaskan kembali konsep penulisan waktu. Guru memperlihatkan waktu pada jam dinding. Perwakilan siswa menuliskan dipapan tulis dengan penulisan waktu yang benar (menalar, mencoba, mengkomunikasikan )
  6. Siswa menyelesaikan latihan dengan mengurutkan cerita bergambar sesuai dengan waktu ( menalar, mencoba, mengkomunikasikan )
  7. Melanjutkan cerita pendek berdasarkan urutan dan isi gambar dihalaman sebelumnya. (mencoba, mengkomunikasikan)
  8. Siswa melakukan pemanasan( mencoba )
  9. Guru menjelaskan aktivitas hari ini, yaitu mereka akan melakukan gerakan mengikuti gerakan benda ataupun hewan ( mencoba )
  10. Guru menjelaskan, mereka akan melakukan gerakan senam si Buyung( mencoba )
  11. Siswa diberi kesempatan untuk mencontohkan gerakan yang disesuaikan dengan perintah guru, misalkan gajah berlari, jalan ditempat, dan sebagainya( mengamati,mencoba )
  12. Guru membuat scenario pendek
  13. Perwakilan siswa diminta untuk membuat ceritanya sendiri. Guru memandu teman – temannya untuk mengikuti ( mencoba,  mengkomunikasikan )
  14. Pertemuan diakhiri dengan melakukan pendinginan ( mencoba )

145 menit

Penutup Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang belum dipelajari. Dengan arahan guru siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah dilakukan.

15 menit

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian :

a. Penilaian sikap                                 :percaya diri, tanggungjawab,berani,santun.

b. Unjuk kerja                       : menulis cerita berdasarkan urutan gerakan gambar

c. Penilaian Pengetahuan : tes tertulis di buku latihan siswa.

2. Bentuk Instrumen Penilaian :

a. Penilaian Sikap

Lembar Pengamatan terhadap siswa dikelas / sekolah

Minggu ke……..Bulan ………….2013                                             subtema 3. Musim penghujan

NO NAMA PESERTA DIDIK

Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri

Santun

Tanggung Jawab

Berani

BT T M BT T M BT T M BT T M
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 Adsra
2 Beni
3 Cantik

Keterangan :

BT : Belum Terlihat

T : Terlihat

M : Menonjol

Berilah dengan centang( v )pada kolom yang sesuai.

b.Penilaian Unjuk kerja / keterampilan

Muatan bahasa Indonesia.

Bentuk soal :urutkan gambar dan buatlah cerita dengan kalimatmu sendiri berdasarkan gambar

No

Kriteria

Baik Sekali      4

Baik                 3

Cukup              2

Perlu Bimbingan      1

1

Kemampauan mengurutkan gambar lima gambar diurutkan dengan tepat Empat gambar diurutkan dengan tepat Tiga gambar diurutkan dengan tepat Satu sampai dengan dua gambar diurutkan dengan tepat

2

Kesesuaian cerita dengan gambar Seluruh cerita sesuai dengan gambar Setengah atau lebih cerita sesuia dengan gambar Kurang dari setengah cerita sesuia dengan gambar Seluruh cerita tidak sesuai dengan gambar

Muatan Pjok

Lembar Pengamata Kegiatan Senam si Buyung

No Kriteria Terlihat ( v ) Belum terlihat ( v )
1 Kemampuan mendengarkan instruksi
2 Kemampuan memperagakan gerak dasar senam
3 Kemampuan berjalan ditempat
4 Kemampauan berlari

Mengetahui kepala sekolah                                                                Delanggu,

       SD N 1 GATAK                                                                            Guru Kelas 1

                     Praptini,  S.Pd.SD                                                                     Menik Kartiyani, S.Pd.SD

NIP. 19610121 198201 2 012                                                   NIP. 19610928 198304 2 006

Refleksi:

  • Hal –hal yang perlu menjadi perhatian

…………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………

  • Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus

………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………….

  • Hal – hal yang menjadi catatan keberhasilan

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………..

  • Hal – hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Remidial:

Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang di tetapkan .

Pengayaan :

Memberikan kegiatan – kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian kompetensi.

==============================================================

TEMA 8 SUB 4 P 1-6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tema                          : 8 Peristiwa Alam

Sub tema                    : 4. Bencana Alam

Kelas / Semester        : I / II

Pembelajaran                        : Ke 1

Alokasi Waktu           : 1 hari

  1. A.      KOMPETENSI INTI
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
  2. B.       KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indoneia

1.2  Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar

2.1  Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan atau atau bahasa daerah

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator

3.1.1. Mengidentifikasi penyebab banjir

3.1.2. Mengidentifikasi akibat banjir

4.1.1.  Menceritakan kembali dalam bentuk cerita bergambar

Matematika

2.1   Menunjukkan perilaku patuh pada aturan dalam melakukan penjumlahan dan pengurangan sesuai prosedur/aturan dengan memperhatikan nilai tempat puluhan dan satuan

3.12 Menentukan urutan berdasarkan panjang pendeknya benda, tinggi rendahnya tinggi badan, dan urutan kelompok berdasarkan jumlah anggotanya

4.10 Membaca dan mendeskripsikan data pokok yang ditampilkan pada grafik konkret dan piktograf

Indikator

3.12.1  Mengidentifikasi data pada grafik gambar

4.10.1.  Membaca data pada grafik gambar

4.10.2.  Mendeskripsikan data pada grafik gambar

SBDP

1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan

2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni

3.4 Mengamati berbagai bahan, alat, serta fungsinya dalam membuat prakarya

4.4 Membentuk karya seni ekspresi dari bahan lunak

Indikator

3.4.1.  Mengidentifikasi cara membuat adonan bahan lunak

3.4.2.  Mengidentifikasi cara membuat gantungan kunci dengan bahan lunak

4.4.1.  Membuat adonan bahan lunak

4.4.2.  Membuat gantungan kunci dari bahan lunak

  1. C.      TUJUAN PEMBELAJARAN
    1. Dengan mengamati demonstrasi guru, siswa dapat mengidentifikasi penyebab musibah banjir dengan tepat.
    2. Setelah mengamati demonstrasi guru, siswa dapat menceritakan penyebab musibah banjir dalam bentuk cerita bergambar dengan tepat.
    3. Dengan membaca cerita pendek, siswa dapat mengidentifikasi akibat musibah banjir dengan tepat.
    4. Setelah membaca cerita pendek, siswa dapat mengidentifikasi data pada grafik gambar dengan tepat.
    5. Setelah membaca cerita pendek, siswa dapat membaca data pada grafik gambar dengan tepat.
    6. Setelah membaca cerita pendek, siswa dapat mendeskripsikan data pada grafik gambar dengan tepat.
    7. Dengan mengamati contoh dari guru, siswa dapat mengidentifikasi cara membuat adonan bahan lunak dengan tepat.
    8. Setelah mengidentifikasi cara membuat adonan lunak, siswa dapat membuat adonan bahan lunak dengan tepat.
    9. Dengan mengamati contoh dari guru, siswa dapat mengidentifikasi cara membuat gantungan kunci dengan tepat.
    10. Setelah mengidentifikasi cara membuat gantungan kunci, siswa dapat membuat gantungan kunci dengan tepat.
  2. D.      MATERI AJAR

Buku siswa halaman 94 sampai 99( terlampir )

  1. E.       PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan          : scientifik

Strategi                 : cooperatife learning

Tekhnik                : Example non example

Metode                 : ceramah, tanya jawab, diskusi, tugas.

  1. F.       MEDIA PEMBELAJARAN
    1. Cerita pendek
    2. Buku siswa
    3. Sabun batang
    4. Tepung terigu
    5. Parutan
    6. Air
    7. Benang
    8. Lidi
  2. G.      LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN        
KEGIATAN

DEKSKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU
Kegiatan Pembuka

 

  1. Guru mengucapkan salam, mengajak siswa mengawali  KBM dengan berdoa, dilanjutkan presensi.( sikap spiritual dan sosial)
  2. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran.
  3. Apersepsi : mengaitkan materi sebelumnya dengan kegiatan hari ini.

1 Hari

 

 

Kegiatan IntiLangkah-langkah kegiatan bagian satu:

  1. Siswa bersama guru bernyanyi lagu yang telah diajarkan pada tema Lingkungan Bersih dan Asri yaitu lagu Keranjang Sampah ciptaan A.T. Mahmud sebagai awal kegiatan.(mengamati)
  2. Siswa menjawab pertanyaan guru.(menanya)

• Mengapa kita harus membuang sampah di keranjang sampah?

• Apa yang akan terjadi jika sampah dibuang sembarangan?

  1. Siswa diberikan kesempatan untuk mengemukakan pendapatnya.(mengkomunikasikan)
  2. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa membuang sampah sembarangan akan berakibat buruk terhadap kebersihan dan dapat menimbulkan bencana alam. Guru menyampaikan bahwa kegiatan hari ini akan mendemonstrasikan banjir sehingga siswa dapat mengidentifikasikan penyebab musibah banjir.(mengamati)
  3. Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan guru(mengamati).
  4. Siswa diminta mengamati kejadian pada setiap kotak. Guru menjelaskan bahwa kotak yang tidak ada plastiknya, seperti daerah yang penduduknya membuang sampah pada tempatnya. Sementara kotak yang ada potongan plastiknya seperti daerah yang penduduknya sering membuang sampah sembarangan.(mengamati)
  5. Siswa dibagi menjadi empat kelompok.
  6. Siswa berdiskusi dan membuat cerita pendek bergambar tentang terjadinya banjir di buku siswa.(menalar)
  7. Setelah membuat cerita bergambar siswa membaca cerita pendek berjudul “Kerugian Akibat Banjir” di buku siswa.(mengkomunikasikan)
  8. Siswa memilih grafik gambar yang sesuai dengan isi cerita.(mencoba)
  9. Siswa mendeskripsikan data piktograf melalui jawaban pertanyaan pada buku siswa.(mengkomunikasikan)
  10. Sebagai penutup, guru menyampaikan bahwa Tuhan menciptakan alam ini untuk kepentingan makhluknya. Karena itu, kita harus menjaganya. Salah satu cara menjaga lingkungan adalah dengan tidak membuang sampah sembarangan.(menalar)

Langkah-langkah kegiatan bagian dua:

  1. Siswa mengawali kegiatan dengan menjawab pertanyaan guru:

• Bagaimanakah cara membantu korban banjir?

• Apa yang akan kamu lakukan untuk menolong korban banjir?(menanya)

  1. Siswa diberikan kesempatan untuk menjawab pertanyaan guru.
  2. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa kegiatan hari ini membuat prakarya dari bahan lunak. Bahan lunak terbuat dari sabun batang dan tepung terigu. Kemudian, adonan bahan lunak akan dibentuk menjadi gantungan kunci berbentuk bunga. Prakarya yang telah dibuat dapat dijual. Hasil penjualan dapat disumbangkan ke instansi terkait atau korban bencana. Guru juga menjelaskan bahwa siswa akan merasa lebih senang karena dapat membantu korban bencana dengan uang hasil penjualan prakaryanya. (menanya)
  3. Siswa dibagi menjadi empat kelompok.
  4. Siswa menirukan guru membuat adonan bahan lunak.(menalar)
  5. Setiap kelompok diminta membuat dua gantungan kunci bertema alam, misalnya bunga.(menalar)
  6. Setelah selesai, siswa diminta mengemas hasil karya dengan rapi dan menarik. Pada kemasan dituliskan nama kelompok, nama kelas, nama sekolah, dan tujuan membuat karya (untuk membantu korban banjir).(mengkomunikasikan)
  7. Siswa menjual hasil karya kelompoknya di lingkungan sekolah atau rumah.(mengkomunikasikan)
  8. Hasil penjualan dikumpulkan, selanjutnya diserahkan kepada korban banjir atau aparat pemerintah terkait. Guru menyampaikan bahwa Tuhan sangat senang kepada anak yang memperhatikan kesulitan anak lain.(menalar)

 Kegiatan Penutup

  1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan hari ini.(mengkomunikasikan)
  2. Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. (mengkomunikasikan)
  3. Guru melakukan  evaluasi tes tertulis dan melakukan penilaian
  4. Memberi penguatan dan refleksi
  5. Berdoa bersama setelah pelajaran selesai. ( mengamati)

 Kegiatan dengan ortuOrang tua menceritakan pengalamannya saat menolong seseorang.

 

  1. H.    PENILAIAN
    1. Teknik Penilaian
    2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Menggunakan teknik penugasan : Tes tertulis

  1. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Menggunakan teknik tes praktik/ penilaian kinerja

 

Mengetahui                                                                 ………………., ………………………

Kepala Sekolah                                                                          Guru kelas I

………………………                                                                        …………………..

NIP : ……………………………                                                        NIP : ………………………….

LAMPIRAN MATERI

Ingatkah kamu dengan lagu Keranjang Sampah ciptaan AT Mahmud?

Ajak temanmu menyanyikan lagu Keranjang Sampah.

Pernahkah kamu mengalami kebanjiran?

Mengapa banjir dapat terjadi?

Lakukan percobaan di bawah ini.

 

Amati apa yang terjadi pada kotak A.

__________________________________________________________________________

Amati apa yang terjadi pada kotak B.

 

Ajaklah temanmu membuat cerita bergambar.

Ceritakan bagaimana musibah banjir dapat terjadi.

            Kerugian Akibat Banjir

Banjir besar melanda Dusun Kecapi.

Penduduk kehilangan banyak hewan ternak.

12 ayam, 8 kambing dan 2 sapi.

Penduduk merasa sangat sedih.

Bacalah dengan nyaring.

Korban banjir membutuhkan uang.

Siti dan teman-teman sedang sibuk berkreasi.

Mereka membuat gantungan kunci.

Gantungan kunci tersebut akan dijual.

Uang hasil jualan akan digunakan untuk membantu korban banjir.

Korban banjir banyak membutuhkan uang.

 

Ayo Lakukan

Bahan dan alat yang dibutuhkan adalah:

 

Cara membuat adonan:

 

 

1. Batang sabun diparut dengan menggunakan parutan.

2. Campurkan satu mangkok makan tepung terigu.

3. Aduk adonan dan beri sedikit air. Lakukan hingga adonan menjadi mudah dibentuk.

Cara membuat gantungan kunci:

1. Ambil sedikit adonan. Bentuklah bulatan kemudian dipipihkan. Buat enam sampai delapan bulatan

2. Buat kembali 1 bulatan dengan ukuran lebih besar. Kemudian dipipihkan sehingga menjadi bulat pipih.

3. Atur keenam kelopak dalam susunan melingkar.

4. Lubangi salah satu kelopak dengan lidi. Masukkan benang dan ikat benangnya sehingga membentuk gantungan.

5. Kemaslah gantungan kuncimu. Berilah label nama.

LAMPIRAN

TES TERTULIS

Amati grafik gambar.

Lingkari grafik gambar yang sesuai dengan cerita.

 

Hewan yang paling banyak hilang adalah ….

Hewan yang paling sedikit hilang adalah ….

Berapa selisih antara ayam dan sapi yang hilang?

Amati grafik gambar di bawah ini.

 

Lengkapi kalimat sesuai dengan grafik gambar.

Korban musibah banjir memerlukan ….celana, ….selimut, dan …. baju.

Barang yang paling banyak dibutuhkan korban banjir adalah . . . dan . . . .

Unjuk kerja membuat cerita bergambar

Rubrik Penilaian Kegiatan Membuat Cerita Bergambar

NO

Nama

Kreteria

Jumlah

Rata-rata

Kesesuaian gambar

dengan tema banjir

Kesesuaian cerita dengan gambar

4

3

2

1

4

3

2

1

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Keterangan :

Kesesuaian gambar dengan tema banjir
4 = Seluruh gambar sesuai dengan tema
3 = Setengah atau lebih gambar sesuai dengan tema
2 = Kurang dari setengah gambar sesuai dengan tema
1 = Seluruh gambar tidak sesuai

 

 

 

 

Kesesuaian cerita dengan gambar4 = Seluruh cerita sesuai dengan gambar

3 = Setengah atau lebih cerita sesuai dengan gambar

2 = Kurang dari setengah cerita sesuai dengan gambar

1 = Seluruh cerita tidak sesuai dengan gambar

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Unjuk kerja membuat gantungan kunci

Rubrik Penilaian Kegiatan Membuat Gantungan Kunci (berbentuk kelopak bunga)

 

NO

Nama

Kreteria

Jumlah

Rata-rata

Kualitas hasil

 

 

Kerja sama kelompok

 

4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Keterangan :

Kesesuaian gambar dengan tema banjir
4 = Memenuhi tiga aspek (terlihat seperti kelopak bunga, rapi, dan dilengkapi benang sebagai gantungan kunci)
3 = Memenuhi dua dari tiga aspek
2 = Memenuhi satu dari tiga aspek
1 = Belum memenuhi semua aspek

 

 

 

 

 

Kesesuaian cerita dengan gambar

4 = Semua anggota kelompok terlihat aktif dan saling mendukung

 

3 = Setengah atau lebih anggota kelompok terlihat aktif dan saling mendukung
2 = Kurang dari setengah anggota kelompok terlihat aktif dan saling mendukung
1 = Seluruh anggota kelompok terlihat pasif

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tema                          : 8 Peristiwa Alam

Sub tema                    : 4. Bencana Alam

Kelas / Semester        : I / II

Pembelajaran                        : Ke 2

Alokasi Waktu           : 1 hari

  1. A.      KOMPETENSI INTI
    1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
    2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
    3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
    4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
  2. B.       KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indoneia

1.2  Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar

2.1  Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan atau atau bahasa daerah

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator

• Menyebutkan penyebab banjir

• Menyebutkan penyebab kemarau panjang

• Mengklasifikasi penyebab banjir dan kemarau panjang

PPKn

1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

2.1 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah

Indikator

• Mengidentifikasi perlunya aturan diterapkan di masyarakat agar mencegah banjir

• Mengamati pelaksanaan tata tertib menjaga kebersihan di sekolah

• Membuat laporan pelaksanaan tata tertib menjaga kebersihan di rumah

  1. C.      TUJUAN PEMBELAJARAN
    1. Setelah mendengarkan cerita guru, siswa dapat melengkapi kalimat tentang musibah kemarau panjang dengan benar.
    2. Setelah mendengarkan cerita, siswa dapat membedakan penyebab musibah banjir dan kemarau panjang dengan tepat.
    3. Setelah melakukan permainan, siswa dapat mengidentifikasi kata-kata yang berhubungan dengan musibah kemarau panjang dan baik dengan tepat.
    4. Dengan mengamati lingkungan sekolah siswa dapat mengidentifikasi manfaat tata tertib mencegah banjir diterapkan di sekolah dengan tepat.
    5. Dengan mengamati lingkungan sekolah, siswa dapat mengamati pelaksanaan tata tertib mencegah banjir di rumah dengan tepat.
    6. Setelah mengamati lingkungan rumah, siswa dapat mengamati pelaksanaan tata tertib mencegah banjir di rumah dengan tepat.

 

  1. D.      MATERI AJAR

Buku siswa halaman 100 sampai 103 ( terlampir )

  1. E.       PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan          : scientifik

Strategi                 : cooperatife learning

Tekhnik                : Example non example

Metode                 : ceramah, tanya jawab, diskusi, tugas.

  1. F.       MEDIA PEMBELAJARAN

buku siswa

  1. G.      LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN        
KEGIATAN

DEKSKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU
Kegiatan Pembuka

 

  1. Guru mengucapkan salam, mengajak siswa mengawali  KBM dengan berdoa, dilanjutkan presensi.( sikap spiritual dan sosial)
  2. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran.
  3. Apersepsi : mengaitkan materi sebelumnya dengan kegiatan hari ini.

1 Hari

 

 

Kegiatan IntiLangkah-langkah kegiatan bagian satu:

  1. Siswa mendengarkan guru membacakan cerita pendek mengenai kemarau panjang.
  2. Setelah itu, guru menjelaskan tentang kemarau, penyebab, dan akibatnya. Musibah banjir dan musibah kemarau panjang disebabkan oleh curah hujan dan pohon yang ditebang sembarangan. Musibah hujan terjadi karena hujan turun terus menerus. Saat kondisi seperti itu jumlah air di sungai akan meningkat. Jika sungai tertutup sampah, air menjadi sulit mengalir dan akan meluap menggenangi daerah di sekitarnya. Sementara itu musim kemarau terjadi jika hujan tidak turun dalam waktu lama sehingga udara menjadi panas. Jika banyak pohon yang ditebang, udara akan menjadi semakin panas dan tidak ada penyimpanan air. Akibatnya terjadi kekeringan.
  3. Siswa diminta melengkapi tabel kalimat sesuai dengan isi cerita.
  4. Setelah melengkapi kalimat, siswa diajak mengingat kembali tentang musibah banjir serta penyebab dan akibatnya.
  5. Siswa diminta melengkapi tabel perbedaan antara musibah banjir dan musibah kemarau panjang.
  6. Siswa membaca dengan nyaring kata-kata yang berhubungan dengan musim kemarau panjang.
  7. Siswa dibagi menjadi empat kelompok.
  8. Siswa diminta mengamati lingkungan sekitar sekolah.
  9. Siswa mengidentifikasi manfaat pelaksanaan tata tertib yang telah disusun pada pembelajaran sub tema 3 (Musim Penghujan).
  10. Setelah mengamati lingkungan sekolah, siswa melengkapi tabel pengamatan yang ada di buku siswa.
  11. Siswa mengakhiri kegiatan dengan mendengar penjelasan guru bahwa menanam pohon adalah salah satu cara mencegah banjir dan kemarau panjang.

 Kegiatan Penutup

  1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan hari ini.(mengkomunikasikan)
  2. Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.(mengkomunikasikan)
  3. Guru melakukan  evaluasi tes tertulis dan melakukan penilaian
  4. Memberi penguatan dan refleksi
  5. Berdoa bersama setelah pelajaran selesai. ( mengamati)

 Kegiatan dengan ortuOrang tua membimbing siswa untuk mengamati pelaksanaan tata tertib untuk mencegah banjir di rumah.

 

 

  1. H.      PENILAIAN
    1. Teknik Penilaian
    2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Menggunakan teknik penugasan : Tes tertulis

  1. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Menggunakan teknik tes praktik/ penilaian kinerja

 

 

 

Mengetahui                                                                 ………………., ………………………

Kepala Sekolah                                                                          Guru kelas I

 

 

 

………………………                                                                        …………………..

NIP : ……………………………                                                        NIP : ………………………….

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN

Bacalah dengan lancar.

 

Diskusikan bersama temanmu.

Lengkapi tabel berikut ini.

 

Lengkapi cerita berikut ini.

Gunakan kata-kata di dalam kotak.

Musibah Kemarau Panjang

Musibah . . . . panjang terjadi jika . . . . tidak turun dalam waktu yang lama.

Jika terjadi kemarau panjang maka tanah menjadi . . . .

Tanaman sedikit mendapatkan . . . .

Akibatnya banyak tanaman yang menjadi . . . .

Sawah petani menjadi kering.

Tanaman padi menjadi mati.

Petani merugi.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Lengkapi kata di bawah ini dengan huruf yang tepat.

Bacalah kata-kata di bawah ini dengan nyaring.

 

Kamu pernah menyusun tata tertib untuk mencegah banjir.

Sekarang kamu amati lingkungan sekolahmu.

Apakah tata tertib sudah dilaksanakan dengan baik?

Beri tanda sesuai dengan kondisi sekolahmu.

 

 

Bagaimana dengan lingkungan di sekitar rumahmu?

Amati lingkungan di sekitar rumahmu.

Apakah tata tertib untuk mencegah banjir sudah dilaksanakan?

Lengkapi tabel berikut ini.

Beri tanda V sesuai dengan kondisi rumahmu.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Observasi kegiatan kebersihan lingkungan

Lembar Pengamatan Kebersihan Lingkungan

NO

NAMA

 

 

JUMLAH

RATA RATA

TERLIHAT

BELUM

TERLIHAT

BELUM

1              
2              
3              
4              
5              
6              
7              
8              
9              
10              
11              
12              
13              
14              
15              
16              
17              
18              
19              
20              
21              
22              
23              
24              
25              

 

6 comments on “RPP Kl1 Tema 8 Sub 1,2,3,4 PB sebagian

  1. Mohon maaf, untuk tema 8 sub 3, pembelajaran 3 masih perlu di luruskan, masih ada yang keliru.. terima kasih

Tinggalkan Balasan

Isikan data di bawah atau klik salah satu ikon untuk log in:

Logo WordPress.com

You are commenting using your WordPress.com account. Logout / Ubah )

Gambar Twitter

You are commenting using your Twitter account. Logout / Ubah )

Foto Facebook

You are commenting using your Facebook account. Logout / Ubah )

Foto Google+

You are commenting using your Google+ account. Logout / Ubah )

Connecting to %s